《風(fēng)景談》教案 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

《風(fēng)景談》教案2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：中職語文基礎(chǔ)模塊上冊——《風(fēng)景談》

2.教學(xué)年級和班級：2023—2024學(xué)年，中職一年級，甲班

3.授課時間：2023年10月15日，第8課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并掌握《風(fēng)景談》的主要內(nèi)容和文學(xué)特點。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.課文講解：詳細講解《風(fēng)景談》的故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)特點等。

2.閱讀理解：分析并討論課文中的難點問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.實踐練習(xí)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解課文內(nèi)容，闡述文學(xué)特點。

2.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

3.實踐操作法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生進行實際操作。

五、教學(xué)準備

1.課文：《風(fēng)景談》

2.教學(xué)PPT

3.相關(guān)參考資料

六、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：簡要介紹《風(fēng)景談》的作者和作品背景。

2.課文講解：詳細講解課文內(nèi)容，闡述文學(xué)特點。

3.閱讀理解：分析并討論課文中的難點問題。

4.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字。

5.實踐練習(xí)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)。

6.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，整理筆記。

2.完成寫作練習(xí)，下節(jié)課進行交流。核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.人文素養(yǎng)：通過分析《風(fēng)景談》中的人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人文關(guān)懷。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在閱讀和寫作過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點和見解。

4.溝通與表達：通過課堂討論和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧。教學(xué)難點與重點-課文內(nèi)容理解：《風(fēng)景談》的故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)特點等。

-閱讀理解能力：分析課文中的難點問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作技巧：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際操作。

2.教學(xué)難點

-文學(xué)特點解讀：理解《風(fēng)景談》的文學(xué)特點，如象征手法、修辭手法等。

-閱讀理解：分析課文中的難點問題，如人物心理、情感變化等。

-文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣和鑒賞能力。

-寫作技巧運用：將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

舉例說明：

-課文內(nèi)容理解：通過講解《風(fēng)景談》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過描寫自然風(fēng)景來表達人物情感的寫作手法。

-閱讀理解能力：通過討論課文中的難點問題，如分析人物心理變化，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-文學(xué)鑒賞能力：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文的優(yōu)美文字，如描繪風(fēng)景的細膩描寫，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-寫作技巧運用：通過布置寫作練習(xí)，如寫一篇以自然風(fēng)景為題材的短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

-講授法：用于講解課文內(nèi)容和文學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生理解文學(xué)作品。

-互動討論法：通過小組討論和全班交流，促進學(xué)生主動參與和思考。

-案例研究法：分析課文中的具體案例，幫助學(xué)生深入理解文學(xué)手法。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生以項目形式進行實踐操作。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，增強對人物形象的理解。

-實驗：通過創(chuàng)作自己的文學(xué)作品，實驗不同的文學(xué)手法。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的文學(xué)游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體

-使用PPT展示課文中的重要內(nèi)容和圖像，幫助學(xué)生直觀理解。

-利用音頻或視頻材料，播放相關(guān)的文學(xué)作品朗讀，豐富學(xué)生的感官體驗。

-引入電子白板技術(shù)，方便學(xué)生參與互動和展示自己的作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《風(fēng)景談》，這是一篇描繪自然風(fēng)景和人物情感的優(yōu)秀文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)之前，請大家先欣賞一下課文中的插圖，感受一下作者所描繪的風(fēng)景之美。接下來，我們開始學(xué)習(xí)課文。

2.課文講解（15分鐘）

（1）請同學(xué)們仔細閱讀課文，理解故事情節(jié)，然后回答以下問題：

-課文講述了哪些風(fēng)景？這些風(fēng)景分別代表了什么含義？

-課文中的主人公是如何感受和欣賞這些風(fēng)景的？

-課文通過描繪風(fēng)景，表達了哪些人物情感？

（2）針對同學(xué)們回答的問題，我會進行講解和總結(jié)，幫助大家深入理解課文內(nèi)容。

3.閱讀理解（15分鐘）

（1）請同學(xué)們閱讀課文，并找出自己覺得難以理解的地方?？梢詫⒆约旱囊苫笥涗浵聛恚龝何覀円黄饋碛懻?。

（2）同學(xué)們相互交流自己的疑惑，我會針對大家提出的問題進行解答。

4.文學(xué)鑒賞（10分鐘）

（1）請同學(xué)們仔細品味課文中的優(yōu)美文字，嘗試分析作者運用的文學(xué)手法。

（2）我們一起來討論課文中的象征手法、修辭手法等，培養(yǎng)大家的文學(xué)鑒賞能力。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

