Module 4 Planes,ships and trains Unit 1教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊

Module4Planes,shipsandtrainsUnit1（教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平和外研版英語八年級上冊Module4Planes,shipsandtrainsUnit1的教學(xué)內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握交通工具相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生對交通工具的興趣，激發(fā)他們主動探究和運用英語進行交流的欲望。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，確保學(xué)生在實際語境中能夠有效運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點是掌握與交通工具相關(guān)的詞匯，如plane,ship,train,airport,harbor等，以及描述交通工具的動詞短語，例如“takeaplane,”“catchatrain,”“sailaship”等。

-核心句型：強調(diào)句型“Doyouoftentakeaplane/train/ship?”以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”的使用，以及詢問頻率的“usually,sometimes,often,rarely,never”等副詞。

-交際能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行真實場景下的交流，如詢問和回答他人出行方式。

2.教學(xué)難點

-詞匯記憶：學(xué)生可能會對交通工具的英文表達感到混淆，例如“plane”和“ship”的區(qū)分。教學(xué)時需要通過圖片、實物或情境模擬等方式幫助學(xué)生記憶。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用“Doyouoften...?”句型時可能會忘記將助動詞“do”與主語“you”倒置，或者在使用頻率副詞時位置不當。教師應(yīng)通過大量練習(xí)，如角色扮演、問答游戲等，幫助學(xué)生熟練掌握句型結(jié)構(gòu)。

-交際應(yīng)用：在實際交流中，學(xué)生可能不知道如何靈活運用所學(xué)句型和詞匯。教師可以通過設(shè)置具體的交際場景，如機場、火車站等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)，提高他們的實際應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、互動式在線學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實物模型（飛機、船、火車模型）、圖片卡片、音頻資料、視頻片段、角色扮演道具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同交通工具的圖片或視頻，詢問學(xué)生：“你們喜歡乘坐飛機、火車還是輪船旅行？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷和喜好。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的交通工具相關(guān)詞匯，以及詢問頻率的副詞。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“plane,ship,train”以及“Doyouoftentakeaplane/train/ship?”等。

-例子：使用圖片或模型展示每種交通工具，并使用句型進行例句演示，如“Doyouoftentakeaplane?Yes,Ido./No,Idon't.”

-互動探究：

-分組討論：學(xué)生分組討論自己常用的交通工具，并使用所學(xué)句型和詞匯進行描述。

-角色扮演：設(shè)置機場、火車站、港口等場景，讓學(xué)生扮演不同角色，進行模擬交流。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動：

-聽力練習(xí)：播放錄音，學(xué)生聽后回答關(guān)于交通工具的問題。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)提示，編寫一段關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的短文。

-角色扮演：學(xué)生在模擬的旅行咨詢臺場景中，用英語詢問和回答關(guān)于交通工具的問題。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行聽力練習(xí)時，提供必要的提示和幫助。

-在寫作練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-在角色扮演中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時糾正錯誤并提供反饋。

4.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，強調(diào)交通工具的詞匯和句型的正確使用。

-反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，并指出需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述一次自己的旅行經(jīng)歷，并嘗試使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與交通工具相關(guān)的英語書籍，如《神奇校車》系列中的《神奇校車：駛向未來》等，以增加學(xué)生的閱讀興趣和詞匯量。

-英語歌曲：介紹一些與旅行和交通工具相關(guān)的英文歌曲，如《Thewheelsonthebus》等，通過音樂提高學(xué)生的聽力理解能力和英語語感。

-英語電影：推薦觀看以交通工具為主題的英語電影或動畫片，如《玩具總動員》中BuzzLightyear的太空旅行片段，以增強學(xué)生的文化意識和語言實踐能力。

-在線互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺上的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固交通工具的詞匯和句型。

-實物模型：利用交通工具的實物模型，如飛機、船、火車的模型，進行實物教學(xué)，增加學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在家自主查找與交通工具相關(guān)的英語資料，如故事、新聞、旅行日志等，并嘗試用英語描述。

-角色扮演：學(xué)生可以與家人或朋友一起進行角色扮演游戲，模擬在機場、火車站、港口的場景，使用英語進行交流。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生利用假期或周末參觀機場、火車站、博物館等地方，親身體驗交通工具，并將經(jīng)歷用英語記錄下來。

-家庭作業(yè)：布置與交通工具相關(guān)的英語寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己最難忘的旅行經(jīng)歷的短文，并在班上分享。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享自己了解的交通工具的知識，如不同交通工具的歷史、技術(shù)發(fā)展等。

