【“雙減”教研】“雙減”下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計12篇供參考

1(共12篇)篇二、“雙減”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 6 篇四、小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 及如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的有效率 篇六、體育與健康課教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程 篇七、雙減背景下小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計研究課題開題報告 篇八、雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略 篇九、淺談科學(xué)記錄單在小學(xué)科學(xué)課堂中的設(shè)計與應(yīng) 篇十、雙減背景下提高課堂教學(xué)質(zhì)量實施方案 篇十一、“雙減”小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 篇十二、小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計 642喊：這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎?是毫無價值嗎?語文需要點3元的目標(biāo)是否存在聯(lián)系?和本冊整本語文書目標(biāo)是否有聯(lián)系?是否和課標(biāo)有聯(lián)系?作業(yè)中是否考慮到學(xué)情，給予學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，切實地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幫助?是否有合理的評價機制來診斷學(xué)生作業(yè)的完成情況?以及診成難度較大、沒有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導(dǎo)致放棄。4素，做到心中有數(shù)。餐品上桌后，要有精致可口的開胃菜，上仍有區(qū)別：餐廳的營業(yè)目的是為了盈利；而教育的目的，蹦出不得不面對的問題：你想怎么做才能實現(xiàn)這樣有價值、充盈的作業(yè)設(shè)計?坦白說，作為一個經(jīng)驗不足的青年教師，5如(書中作業(yè)目標(biāo)編寫示例)2.按照字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行抄寫，并將相同部酋的字抄寫在-起.左右結(jié)構(gòu)，上下結(jié)構(gòu)：8:半包國結(jié)構(gòu)： 構(gòu)：獨體字：0.注意，把本課你認(rèn)為容易寫錯的字，用紅筆書寫2遍，提醒自己不要與錯哦。3.將課后你認(rèn)為難點的一組詞，并用這些詞厝分別造。下案例中的抄寫形式(有改動):表5-4小學(xué)語文單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計案例②解釋詞語在語境中的意思背誦或默寫古詩和名言解釋句子在語境中的意思說明句子在文中的作用概括文中6人物的品質(zhì)特點圍繞一個意思寫幾句話歸納課文主要內(nèi)合1為學(xué)囂業(yè)*5作業(yè)目標(biāo)'目標(biāo)8為單元作業(yè)目標(biāo)；目標(biāo)2、7教學(xué)進(jìn)度；通過作業(yè)學(xué)生了解自己知識、技能的掌握情況，作業(yè)設(shè)計要緊緊圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，與學(xué)習(xí)目標(biāo)保持一致、8內(nèi)容要適當(dāng)，作業(yè)難度要符合學(xué)生實際。作業(yè)形式要多樣，(一)前置型作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)對圖形的認(rèn)識，在操作中體驗到了數(shù)學(xué)的9美，享受推薦了9(二)實踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣數(shù)、認(rèn)數(shù)活動既鞏固了10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，同時也有助于激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。再比如，在教學(xué)“時分秒的認(rèn)識”后，(三)復(fù)習(xí)型作業(yè)，整體建構(gòu)知識體系計復(fù)習(xí)型作業(yè)的目的是讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識中明確知識知識的基礎(chǔ)上根據(jù)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系建立單元知識思維生精心設(shè)計豐富多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)之中篇三、英語雙減作業(yè)設(shè)計心得體會生有效鞏固知識，提高應(yīng)用能力和學(xué)科素養(yǎng)。隨著“雙減”復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)生年齡特點和心理規(guī)律，注重過程學(xué)習(xí)的活動型和融合型作業(yè)更需在班級中進(jìn)行交篇四、小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計1.單一性：每節(jié)英語課一下課，教師就會布置學(xué)生抄寫課文的四會單詞或句子，或者是要學(xué)生背誦單詞和句子，2.缺乏層次性：老師都是以同樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量每一(1)互動交流雙向式作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。新課程下的英語作業(yè)定位于課堂的康有效的發(fā)展。如，在學(xué)生們學(xué)習(xí)了三年級下冊的單詞來描述自己的身體部位，又如：在學(xué)完了五年級上冊unit2Myweekdays后，讓同學(xué)們以小組的形式設(shè)計一份本周高了他們的口語交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。singer,只要把后綴er去掉，就是新單詞sing了。又如，要“BestwishesforahappyNewYear!””Keepyourhealthy!”等，筆者還借用了學(xué)生制作的英語，學(xué)生交給筆者一份滿意的作業(yè)，如：有的學(xué)生找了CCTV(中央電視臺)有的學(xué)生找了KFC(肯德基)WC(廁所)M(麥當(dāng)勞)P(停車場)PULL(推)UP等等。