（1）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，寫一篇以自然風(fēng)景為題材的短文。

（2）同學(xué)們互相交流自己的作品，我會對大家的作品進行點評和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)景談》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了課文的內(nèi)容，分析了作者運用的文學(xué)手法，并嘗試了自己的寫作。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用心去感受和欣賞身邊的美景，用文字記錄下自己的感受和思考。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請大家復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，整理課堂筆記，并完成一篇以自然風(fēng)景為題材的寫作練習(xí)。下節(jié)課我們將進行交流和分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《風(fēng)景談》的主要內(nèi)容和文學(xué)特點，包括故事情節(jié)、人物形象、象征手法、修辭手法等。

2.提高閱讀理解能力，能夠獨立分析課文中的難點問題，并通過討論和交流解決問題。

3.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會欣賞和分析文學(xué)作品中的優(yōu)美文字和表達方式。

4.提升寫作技巧，能夠運用所學(xué)知識進行實際寫作，如以自然風(fēng)景為題材的短文。

5.增強對自然風(fēng)景的關(guān)注和欣賞，培養(yǎng)審美情趣和人文關(guān)懷。

6.提高口頭表達和書面表達能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升溝通技巧。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在閱讀和寫作過程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

8.增強對語文學(xué)科的興趣和熱愛，提高文學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和成長打下堅實的基礎(chǔ)。重點題型整理1.描述題型

題目：請描述《風(fēng)景談》中作者描繪的三個不同風(fēng)景的特點和象征意義。

答案：課文中有三個不同的風(fēng)景，分別是小石潭、瀑布和溪流。小石潭代表著寧靜和清澈，瀑布象征著力量和激情，溪流則代表著細膩和溫柔。

2.分析題型

題目：請分析《風(fēng)景談》中作者如何通過景物描寫來表達人物情感。

答案：作者通過細膩的景物描寫來表達人物情感，如描寫小石潭的寧靜和清澈，反映了主人公內(nèi)心的平靜和清澈；描寫瀑布的力量和激情，反映了主人公內(nèi)心的激情和動力；描寫溪流的細膩和溫柔，反映了主人公內(nèi)心的細膩和溫柔。

3.解釋題型

題目：請解釋《風(fēng)景談》中為什么作者選擇將瀑布放在文章的結(jié)尾部分。

答案：作者將瀑布放在文章的結(jié)尾部分，是為了強調(diào)瀑布所代表的激情和動力，同時也是為了突顯主人公在經(jīng)歷了平靜、激情和細膩之后，最終達到的成熟和冷靜的狀態(tài)。

4.應(yīng)用題型

題目：請根據(jù)《風(fēng)景談》中的描寫，寫一段以“春天的田野”為主題的描述性文字。

答案：春天的田野，一片生機勃勃的景象。金黃色的麥浪隨風(fēng)起伏，像是一片片涌動的海洋。田邊的柳樹垂下了嫩綠的新葉，輕盈的枝條隨風(fēng)搖曳，仿佛在跳著歡快的舞蹈。遠處的青山蒼翠欲滴，與田野相映成趣。春天の田野，是大自然賜予我們的美麗畫卷，讓人心曠神怡，陶醉其中。

5.創(chuàng)作題型

題目：請以“夏日的海灘”為主題，創(chuàng)作一段描寫性的文字。

答案：夏日的海灘，陽光明媚，海風(fēng)輕拂。金色的沙灘上，人們穿著各式各樣的泳衣，盡情地玩耍和嬉戲。海浪一波又一波地拍打著海岸，發(fā)出悅耳的聲音。遠處的海鷗在空中盤旋，它們自由自在地翱翔，仿佛在向我們展示著無拘無束的快樂。夏日的海灘，是人們放松身心的好去處，讓人感受到無盡的歡樂和寧靜。教學(xué)反思與改進“《風(fēng)景談》這篇課文，你們覺得怎么樣？”我問道，目光掃過教室。

