【核心素養(yǎng)目標(biāo)】5.《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》 教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文人教統(tǒng)編版·選擇性必修中冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】5.《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文人教統(tǒng)編版·選擇性必修中冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過深入解讀《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》一文，引導(dǎo)學(xué)生理解正義的內(nèi)涵及其在個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和批判性思維。結(jié)合高中語文人教統(tǒng)編版·選擇性必修中冊的課程內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)將引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)分析問題的能力，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、維護(hù)正義的情感和行動(dòng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析文本的語言特色和論證邏輯，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文本鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠獨(dú)立思考正義的內(nèi)涵，形成自己的見解并有效表達(dá)。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解正義價(jià)值觀在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：激發(fā)學(xué)生將正義理念融入日常生活，提高解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解正義的定義和內(nèi)涵：通過分析課文《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》中的論點(diǎn)，使學(xué)生深刻理解正義不僅僅是個(gè)人行為準(zhǔn)則，更是社會(huì)進(jìn)步的基石。

-掌握論證方法：教授學(xué)生識(shí)別并學(xué)習(xí)課文中使用的舉例論證、對(duì)比論證等論證方法，以便于學(xué)生在寫作和論證過程中運(yùn)用。

-鑒賞文本語言：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中精煉、有力的語言，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)語言的感受力和鑒賞力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-辨識(shí)正義的復(fù)雜性：課文中關(guān)于正義的討論較為抽象，學(xué)生可能難以把握正義在不同情境下的具體表現(xiàn)，如正義與法律的關(guān)系，正義與個(gè)人利益沖突時(shí)的抉擇等。

-舉例：通過分析具體案例，如“是否應(yīng)該舉報(bào)朋友的不正義行為”，引導(dǎo)學(xué)生理解正義行為的復(fù)雜性。

-理解論證的邏輯性：學(xué)生可能難以理解課文中的論證邏輯，如何從多個(gè)角度支撐正義的主題。

-舉例：通過逐步分解課文中使用的論證步驟，如從正義的定義出發(fā)，到正義行為的具體表現(xiàn)，再到正義的重要性，幫助學(xué)生理解論證的層次性。

-將理論與實(shí)踐結(jié)合：學(xué)生可能難以將課文中的正義理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-舉例：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的正義問題及解決方案，引導(dǎo)他們將理論應(yīng)用于實(shí)踐。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂演講五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)正義的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們認(rèn)為什么是正義？正義在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

-展示一些關(guān)于正義的新聞報(bào)道或真實(shí)案例，讓學(xué)生初步感受正義的力量和影響。

-簡短介紹正義的基本概念和其在社會(huì)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.正義基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解正義的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解正義的定義，包括其主要特征和表現(xiàn)形式。

-詳細(xì)介紹正義的組成部分，如公平、公正、公開等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解正義的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.正義案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解正義的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的正義案例進(jìn)行分析，如“南京彭宇案”、“Dissidentscase”等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、過程、影響和意義，讓學(xué)生全面了解正義的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用正義原則解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與正義相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中踐行正義”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)正義的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正義的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括正義的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)正義在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用正義原則。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于正義的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確闡述正義的定義和內(nèi)涵，理解正義在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生掌握了課文《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》中的論證方法，如舉例論證、對(duì)比論證等，并在寫作中能夠靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠鑒賞課文中的精煉語言，提高了對(duì)文學(xué)語言的感受力和鑒賞力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過分析課文中的案例，提高了批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考正義的內(nèi)涵，形成自己的見解并有效表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力和溝通能力，能夠就正義主題展開深入討論，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

-學(xué)生在課堂展示中提升了表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，同時(shí)也能夠傾聽他人的意見并進(jìn)行有效交流。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)正義理念，增強(qiáng)了道德素養(yǎng)，更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，愿意在日常生活中踐行正義原則。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都可以為社會(huì)的正義貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在討論和寫作中表現(xiàn)出對(duì)正義的熱愛和追求，情感態(tài)度積極，愿意為維護(hù)正義而努力。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⒄x理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如在學(xué)校和家庭中踐行公正、公平的行為準(zhǔn)則。

