2025年江蘇省中考英語詞匯-字母F配圖和例句教學設計

2025年江蘇省中考英語詞匯—字母F（配圖和例句)教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是江蘇省中考英語詞匯中字母F開頭的單詞，包括單詞的拼寫、發(fā)音、詞義以及相關詞組。

2.教學內(nèi)容與七至九年級學生已有知識聯(lián)系緊密，如字母F的發(fā)音規(guī)則、已學過的字母F開頭的單詞等。教材中涉及的單詞包括但不限于：family（家庭）、friend（朋友）、future（未來）、forest（森林）等，通過配圖和例句幫助學生更好地理解單詞的含義和用法。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確拼讀和書寫字母F開頭的單詞，理解單詞的含義，并在實際語境中準確運用。

2.文化意識：通過學習與字母F相關的單詞，學生能夠了解和感受中西方文化中與這些單詞相關的文化差異。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在學習過程中進行觀察、分析和歸納，提高對英語單詞的記憶和運用策略。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過詞匯學習策略的運用，提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了字母F的基本發(fā)音規(guī)則，以及一些基礎的字母F開頭的單詞。在七至九年級的學習中，他們已經(jīng)接觸過與字母F相關的詞匯，并對英語詞匯學習有了一定的了解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格各異：

-興趣：學生對新單詞的學習通常表現(xiàn)出好奇和興趣，尤其是通過配圖和例句來學習時。

-能力：大部分學生能夠掌握基本的單詞拼寫和發(fā)音，但詞匯記憶和應用能力各有不同。

-學習風格：學生中既有偏好視覺學習（通過圖片和視覺線索）的，也有偏好聽覺學習（通過語音和朗讀）的，還有偏好動手操作（通過書寫和練習）的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-單詞記憶：記憶大量新單詞對于一些學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

-發(fā)音：字母F在不同單詞中的發(fā)音可能有所變化，學生可能會在發(fā)音上遇到困難。

-語境應用：將新學的單詞應用到實際語境中，尤其是復雜句子中，可能會讓學生感到困惑。

-文化差異：理解單詞背后的文化含義可能需要額外的引導和解釋。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了江蘇省中考英語詞匯教材，特別是字母F相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備字母F開頭的單詞圖片、相關例句的PPT展示以及單詞記憶技巧的視頻資料。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室布置為便于小組討論的形式，確保學生可以輕松地看到教學材料并進行互動。教學過程一、導入

1.Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutsomenewvocabularywordsthatstartwiththeletterF.CananyonetellmewhatlettercomesafterEinthealphabet?

學生回答：F

2.That'sright!TheletterF.Now,let'sseehowmanywordsyoualreadyknowthatstartwithF.Whocangivemeanexample?

學生回答（例如：family,friend）

3.Verygood!Now,let'smoveontoourlesson.

二、單詞展示與學習

1.展示單詞“family”：

-Lookatthispicture.Canyoutellmewhatitshows?

學生回答：Afamily.

-Yes,it'safamily.ThewordforfamilystartswiththeletterF.Canyousayitafterme?

學生跟讀：family.

2.展示單詞“friend”：

-Now,lookatthispicture.Whatdoyousee?

學生回答：Twofriends.

-That'sright.Wecallthemfriends.Let'ssayittogether.

學生跟讀：friend.

3.展示單詞“future”：

-Here'sanotherpicture.Whatcanyoutellaboutthispicture?

學生回答：It'saboutthefuture.

-Correct!ThewordforfuturealsostartswithF.Canyourepeatit?

學生跟讀：future.

4.展示單詞“forest”：

-Lookatthispicture.Doyouknowwhatitis?

學生回答：Aforest.

-Yes,it'saforest.Now,let'ssaythewordforesttogether.

學生跟讀：forest.

三、單詞用法與例句

1.family：

-Let'sreadthissentencetogether:"Ihaveabigfamilywithfourbrothersandsisters."

-Whocanmakeasentenceusingtheword"family"?

2.friend：

-Now,let'sreadthissentence:"MybestfriendisfromJapan."

-Canyoumakeasentencewith"friend"?

3.future：

-Readthissentencewithme:"Ihopetohaveabrightfuture."

-Trytomakeasentencewith"future."

4.forest：

-Let'sread:"Wewentforahikeintheforestlastweekend."

-Canyoucreateasentenceusing"forest"?

四、小組活動

1.Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillreceiveasetofcardswiththewords"family,""friend,""future,"and"forest"onthem.

2.Inyourgroups,discussandcomeupwithasmanysentencesasyoucanusingthesewords.

3.After10minutes,eachgroupwillpresenttheirsentencestotheclass.

五、詞匯游戲

1.Playagameof"WordChain."Iwillstartwithaword,andyouhavetosayawordthatstartswiththenextletterofthealphabet.Forexample,Isay"family,"andyousay"friend."

2.Continuethechainuntilwereachtheendofthealphabet.

六、總結與復習

1.Recapthewordswe'velearnedtoday:family,friend,future,andforest.

2.Askthestudentstowriteashortparagraphusingatleasttwoofthesewords.

七、作業(yè)布置

1.Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryusingthewordsfamily,friend,future,andforest.

2.Makesuretouseeachwordatleastonceinyourstory.

八、結束語

1.Welldone,everyone!You'vedoneagreatjoblearningnewvocabularytoday.

2.Remembertopracticeusingthesewordsinyourdailyconversationsandwriting.

3.Seeyounextclass!學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確拼讀和書寫字母F開頭的單詞，如family、friend、future和forest等，并能準確理解這些單詞的含義。

2.學生通過配圖和例句的學習，能夠在實際語境中運用這些單詞，構建簡單的句子，例如：“Myfamilyisverybig.”、“Ihavemanyfriendsatschool.”、“Ihaveabrightfuture.”、“Weliketowalkintheforest.”

