心理健康教案心理疾病防治與干預(yù)

心理健康教案心理疾病防治與干預(yù)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）心理健康教案心理疾病防治與干預(yù)課程基本信息1.課程名稱：心理健康教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解心理健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

2.幫助學(xué)生掌握心理疾病的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)心理疾病的預(yù)防和識(shí)別能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)心理困擾時(shí)的自我調(diào)節(jié)和應(yīng)對(duì)能力，提升學(xué)生的心理韌性。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尋求專業(yè)心理幫助，提高學(xué)生的心理求助意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，如情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等，但對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)和理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在個(gè)人成長(zhǎng)和情感問(wèn)題方面，對(duì)于心理疾病的防治和干預(yù)較為陌生。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新知識(shí)，但在心理疾病的實(shí)際案例分析方面還需加強(qiáng)。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主探究，有的喜歡合作學(xué)習(xí)，需要教師靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

5.學(xué)生在面對(duì)心理困擾時(shí)，可能存在羞于開口、缺乏求助意識(shí)等問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

6.學(xué)生在日常生活中可能遇到的情緒波動(dòng)、人際關(guān)系困擾等問(wèn)題，與心理健康課程內(nèi)容密切相關(guān)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)PPT、心理疾病宣傳資料。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、心理健康教育課程教材。

3.信息化資源：心理健康教育相關(guān)視頻、文章、在線測(cè)試等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、互動(dòng)問(wèn)答法等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞心理疾病的識(shí)別和預(yù)防，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)教學(xué)管理系統(tǒng)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理疾病的識(shí)別和預(yù)防知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解心理疾病的識(shí)別和預(yù)防，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)心理疾病的實(shí)際案例，引出識(shí)別和預(yù)防心理疾病的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心理疾病的識(shí)別和預(yù)防知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中掌握心理疾病的識(shí)別和預(yù)防技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)心理疾病的識(shí)別和預(yù)防知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理疾病的識(shí)別和預(yù)防知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理疾病的識(shí)別和預(yù)防技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解心理疾病的識(shí)別和預(yù)防知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)心理疾病的識(shí)別和預(yù)防，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與心理疾病相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理疾病的識(shí)別和預(yù)防知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠理解心理疾病的定義、類型和常見癥狀，掌握識(shí)別和預(yù)防心理疾病的基本方法。

2.技能提升：學(xué)生將能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的心理疾病識(shí)別和預(yù)防知識(shí)，提高自我心理保健能力。

3.態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將樹立正確的心理健康觀念，認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，養(yǎng)成關(guān)注心理健康的習(xí)慣。

4.能力培養(yǎng)：學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

5.情感調(diào)適：學(xué)生將學(xué)會(huì)情緒管理技巧，提高情緒調(diào)控能力，更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和挑戰(zhàn)。

6.求助意識(shí)：學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到自身心理困擾時(shí)，主動(dòng)尋求專業(yè)心理幫助，提高心理求助意識(shí)。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，將所學(xué)的心理疾病識(shí)別和預(yù)防知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高實(shí)踐操作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上設(shè)計(jì)了一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)的心理疾病識(shí)別和預(yù)防知識(shí)，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了課堂的趣味性和參與性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排：由于課堂時(shí)間有限，我無(wú)法在課堂上給予每個(gè)學(xué)生充分的練習(xí)和展示機(jī)會(huì)，這可能影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生參與度：部分學(xué)生在課堂上可能過(guò)于內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與討論和活動(dòng)，這可能會(huì)影響到課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論和活動(dòng)中，提高課堂效率。

2.提高學(xué)生參與度：我將采取一些措施，如分組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于那些在課堂上較為內(nèi)向的學(xué)生，我將在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，幫助他們?cè)谡n堂上更加自信地參與討論和活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①心理健康教育

-心理疾病的定義

-心理疾病的類型

-心理疾病的癥狀

②心理疾病識(shí)別與預(yù)防

-識(shí)別心理疾病的方法

-預(yù)防心理疾病的策略

③求助意識(shí)與自我調(diào)節(jié)

-尋求專業(yè)心理幫助的重要性

-自我調(diào)節(jié)情緒的技巧

④藝術(shù)性與趣味性

-使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更具藝術(shù)性

-設(shè)計(jì)有趣的比喻、卡通形象等，增加板書的趣味性作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題：學(xué)生需在課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-案例分析：學(xué)生需選擇一個(gè)心理疾病案例，分析其癥狀、成因和預(yù)防方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-制作心理疾病宣傳海報(bào)：學(xué)生需制作一份心理疾病宣傳海報(bào)，包括疾病名稱、癥狀、預(yù)防和求助途徑等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和信息表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-批改課后練習(xí)題：教師需及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)題，指出錯(cuò)誤并提供正確答案，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加深理解。

-案例分析反饋：教師需對(duì)學(xué)生的案例分析進(jìn)行批改，指出分析中的不足之處，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高分析能力。

-心理疾病宣傳海報(bào)評(píng)價(jià)：教師需對(duì)學(xué)生的宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出海報(bào)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力和信息表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與作業(yè)，并對(duì)完成的作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-提供個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，教師需提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決疑惑和問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-心理疾病知識(shí)手冊(cè)：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)心理疾病的知識(shí)手冊(cè)，了解各種心理疾病的成因、癥狀和治療方法。

-心理健康網(wǎng)站：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站，如世界衛(wèi)生組織（WHO）心理健康網(wǎng)頁(yè)，獲取更多心理健康信息。

-心理疾病紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于心理疾病的紀(jì)錄片，如《頭腦特工隊(duì)》等，加深對(duì)心理疾病的認(rèn)識(shí)和理解。

-心理疾病小說(shuō)：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于心理疾病的小說(shuō)，如《解憂雜貨店》等，通過(guò)故事情節(jié)了解心理疾病對(duì)人物的影響。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用