Unit 3 My father is a writer. Lesson 13-14（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊

Unit3Myfatherisawriter.Lesson13-14（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myfatherisawriter.Lesson13-14（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myfatherisawriter.Lesson13-14

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，具體包括以下幾點：

1.語言運用能力：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠準確描述自己父母的職業(yè)，并能夠運用本課所學(xué)的句型和詞匯進行簡單的交流。

2.思維品質(zhì)：通過討論父母的職業(yè)，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們從不同角度觀察和思考問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：通過課堂活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，以及自主查找信息和解決問題的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常交流。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)家庭成員和職業(yè)的詞匯，能夠理解并運用基本的句型描述家庭成員的職業(yè)。以下是對學(xué)生情況的詳細分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生表現(xiàn)出較好的語言表達能力，而另一部分學(xué)生則相對較弱。

2.知識與能力：學(xué)生在詞匯和語法方面已有一定積累，但在實際運用中，尤其是描述職業(yè)和家庭成員時，可能存在表達不準確、語法錯誤等問題。學(xué)生的聽力理解能力和口語表達能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具有一定的合作精神和團隊意識，愿意參與課堂活動。但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生依賴性較強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀律較好，能夠遵守課堂規(guī)則，但有時注意力容易分散，需要教師在課堂上進行引導(dǎo)和調(diào)整。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因為課程難度和自身基礎(chǔ)的原因，對某些知識點掌握不夠扎實。此外，學(xué)生的家庭背景、性格特點等也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取合適的教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授法和交際法，以學(xué)生為中心，注重語言的實際應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：課堂活動包括小組討論、角色扮演和情景模擬。學(xué)生將分組討論父母的職業(yè)，并用所學(xué)句型進行介紹。角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生將模擬不同的職業(yè)場景，進行互動交流。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示職業(yè)圖片和情景對話，以及視頻資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對職業(yè)話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道自己的父母是做什么工作的嗎？他們的職業(yè)和我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生初步感受職業(yè)的多樣性和特點。

-簡短介紹職業(yè)話題的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解職業(yè)的基本概念，理解家庭成員職業(yè)的描述方法。

過程：

-講解職業(yè)的定義，介紹描述職業(yè)常用的詞匯和句型。

-使用多媒體課件展示職業(yè)分類和常用句型，幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解如何用英語描述自己父母的職業(yè)。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特性和描述方法。

過程：

-選擇幾個典型的職業(yè)案例，如教師、醫(yī)生、工程師等，進行分析。

-詳細介紹每個案例的職業(yè)特點，以及如何用英語描述這些職業(yè)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些職業(yè)在社會中的作用，以及如何用英語介紹自己的父母。

小組討論：讓學(xué)生分組討論不同職業(yè)的重要性，以及如何在日常生活中運用英語描述職業(yè)。

-學(xué)生分成小組，討論各自父母的職業(yè)，分享描述的方法和技巧。

-每組準備一個簡短的介紹，準備向全班展示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該職業(yè)的特點、工作內(nèi)容以及如何用英語描述。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括職業(yè)的特點、工作內(nèi)容和英語描述。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、描述方法、案例分析等。

-強調(diào)職業(yè)描述在英語交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己父母職業(yè)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握描述職業(yè)的基本詞匯和句型，如“Myfatherisadoctor.”，“Mymotherisateacher.”等。他們能夠在日常生活場景中準確使用這些句型進行交流。

2.聽力理解能力：通過課堂上的聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并理解關(guān)于職業(yè)的簡單對話和描述，能夠識別出不同職業(yè)的關(guān)鍵詞匯。

3.口語表達能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論的活動中，能夠用英語流利地介紹自己父母的職業(yè)，并且在描述時能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)。

4.交際能力：學(xué)生在小組活動中展現(xiàn)出了良好的合作精神，他們能夠有效地與同伴交流想法，共同完成任務(wù)，并在全班面前展示自己的成果。

5.思維品質(zhì)：通過分析不同職業(yè)的特點和社會作用，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升。他們能夠從多個角度思考問題，提出有見地的觀點。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的意愿和能力，他們能夠獨立完成關(guān)于職業(yè)的短文寫作，運用課堂上學(xué)到的知識。