-教師輔導(dǎo)：教師可以利用課后時間，為需要額外幫助的學(xué)生提供輔導(dǎo)，特別是對交通工具詞匯和句型的使用進行強化訓(xùn)練。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地理解交通工具的英文表達，這種方法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.我還引入了互動式在線學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后能夠自主進行聽說練習(xí)，這樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對英語交流存在恐懼心理。

2.在教學(xué)方法上，我可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對面交流的重要性，導(dǎo)致課堂互動不夠充分。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的語言輸出，而沒有充分考慮他們的學(xué)習(xí)過程和努力程度。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的恐懼心理，我計劃在課堂上創(chuàng)造更加輕松和鼓勵性的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組合作和同伴互助來提高學(xué)生的參與度。

2.為了增加課堂互動，我將減少對多媒體的依賴，更多地采用面對面交流的方式，如小組討論、提問回答等，以促進學(xué)生之間的交流。

3.在教學(xué)評價上，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的語言輸出，還會考慮他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和進步幅度，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會提供更多個性化的反饋，幫助學(xué)生識別和改進自己的不足。八、課后作業(yè)1.寫作作業(yè)：描述一次你的旅行經(jīng)歷，包括你選擇的交通工具，旅行的原因，以及你在旅途中遇到的有趣事情。請使用我們在課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

示例答案：Lastsummer,ItookatraintovisitmygrandparentsinBeijing.Itwasmyfirsttimetakingalong-distancetrain.Ienjoyedthesceneryoutsidethewindowandmetanicefriendduringthejourney.Wetalkedaboutourfavoriteplacestotravel.

2.對話練習(xí)：與你的家人或朋友用英語進行一次關(guān)于交通工具的對話。詢問他們通常使用什么交通工具，為什么喜歡或不喜歡某種交通工具。

示例答案：

A:Doyouoftentakeabustoschool?

B:Yes,Ido.It'sveryconvenientandIcanreadabookontheway.

A:That'sgreat.Iusuallytakeabikebecauseit'sfasterandIcanexercise.

3.聽力練習(xí)：聽一段關(guān)于旅行的錄音，然后回答以下問題。

-Whatkindoftransportationdoesthespeakeruse?

-Whydoesthespeakerchoosethiskindoftransportation?

-Whatdoesthespeakerdoduringthetrip?

示例答案：Thespeakertakesaplanetogoonvacation.Theychooseaplanebecauseit'sthefastestwaytotravellongdistances.Duringthetrip,thespeakerenjoyswatchingmoviesandsleeping.

4.繪圖作業(yè)：畫一幅關(guān)于你夢想中的交通工具的畫，并在旁邊用英語描述它的特點和功能。

示例答案：Idrewaspaceship.Itcanflytodifferentplanets.Ithasmanybuttonsandcontrolsthatmakeiteasytonavigate.Thespaceshipalsohasbigwindowssoyoucanseethebeautifulstarsandplanets.

5.角色扮演：想象你是旅行顧問，你的客戶想要了解不同交通工具的信息。用英語編寫一段對話，向客戶推薦不同的交通工具，并解釋每種交通工具的優(yōu)點。

示例答案：

Customer:Hello,I'mplanningatripandIneedsomeadviceontransportation.

TravelConsultant:Hello!Sure,Icanhelpyouwiththat.Ifyouwanttotravellongdistancesquickly,Irecommendtakingaplane.Planesareveryfastandyoucanreachyourdestinationinashorttime.

Customer:WhataboutifIwanttoseethescenery?

TravelConsultant:Inthatcase,takingatrainorashipwouldbeagoodchoice.Trainsandshipsallowyoutoenjoytheviewsalongtheway,andthey'remorerelaxingthanflying.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與討論和活動。尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠使用正確的交通工具詞匯和句型進行交流，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論中，學(xué)生能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。他們通過討論，展示了各自對交通工具的理解和使用英語進行交流的能力。成果展示時，各小組都能夠用英語描述不同交通工具的特點和旅行體驗。

3.隨堂測試：隨堂測試包括了聽力、口語和寫作三個部分。學(xué)生在聽力部分能夠理解并回答關(guān)于交通工具的問題；在口語部分，學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)句型進行對話；在寫作部分，學(xué)生能夠用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，但部分學(xué)生還需加強語法和拼寫。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。寫作作業(yè)中，學(xué)生使用了課堂上學(xué)到的詞匯和句型，但