人教版九年級音樂下冊（簡譜）第5單元《唱歌 乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計

人教版九年級音樂下冊（簡譜）第5單元《唱歌乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版九年級音樂下冊（簡譜）第5單元《唱歌乘著歌聲的翅膀》為核心，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和音樂素養(yǎng)，通過以下步驟進行設(shè)計：首先，引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，教授簡譜知識，讓學(xué)生掌握歌曲的基本旋律；接著，分聲部練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和團隊精神；最后，進行歌曲演唱，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。整個教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，強調(diào)學(xué)生的參與互動，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與創(chuàng)造力：培養(yǎng)學(xué)生理解和感受歌曲《乘著歌聲的翅膀》的情感表達和旋律美感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作簡譜旋律的想象力。

2.音樂表現(xiàn)與審美：通過歌曲的學(xué)習(xí)和演唱，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，培養(yǎng)對音樂美的感知和鑒賞能力。

3.音樂文化認知：使學(xué)生了解歌曲背景及相關(guān)的音樂文化知識，增強對民族音樂的理解和尊重。

4.團隊協(xié)作與交流：在分聲部練習(xí)和合唱中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，提高交流互動的技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-簡譜識讀能力：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握簡譜的基本識讀方法，包括音符、節(jié)奏、拍號等，以便于學(xué)生能夠獨立閱讀和演奏簡譜。

例如，重點教授如何識別簡譜中的高音、中音、低音，以及如何把握歌曲《乘著歌聲的翅膀》中的節(jié)奏和拍號。

-歌曲情感表達：培養(yǎng)學(xué)生通過歌聲傳達歌曲的情感，把握歌曲的意境和情緒。

例如，強調(diào)學(xué)生在演唱時要注意音色的變化，以及如何通過氣息和表情來表現(xiàn)歌曲中的溫馨與憧憬。

2.教學(xué)難點

-歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏：歌曲《乘著歌聲的翅膀》中存在一些較為復(fù)雜的節(jié)奏，對于初學(xué)者來說可能較難掌握。

例如，歌曲中的切分音和附點節(jié)奏，學(xué)生可能需要反復(fù)練習(xí)才能準(zhǔn)確把握。

-和聲處理與合唱協(xié)調(diào)：在分聲部練習(xí)和合唱時，學(xué)生需要協(xié)調(diào)不同聲部的和聲，這對于和聲感知能力較弱的學(xué)生來說是一個難點。

例如，指導(dǎo)學(xué)生如何在合唱時保持聲部的平衡，以及如何處理和聲中的過渡和連接，確保整體音響效果和諧。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹簡譜知識和歌曲背景，確保學(xué)生掌握必要的理論基礎(chǔ)。

2.通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在理解歌曲情感的基礎(chǔ)上，探討如何通過音樂表達情感。

3.設(shè)計合唱練習(xí)和角色扮演活動，模擬歌曲情境，增強學(xué)生的情感體驗和音樂表現(xiàn)力。

4.使用多媒體播放歌曲示范，提供視覺和聽覺輔助，幫助學(xué)生更好地理解音樂元素。

5.實施即時反饋和評價，鼓勵學(xué)生自我反思和改進，提升演唱技巧和音樂素養(yǎng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過播放《乘著歌聲的翅膀》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的美妙，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

-接著，我會簡要介紹歌曲的背景，包括作者、創(chuàng)作年代等信息，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。

2.教授簡譜知識

-我會從簡譜的基本知識入手，包括音符、節(jié)奏、拍號等，為學(xué)生講解簡譜的識讀方法。

-通過示范和講解，我會讓學(xué)生了解如何將簡譜轉(zhuǎn)化為具體的音高和節(jié)奏。

-在這個過程中，我會邀請學(xué)生跟隨我一起唱譜，確保他們能夠準(zhǔn)確把握簡譜的節(jié)奏和音高。

3.分聲部練習(xí)

-我會將學(xué)生分成兩個聲部，分別教授高聲部和低聲部的旋律。

-學(xué)生需要先獨立練習(xí)各自聲部的旋律，確保熟悉自己的聲部。

-然后，我會讓兩個聲部合并，進行合唱練習(xí)，讓學(xué)生感受和聲的美妙。

4.歌曲情感表達

-我會引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲《乘著歌聲的翅膀》所要表達的情感，包括歌曲中的溫馨、憧憬等元素。

-通過討論和分享，我會讓學(xué)生分享自己對歌曲的理解和感受。

-在這個過程中，我會指導(dǎo)學(xué)生如何通過音色、氣息和表情來表現(xiàn)歌曲的情感。

5.歌曲演唱與展示

-學(xué)生將分組進行歌曲演唱，我會對每個小組進行指導(dǎo)和評價。

-在演唱過程中，我會關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達，及時給出建議和指導(dǎo)。

-最后，我會邀請全體學(xué)生一起演唱《乘著歌聲的翅膀》，共同感受歌曲的魅力。

6.總結(jié)與反思

-在課程結(jié)束之前，我會引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括簡譜知識、歌曲演唱技巧等。

