4 不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4不做“小馬虎”（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)中“不做‘小馬虎’”章節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。通過(guò)案例分析、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎帶來(lái)的不良后果，學(xué)會(huì)如何克服馬虎，提高自我管理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的自我管理能力與責(zé)任感培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)，具體包括：培養(yǎng)自律意識(shí)，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度；提升問(wèn)題解決能力，學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并妥善處理；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，理解個(gè)人行為對(duì)集體的影響。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的道德規(guī)范和法治常識(shí)，如尊重他人、遵守規(guī)則等，對(duì)于生活中的基本行為習(xí)慣有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物充滿興趣，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上通常喜歡直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，通過(guò)游戲、故事等形式更容易吸引他們的注意力。學(xué)生的認(rèn)知能力正處于快速發(fā)展階段，需要通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“小馬虎”的具體含義和后果方面可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)具體案例來(lái)幫助其理解。此外，如何將課堂上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成良好的行為習(xí)慣，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。對(duì)于一些自律性較弱的學(xué)生，克服馬虎習(xí)慣可能需要更多的耐心和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備部編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：搜集與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的卡通圖片、生活實(shí)例圖片、動(dòng)畫視頻等，用于情境創(chuàng)設(shè)和案例分享。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備便簽紙、彩筆等工具，以便學(xué)生記錄和分享自己的想法。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張描繪“小馬虎”日常行為的卡通圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)趫D中看到了什么？小馬虎做得對(duì)嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，指出馬虎可能帶來(lái)的問(wèn)題。

-提出本課核心問(wèn)題：“我們?nèi)绾尾拍懿蛔觥●R虎’？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論每個(gè)案例中“小馬虎”的行為及其后果。

-教師講解“小馬虎”行為的危害，如影響學(xué)習(xí)效率、損害人際關(guān)系等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服馬虎，提出具體建議，如制定計(jì)劃、及時(shí)復(fù)習(xí)、細(xì)心檢查等。

-教師通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)克服馬虎方法的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組根據(jù)教材中的案例設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，展示如何克服馬虎。

-各小組表演情景劇，其他學(xué)生觀看并給出反饋。

-教師總結(jié)各小組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)克服馬虎的重要性。

4.課堂提問(wèn)與討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)谀男┓矫嫒菀遵R虎？你們準(zhǔn)備如何克服？”

-學(xué)生回答，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己克服馬虎的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)模擬生活場(chǎng)景，如“整理書包”活動(dòng)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示如何做到不馬虎。

-學(xué)生參與互動(dòng)，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

-教師總結(jié)互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)應(yīng)用于日常生活中。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：“你們認(rèn)為今天學(xué)到了什么？如何將所學(xué)應(yīng)用到生活中？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己克服馬虎的行為，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握如何克服馬虎，形成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，教師通過(guò)即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)理解方面：學(xué)生能夠理解“小馬虎”的概念及其在學(xué)習(xí)和生活中的負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的重要性。

2.自我管理能力提升：學(xué)生在課堂討論和情景劇表演中學(xué)會(huì)了如何制定計(jì)劃、細(xì)心檢查和及時(shí)復(fù)習(xí)，這些方法能幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中減少馬虎現(xiàn)象。

3.問(wèn)題解決能力增強(qiáng)：通過(guò)小組合作和情境模擬，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如整理書包、完成作業(yè)等。

4.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的行為不僅影響個(gè)人，還可能影響他人和集體，從而增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.行為習(xí)慣改善：學(xué)生在課后作業(yè)中記錄自己克服馬虎的行為，通過(guò)反思和分享，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

6.互動(dòng)交流能力提升：在小組討論和課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和互動(dòng)交流能力得到鍛煉，能夠更好地與他人溝通自己的想法。

7.自我反思意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了自我反思，能夠識(shí)別自己的馬虎行為，并積極尋求改進(jìn)。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性得到提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用情境模擬和角色扮演的方式，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和感受馬虎帶來(lái)的后果，以及克服馬虎的方法。這種教學(xué)方法能夠有效提升學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了學(xué)生日常生活中的實(shí)例，將抽象的道德與法治概念具體化，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們生活實(shí)際關(guān)聯(lián)不夠緊密，或者討論引導(dǎo)不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)有時(shí)準(zhǔn)備不夠充分，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，部分學(xué)生可能感到被忽視。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，這可能會(huì)影響學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂討論中設(shè)置更具針對(duì)性的問(wèn)題，并確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)。

2.我將優(yōu)化提問(wèn)策略，設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并通過(guò)小組分享的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.我會(huì)加強(qiáng)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，引入更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，以增強(qiáng)課程的實(shí)用性和吸引力。

5.我會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)