Unit 4 At the farm B talk大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4AtthefarmBtalk大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit4AtthefarmBtalk》是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)的單元，以農(nóng)場(chǎng)為場(chǎng)景，圍繞動(dòng)物和水果詞匯展開(kāi)。本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，通過(guò)角色扮演、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以課本中的對(duì)話為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物和水果類(lèi)詞匯，同時(shí)拓展相關(guān)句型，如：“Whatisthis/that?”、“It'sa...”等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit4AtthefarmBtalk》課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中的動(dòng)植物，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。以上目標(biāo)與新教材要求相符，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析在本課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有一定影響。例如，良好的課堂參與意識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能促進(jìn)他們對(duì)新知識(shí)的吸收和運(yùn)用；而學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，如上課注意力不集中、課后復(fù)習(xí)不到位等，則會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際水平的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《Unit4AtthefarmBtalk》教材，提前分發(fā)相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)場(chǎng)主題相關(guān)的圖片、詞匯卡片、動(dòng)畫(huà)視頻等，用于課堂展示和活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)游戲。設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。此外，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）問(wèn)候?qū)W生，了解他們的周末活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撆c農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的話題。

（2）利用多媒體展示農(nóng)場(chǎng)圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的動(dòng)植物，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言

（1）播放課文動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生觀看并注意聽(tīng)懂對(duì)話內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，掌握目標(biāo)詞匯和句型。

（3）針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：cow,horse,pig,apple,orange,Whatisthis/that?It'sa...進(jìn)行講解和練習(xí)。

3.互動(dòng)練習(xí)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話，鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。

（2）設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如：在小組內(nèi)介紹自己喜歡的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物或水果。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.課堂游戲

（1）設(shè)計(jì)“猜猜看”游戲，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片，用英語(yǔ)猜測(cè)動(dòng)植物名稱(chēng)。

（2）組織“水果蹲”游戲，學(xué)生分組扮演不同水果，聽(tīng)到對(duì)應(yīng)水果名稱(chēng)時(shí)需做出反應(yīng)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.課文主旨內(nèi)容探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的角色是如何在農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行交流的，探討交流過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

（2）討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，如：在超市購(gòu)買(mǎi)水果時(shí)，如何用英語(yǔ)詢問(wèn)價(jià)格和描述商品。

6.總結(jié)與作業(yè)布置

（1）對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：要求學(xué)生用所學(xué)知識(shí)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的對(duì)話，并盡量使用新學(xué)的詞匯和句型。

7.課后反思

（1）關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。

（2）根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以便更好地提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyVisittotheFarm》：一本關(guān)于農(nóng)場(chǎng)參觀的圖畫(huà)書(shū)，描述了孩子們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)看到的動(dòng)物和植物，以及他們的感受。

-《FarmAnimalsandTheirBabies》：介紹農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物及其幼崽的科普小冊(cè)子，配有豐富的圖片和簡(jiǎn)單的英文描述。

-《FruitsandVegetablesontheFarm》：介紹農(nóng)場(chǎng)中各種水果和蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，以及它們的特點(diǎn)和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究農(nóng)場(chǎng)中其他有趣的動(dòng)植物，了解它們的習(xí)性和特點(diǎn)，嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)簡(jiǎn)單介紹。

-探索農(nóng)場(chǎng)生活中的其他方面，如農(nóng)場(chǎng)的工作流程、農(nóng)產(chǎn)品的加工和銷(xiāo)售，以及農(nóng)場(chǎng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的貢獻(xiàn)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館查找資料，了解不同國(guó)家和地區(qū)的農(nóng)場(chǎng)文化，對(duì)比各自的異同點(diǎn)。

-創(chuàng)作以農(nóng)場(chǎng)為主題的繪畫(huà)、手抄報(bào)或小故事，展示對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的理解和想象。七、課后作業(yè)1.編寫(xiě)對(duì)話：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小對(duì)話，至少包含5個(gè)新學(xué)的動(dòng)物或水果詞匯。

舉例：

A:Lookatthatcow!It'ssobig.