-學(xué)生將有機會分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-最后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價，鼓勵他們繼續(xù)努力，提升音樂素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)

-我會布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱《乘著歌聲的翅膀》，并嘗試創(chuàng)作自己的簡譜旋律。

-學(xué)生需要在下節(jié)課前提交作業(yè)，以便我在課堂上進行評價和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歌曲：《乘著歌聲的翅膀》是德國作曲家門德爾松的作品，教師可以介紹其他同作曲家的作品，如《春之歌》等，讓學(xué)生了解更多門德爾松的音樂風(fēng)格。

-音樂背景：介紹19世紀(jì)浪漫主義音樂的特點，以及門德爾松在音樂史上的地位和影響，幫助學(xué)生了解作品的歷史背景。

-簡譜知識：拓展簡譜的其他應(yīng)用，如簡譜在民族音樂、流行音樂中的使用，以及簡譜與五線譜的轉(zhuǎn)換方法。

-情感表達：探討音樂情感表達的技巧，如音色、節(jié)奏、和聲等方面的運用，以及如何通過音樂傳達情感。

2.拓展建議

-讓學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)門德爾松的其他作品，分析其音樂特點和風(fēng)格。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團、樂隊等，實踐所學(xué)音樂知識和技能。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂和流行音樂中的簡譜應(yīng)用，了解簡譜在音樂創(chuàng)作中的重要性。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于音樂情感表達的書籍或文章，提高他們對音樂的理解和欣賞能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的簡譜旋律，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-讓學(xué)生通過觀看音樂會、音樂電影等，感受不同音樂風(fēng)格和情感表達，拓寬音樂視野。

-定期組織音樂講座或工作坊，邀請專業(yè)音樂人士分享音樂知識和經(jīng)驗，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如音樂教育網(wǎng)站、在線音樂課程等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或演出，展示自己的音樂才華，增強自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂與生活的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)音樂的美，用音樂表達自己的情感。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述《乘著歌聲的翅膀》這首歌曲的情感表達。

答案：這首歌曲通過優(yōu)美的旋律和溫馨的歌詞，表達了對美好生活的向往和對未來的憧憬，充滿了浪漫和幻想的色彩。

題型二：分析題

2.題目：分析《乘著歌聲的翅膀》中使用的音樂元素，以及它們?nèi)绾卧鰪姼枨那楦斜磉_。

答案：歌曲中使用了豐富的音樂元素，如流暢的旋律、和緩的節(jié)奏、優(yōu)美的和聲等。這些元素共同營造出一種寧靜、溫馨的氛圍，增強了歌曲對美好情感的傳達。

題型三：創(chuàng)作題

3.題目：根據(jù)所學(xué)簡譜知識，創(chuàng)作一個8小節(jié)的旋律，并簡要說明創(chuàng)作靈感。

答案：創(chuàng)作的旋律如下（以簡譜表示）：

11556654

33223321

靈感來自于對自然美景的觀察，如清晨的鳥鳴和夕陽的余暉。

題型四：應(yīng)用題

4.題目：結(jié)合歌曲《乘著歌聲的翅膀》，設(shè)計一個合唱排練的步驟，并說明每個步驟的目的。

答案：合唱排練步驟如下：

-步驟一：分聲部練習(xí)，確保每個聲部的旋律準(zhǔn)確無誤。

-步驟二：聲部合并，初步合成，調(diào)整音量和音準(zhǔn)。

-步驟三：加入情感表達，指導(dǎo)學(xué)生通過音色和表情傳達歌曲情感。

-步驟四：整體排練，確保合唱的和諧與統(tǒng)一。

每個步驟的目的在于逐步建立合唱的基礎(chǔ)，提高合唱的整體效果。

題型五：反思題

5.題目：在學(xué)習(xí)和演唱《乘著歌聲的翅膀》后，你認為自己在音樂表現(xiàn)上有哪些進步？還有哪些方面需要改進？

答案：我在音準(zhǔn)和節(jié)奏上有了明顯的進步，能夠更好地把握歌曲的情感。但在和聲處理和情感表達上，我還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以便更準(zhǔn)確地傳達歌曲的情感。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了互動式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合唱練習(xí)中扮演不同的角色，如指揮、伴奏等，以提高他們的參與度和興趣。

2.我設(shè)計了一個音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)《乘著歌聲的翅膀》的旋律創(chuàng)作自己的歌詞，這樣不僅增強了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也加深了他們對歌曲情感的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合唱時難以保持音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一，導(dǎo)致整體效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識到單一的講授和練習(xí)可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對于那些對音樂不感興趣或基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的評分方式，未能充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和情感體驗。

（三）改進措施

1.針對音準(zhǔn)和節(jié)奏的問題，我將引入更多的音樂練習(xí)工具，如節(jié)拍器、音樂軟件等，幫助學(xué)生練習(xí)和掌握基本的音樂技能。同時，我會增加分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同