3.學生在小組活動中積極參與討論，能夠運用所學單詞進行創(chuàng)造性思維，形成自己的句子，并在全班面前展示，增強了自信心和表達能力。

4.通過詞匯游戲，學生的反應速度和記憶力得到提升，能夠在短時間內(nèi)回憶起所學單詞，并迅速構建句子。

5.學生在總結與復習環(huán)節(jié)能夠自主復述單詞和例句，表明他們已經(jīng)將這些知識內(nèi)化為自己的知識體系。

6.在寫作作業(yè)中，學生能夠?qū)⑺鶎W單詞融入到自己的故事中，這不僅加深了對單詞的理解，也提高了寫作能力。

7.學生在學習過程中展現(xiàn)出了對英語學習的興趣，他們能夠主動參與到課堂活動中，積極與老師和同學互動，形成了良好的學習氛圍。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對字母F開頭的單詞有了更深入的了解，這為他們在未來的英語學習中積累了寶貴的詞匯量，也為即將到來的中考做好了準備。課堂小結，當堂檢測在本節(jié)課中，我們共同學習了江蘇省中考英語詞匯中字母F開頭的單詞，包括family、friend、future和forest等。通過配圖和例句，學生們不僅掌握了這些單詞的拼寫和發(fā)音，還理解了它們在不同語境中的應用。下面我們將進行課堂小結和當堂檢測，以鞏固所學內(nèi)容。

【課堂小結】

1.回顧所學單詞：請學生們依次說出我們今天學習的字母F開頭的單詞，并給出每個單詞的含義。

2.單詞應用：選取幾個學生，讓他們用今天學習的單詞造句，其他學生進行評價和補充。

3.學習方法分享：邀請幾位學生分享一下他們在記憶這些單詞時使用的方法或技巧。

【當堂檢測】

1.單詞拼寫測試：老師在黑板上寫出單詞的發(fā)音，學生們需要快速寫出對應的單詞拼寫。

2.語境填空：老師在PPT上展示幾個句子，每個句子中都有一個空格，學生們需要用今天學的單詞填空。

-例如：______(family)isveryimportanttome.

-例如：Ihaveagood______(friend)wholivesinBeijing.

3.句子改寫：老師給出一個句子，學生們需要用另一個今天學的單詞改寫這個句子。

-例如：原句："Iwanttobeadoctorinthe_______(future)."

改寫："Inthe_______(future),Ihopetoworkasadoctor."

4.口頭表達：學生們分成小組，每個小組需要用今天學習的單詞進行一次簡短對話或故事接龍。

檢測結束后，老師將根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時反饋，對于錯誤的地方進行講解和糾正，確保學生們能夠正確掌握所學內(nèi)容。通過這樣的當堂檢測，我們可以及時了解學生的學習情況，并幫助他們鞏固記憶，提高學習效率。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將重點講解如何運用字母F開頭的單詞來完成句子填空和改寫等題型。以下是一些典型的例題，我將逐一進行講解。

例題1：

請用單詞"family"完成下列句子：

"My_______isveryimportanttome,andIlovespendingtimewiththem."

答案：family

講解：在這個句子中，我們需要一個名詞來表示與個人關系密切的群體。"Family"正好符合這個意思，所以填入"family"。

例題2：

請用單詞"friend"改寫下列句子：

"IhavesomeonewhoIcansharemysecretswithatschool."

答案："IhaveagoodfriendwhoIcansharemysecretswithatschool."

講解：原句中提到了一個可以分享秘密的人，這里我們可以用"friend"來指代這個人，使句子更加具體。

例題3：

請用單詞"future"完成下列句子：

"Ihavemanydreamsformy_______.Iwanttobecomeasuccessfulscientist."

答案：future

講解：這個句子講的是對未來的夢想，"Future"是表示未來的名詞，因此填入"future"。

例題4：

請用單詞"forest"完成下列句子：

"Wewentforawalkinthe_______andsawmanybirds."

答案：forest

講解：這個句子描述了一個戶外活動，"Forest"是表示森林的名詞，所以填入"forest"。

例題5：

改寫下列句子，使用單詞"future"：

"Inthenextfewyears,Ihopetoachievegreatthings."

答案："Ihavebigplansformyfuture.Ihopetoachievegreatthings."

講解：原句講的是對未來幾年的期望，我們可以用"future"來改寫句子，使其更加流暢和具體。

練習題1：

請用單詞"family"完成下列句子：

"Everyyear,wehaveabigcelebrationwithmy_______onChristmasEve."

練習題2：

請用單詞"friend"完成下列句子：

"WhenImovedtoanewcity,Imadeanew_______whoisalsointerestedinart."

練習題3：

請用單詞"future"完成下列句子：

"IamstudyinghardnowbecauseIwanttohaveabright_______."

練習題4：

請用單詞"forest"完成下列句子：

"Oneofmyfavoritehobbiesistoexplorethe_______nearmyhometown."

練習題5：

改寫下列句子，使用單詞"family"：

"MyparentsandIoftengoontripstogether."

答案：

練習題1：family

練習題2：friend

練習題3：future

練習題4：forest

練習題5："Weoftengoontripsasafamily."反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來幫助學生更好地理解和記憶單詞。這樣的直觀教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，使抽象的單詞記憶變得更加生動有趣。

2.我還設計了一個小組活動，讓學生們通過合作來創(chuàng)造句子。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學習缺乏信心。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，導致學生在