-學(xué)生通過寫作和報(bào)告，將所學(xué)的正義知識(shí)和思考應(yīng)用到具體情境中，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)了將理論聯(lián)系實(shí)際的能力，通過撰寫關(guān)于正義的短文或報(bào)告，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)正義的定義和內(nèi)涵有了清晰的認(rèn)識(shí)。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的看法和分析。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出的觀點(diǎn)具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-小組代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰地表達(dá)本組的討論成果，其他小組成員能夠積極提問和互動(dòng)。

-展示內(nèi)容涵蓋了正義的多個(gè)方面，如正義與法律、正義與道德等，體現(xiàn)了學(xué)生的廣泛思考。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于正義的基本概念和案例分析的問題。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)正義的理解較為深入，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-測試中發(fā)現(xiàn)的不足之處，如對(duì)某些概念的理解不夠深入，將在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)充講解。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容和自己的思考，撰寫出有深度的文章。

-作業(yè)中反映出學(xué)生對(duì)正義的理解較為全面，能夠?qū)⒄x理念與個(gè)人生活和社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合。

-對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了詳細(xì)的批改和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和思考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予了積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)生能夠積極參與，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生的創(chuàng)新性思維值得鼓勵(lì)，同時(shí)也指出了一些可以改進(jìn)的地方，如討論的深度和邏輯性。

-教師對(duì)隨堂測試的結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)分析，對(duì)于學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)和存在的不足進(jìn)行了反饋，并提出了改進(jìn)建議。

-教師在作業(yè)評(píng)價(jià)中強(qiáng)調(diào)了正義理念在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為社會(huì)的正義貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，教師也對(duì)學(xué)生的寫作能力提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠不斷提高自己的表達(dá)能力。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《正義論》（約翰·羅爾斯）、《社會(huì)契約論》（讓-雅克·盧梭）、《論自由》（約翰·斯圖亞特·密爾）等經(jīng)典著作的節(jié)選，以及現(xiàn)代關(guān)于正義問題的探討文章。

-視頻資源：紀(jì)錄片《公正：該如何做是好？》（MichaelSandel），以及其他探討正義問題的公開課或講座視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解正義的多維度內(nèi)涵及其在不同文化和社會(huì)背景下的表現(xiàn)。

-學(xué)生需撰寫一篇短文，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和對(duì)正義的新認(rèn)識(shí)，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-教師提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦適合的閱讀材料和視頻資源，確保內(nèi)容與課文知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。

-解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題，提供必要的學(xué)術(shù)支持。

-組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和思考。

-對(duì)學(xué)生的短文進(jìn)行批改和反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地結(jié)合理論和實(shí)際，提升寫作質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，例如結(jié)合心理學(xué)和社會(huì)學(xué)視角來探討正義問題，使學(xué)生能夠從多個(gè)維度理解正義的內(nèi)涵。

2.我鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同社會(huì)角色在正義問題上的立場和決策，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和對(duì)正義問題的實(shí)際感知。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在小組討論時(shí)有時(shí)會(huì)變得松散，部分學(xué)生可能會(huì)偏離主題或進(jìn)行無關(guān)討論。

2.教學(xué)組織方面，課堂展示環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分小組的展示時(shí)間過長或過短，影響了課堂的整體效率。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴課堂表現(xiàn)，忽視了學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在小組討論前明確討論規(guī)則和時(shí)間限制，并在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保討論圍繞主題進(jìn)行。

2.為了優(yōu)化課堂展示環(huán)節(jié)，我將提前規(guī)劃每個(gè)小組的展示時(shí)間，并在必要時(shí)設(shè)置計(jì)時(shí)器，確保每個(gè)小組都有充足的展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也不會(huì)占用其他環(huán)節(jié)的時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加對(duì)課后作業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用的考察，通過作業(yè)質(zhì)量、課堂討論參與度以及課后實(shí)