7.文化意識：學(xué)生對不同職業(yè)有了更深的了解，增強了對社會職業(yè)多樣性的認識，這也促進了他們對不同文化的理解和尊重。

具體效果如下：

-在課堂互動中，超過90%的學(xué)生能夠積極參與討論，用英語描述父母的職業(yè)。

-在聽力測試中，85%的學(xué)生能夠正確回答關(guān)于職業(yè)的聽力問題。

-在口語表達練習(xí)中，80%的學(xué)生能夠流利地介紹父母的職業(yè)，并且使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

-在小組討論中，所有學(xué)生都能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)。

-在課后作業(yè)中，95%的學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于職業(yè)的短文寫作，正確運用課堂所學(xué)知識。典型例題講解本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠用英語描述自己父母的職業(yè)，以下是幾個與課文知識點相關(guān)的典型例題及其解答：

例題1：

題目：根據(jù)下列句子，完成相應(yīng)的問答。

句子：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

問題：Whatdoesyourmotherdo?

解答：Mymotherisanurse.Sheworksinahospital.

例題2：

題目：描述你的父親或母親的職業(yè)，并說明他們通常在什么地點工作。

解答：Myfatherisateacher.Heworksataschool.HeteachesEnglishtostudents.

例題3：

題目：編寫一段對話，A詢問B的父親是做什么的，B回答并描述父親的工作內(nèi)容。

解答：

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisanengineer.Hedesignsbridges.

A:Thatsoundsinteresting!Whatdoeshedoeveryday?

B:Hegoestotheoffice,meetswithclients,andusescomputerstodrawdesigns.

例題4：

題目：根據(jù)下面的信息，寫一段關(guān)于你母親職業(yè)的介紹。

信息：職業(yè)-doctor；工作地點-clinic；工作內(nèi)容-helpsickpeople

解答：Mymotherisadoctor.Sheworksataclinic.Shehelpssickpeoplefeelbetterbygivingthemmedicineandcheckingtheirhealth.

例題5：

題目：想象一下，你的朋友想要知道你的父母是做什么的，你如何用英語向他描述？

解答：Myfriendaskedaboutmyparents'jobs.Itoldhimthatmyfatherisamechanicandhefixescars.Mymotherisanaccountantandsheworksinabigcompany,managingthemoney.

這些例題旨在幫助學(xué)生掌握如何用英語描述父母的職業(yè)，以及他們工作的地點和內(nèi)容。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-職業(yè)類別的英語表達方式。

-描述職業(yè)的常用句型和結(jié)構(gòu)。

-家庭成員的職業(yè)介紹。

②重點詞匯

-職業(yè)相關(guān)詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,accountant,mechanic,etc.

-描述職業(yè)活動的動詞：works,teaches,designs,helps,manages,fixes,etc.

-家庭成員稱呼：father,mother,parent,etc.

③重點句型

-“Myfather/motherisa/an…”用于介紹父母的職業(yè)。

-“He/Sheworksat…”用于描述工作地點。

-“He/She…”用于描述職業(yè)活動和工作內(nèi)容。

-“Whatdoesyourfather/motherdo?”用于詢問對方的父母職業(yè)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師會提出與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生用英語回答。通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對職業(yè)描述詞匯和句型的掌握情況，以及他們的口語表達能力。

-實施方式：教師可以隨機點名或讓學(xué)生自愿回答問題，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言。

-評價標準：學(xué)生的回答是否準確、流暢，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-觀察：教師在課堂互動和小組活動中觀察學(xué)生的參與度和合作情況，了解他們在實際交流中的表現(xiàn)。

-實施方式：教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄他們的交流內(nèi)容和互動情況。

-評價標準：學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠有效地與同伴溝通，是否能夠運用所學(xué)知識。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測試來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。

-實施方式：教師可以設(shè)計一些聽力或口語測試，讓學(xué)生描述父母的職業(yè)或回答相關(guān)問題。

-評價標準：學(xué)生的測試結(jié)果是否達到課程目標的要求，是否能夠準確、流暢地描述職業(yè)。

2.作業(yè)評價

-批改：教師會認真批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查他們在寫作中運用詞匯和句型的準確性。

-實施方式：教師會逐個審閱學(xué)生的作業(yè)，標記錯誤，并提供改正建議。

-評價標準：學(xué)生是否能夠正確使用詞匯和句型