B:Yes,andthathorseisbeautiful.What'sthatoverthere?

A:It'sanappletree.Theappleslookdelicious.

B:Isee.Andtheorangesareverycolorful.

2.描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物：選擇3種農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它們的外貌特征和習(xí)性。

舉例：

-Thepighasaroundbodyandapinkskin.Itlikestorollinthemud.

-Thechickenhasfeathersandabeak.Itlayseggseveryday.

-Thehorsehasastrongbodyandlonghair.Itcanrunveryfast.

3.制作詞匯卡片：為每個(gè)新學(xué)的動(dòng)物或水果詞匯制作一張?jiān)~匯卡片，包括單詞、圖片和例句。

舉例：

-Word:Cow

-Picture:(Drawacow)

-Sentence:Thecowisgrazinginthefield.

4.寫(xiě)一段話介紹農(nóng)場(chǎng)：用英語(yǔ)寫(xiě)一段話，介紹你在農(nóng)場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，至少使用4個(gè)本節(jié)課學(xué)的詞匯。

舉例：

Ivisitedafarmyesterday.Isawcows,horses,andpigs.Theapplesandorangesonthetreeswereveryripe.Itwasafundayatthefarm!

5.角色扮演：與同學(xué)合作，選擇農(nóng)場(chǎng)中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，如農(nóng)場(chǎng)主介紹動(dòng)物、顧客在農(nóng)場(chǎng)市場(chǎng)購(gòu)物等。

舉例：

-Scene:Atthefarmmarket

-RoleA(Farmer):Theseorangesaregrownorganically.Wouldyouliketotrysome?

-RoleB(Customer):Yes,please.Theylookveryfresh.Howmucharethey?

-RoleA:Theyare5yuanperkilo.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將角色扮演與真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，讓學(xué)生在模擬農(nóng)場(chǎng)購(gòu)物的活動(dòng)中，自然而然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)和圖片，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者小組分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注不夠，未能充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組活動(dòng)參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注意活動(dòng)的多樣化設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.對(duì)于教學(xué)方法，我計(jì)劃在課堂上更多地采用差異化教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適當(dāng)難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以滿足他們的個(gè)性化需求。

3.加強(qiáng)課堂觀察，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保每位學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我將加強(qiáng)與學(xué)生的課后溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和需求，以便更好地指導(dǎo)他們。板書(shū)設(shè)計(jì)中心主題：Unit4AttheFarm

1.核心詞匯：

-Animal:cow,horse,pig

-Fruit:apple,orange

2.重點(diǎn)句型：

-Whatisthis/that?

-It'sa...

3.課堂活動(dòng)：

-Role-play:Farmvisit

-Groupwork:Describeanimalsandfruits

4.作業(yè)布置：

-Writeadialogueaboutthefarm

-Describethreefarmanimals

板書(shū)設(shè)計(jì)以簡(jiǎn)潔明了為原則，左側(cè)列出核心詞匯，右側(cè)展示重點(diǎn)句型。課堂活動(dòng)用箭頭連接詞匯和句型，表示它們?cè)诨顒?dòng)中的應(yīng)用。作業(yè)布置部分以提示性語(yǔ)言呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。整體板書(shū)設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，同時(shí)留有空間以便課堂上根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行補(bǔ)充。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)場(chǎng)相關(guān)的詞匯和句型，包括動(dòng)物（cow,horse,pig）和水果（apple,orange）。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，我們練習(xí)了如何使用"Whatisthis/that?"和"It'sa..."來(lái)描述農(nóng)場(chǎng)中的事物。

-我們還討論了如何在真實(shí)的農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-口語(yǔ)表達(dá)：隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)描述一個(gè)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物或水果。

-編寫(xiě)對(duì)話：兩人一組，根據(jù)提示詞（如：farm