“老師，我覺得課文里的描寫很美，特別是小石潭的那段?！毙∶髋e手回答。

“嗯，小石潭的描寫確實很美。那你們覺得課文中的瀑布和溪流又代表了什么呢？”我繼續(xù)提問。

“瀑布象征著力量和激情，溪流則代表著細膩和溫柔。”小紅回答道。

“很好，你們能夠從課文中發(fā)現(xiàn)這些景物背后的深層含義，很不錯！”我鼓勵道。

課后，我坐在辦公室里，回顧了這節(jié)課的教學(xué)。我覺得課堂上的討論很熱烈，學(xué)生們也能夠積極參與，對課文的理解也有了進一步的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀課文時，對于一些細節(jié)的理解還不夠深入。例如，有學(xué)生對于課文中小石潭、瀑布和溪流的描寫，只是停留在表面的理解，沒有能夠挖掘出它們背后的象征意義。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加細致地閱讀課文，鼓勵他們從字里行間去發(fā)現(xiàn)和思考。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的話語表達能力還有待提高。他們在回答問題時，往往表述不夠清晰，邏輯不夠嚴密。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些口語表達的訓(xùn)練，例如讓學(xué)生進行角色扮演、進行小組辯論等，以此來提高他們的口頭表達能力。

最后，我還注意到，在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作水平還有待提高。他們的作文往往內(nèi)容空洞，語言貧乏。為了改變這一現(xiàn)狀，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生寫作的指導(dǎo)，例如通過講解優(yōu)秀作文、組織寫作討論等方式，來提高他們的寫作水平。板書設(shè)計①課文內(nèi)容梳理：用簡練的文字和關(guān)鍵詞，梳理課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如故事情節(jié)、人物形象、文學(xué)手法等。

②文學(xué)手法解析：用圖形或符號，展示課文中的文學(xué)手法，如象征、對比、修辭等，并標注它們在課文中的具體運用。

③寫作技巧歸納：用圖表或流程圖，總結(jié)課文中的寫作技巧，如描寫手法、敘述手法、抒情手法等，并標注它們在課文中的實際運用。

2.藝術(shù)性和趣味性

①插圖運用：在板書中加入與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如風(fēng)景畫、人物肖像等，增加板書的視覺吸引力。

②色彩搭配：使用色彩豐富的粉筆或馬克筆，為板書增添色彩，使板書更具藝術(shù)感。

③互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些有趣的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性

①提問引導(dǎo)：在板書中設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，鼓勵學(xué)生主動思考和回答，如“你認為課文中的哪個風(fēng)景最具象征意義？”

②小組討論：在板書中列出一些討論主題，引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，如“如何運用課文中的寫作技巧進行實際寫作？”

③寫作實踐：在板書中布置一些寫作實踐任務(wù)，鼓勵學(xué)生動手實踐，如“請嘗試運用課文中的修辭手法，寫一段風(fēng)景描述。”課堂1.提問評價：在課堂中，我會通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會提出一些關(guān)于課文內(nèi)容、文學(xué)手法和寫作技巧的問題，鼓勵學(xué)生主動思考和回答。通過提問，我可以了解學(xué)生對課文的理解程度，以及對文學(xué)手法和寫作技巧的掌握情況。

2.觀察評價：在課堂中，我會密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我會觀察學(xué)生的參與程度、互動情況和對課文內(nèi)容的理解程度。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行解決。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，我會設(shè)計一些相關(guān)的測試題目，以了解學(xué)生對課文內(nèi)容、文學(xué)手法和寫作技巧的掌握情況。通過測試，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時進行反饋。

作業(yè)評價：

1.作業(yè)批改：我會認真批改學(xué)生的作業(yè)，并對作業(yè)進行點評。在批改作業(yè)時，我