通過生活中的英語句子，自已動手抄錄一些所見的英語，如：“NoSmoking”(禁止吸煙)“NoPark(禁止停致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”,必然加重學(xué)困生一課時，筆者先在課前布置聽讀第二天要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，神，以貫徹落實該用“立德樹人”根本任務(wù)為宗旨，為進(jìn)致性的理念。把“評價”嵌入作業(yè)布置之中，充分發(fā)揮評他年級在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上可適當(dāng)布置與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切聯(lián)元；淘氣打的國際長途，每分7.2元，通話費54元。誰打的情況，要布置檢測性作業(yè)。這類作業(yè)是對學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測，出梯形的面積公式是上底加下底的和乘高再除以2的理由。生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)完了《因數(shù)與倍數(shù)》內(nèi)容后，可以感受1千米的距離。這樣的作業(yè)能夠搭建起“書本知識”與篇六、體育與健康課教學(xué)的基本課型與教學(xué)流程(-)基本教學(xué)流程圖開始、課的導(dǎo)入、準(zhǔn)備活動(89巡回指導(dǎo)(語言提示)嘗試性練習(xí)(59自主練習(xí)(59相互糾正動作(3D自主合作探究階段(8D鞏固提高技術(shù)(8,)巡回指導(dǎo)(點撥)同學(xué)間展示評價(2D自主展示(3,)自主評價(2D(一)課前(二)課中之談。要使同學(xué)們的創(chuàng)新有實際意義，由此提升思想認(rèn)識，成為有效創(chuàng)新，我們必須經(jīng)過提煉，取其精華，去其糟粕，(三)課后(一)基本教學(xué)流程圖(一)課前體練習(xí)為主的特點和身體、心理、社會適應(yīng)的三維健康觀。確定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況和學(xué)生的基礎(chǔ)情況，(二)課中(2)準(zhǔn)備活動：作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的前伸。準(zhǔn)備活動要具作，探究學(xué)習(xí)——教師精講點撥——技能提高的教學(xué)思路 (教材較難)。(2)教師提出問題——自主合作、探究——技能提高的教學(xué)思路(教材較容易)。無論哪種教學(xué)思路都②讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下運用他們所學(xué)的(2)合作探究環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)過程中注重建立生動活潑的教學(xué)氛圍和民主和諧(3)交流展示、精講點撥環(huán)節(jié)：出學(xué)生的主體地位。(在此環(huán)節(jié)中還要體現(xiàn)分層次教學(xué)，考慮性別差異，讓每個學(xué)生都有成功的可能。)加強對學(xué)生的(4)隨堂檢測環(huán)節(jié)(1)整理放松。(2)教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)講評，小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情(3)收交器材，下課。(三)課后篇七、雙減背景下小學(xué)語文個性化作業(yè)設(shè)計研究課題開題知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂時間。國家為了切實提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)，有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，改革的深入開展和新(語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實施，人們在對后進(jìn)生更是如此。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同層次、(一)研究目標(biāo)與內(nèi)容1、建立省時高效的作業(yè)觀念，促動學(xué)生積極主動的學(xué)2、探索語文作業(yè)設(shè)置的內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式，增強學(xué)生3、作業(yè)設(shè)置的內(nèi)容要關(guān)注學(xué)科主題類作業(yè)和拓展實踐業(yè)、思維想象型作業(yè)、社會實踐型作業(yè)、合作探究型作業(yè)、4、作業(yè)設(shè)置的形式要涉及預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)、(二)研究原則生在學(xué)習(xí)中遇到的主要問題在課堂上通過學(xué)生的互助探究一部分私立寄宿制學(xué)校的小學(xué)生在校做作業(yè)，但從總體看，1、校領(lǐng)導(dǎo)的重視與健全完善的科研制度為課題的順利2、課題組成員為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校優(yōu)秀中青年教師，具3、課題組成員有明確分工，圍繞課題研究總目標(biāo)，根(一)理論研究準(zhǔn)備階段：(2021年10月至12月)(二)現(xiàn)狀調(diào)查階段(2022年1月至2022年3月)(三)具體實施階段(2022年4月至7月)(四)總結(jié)提煉階段(2022年8月至9月)篇八、雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、我國近代教育家陶行知先生提出“教學(xué)做合一”,具體現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180度，于是課堂上當(dāng)發(fā)現(xiàn)結(jié)果或是比180度多一點，或是比180度少一點，對之習(xí)任務(wù)，在包裝2個(4個)長方體盒子的具體情境中，引在“做”中學(xué)，改變了教師的“教”,從乏味枯燥、面“學(xué)”,從很難入腦的被動接受走向充滿生命活力的主動探究，從單純地記憶和掌握知識走向體驗活動過程、積累活動篇九、淺談科學(xué)記錄單在小學(xué)科學(xué)課堂中的設(shè)計與應(yīng)用教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，科學(xué)探究有8個要素，處1—2年級3—4年級5—6年級越趨向于要求學(xué)生能夠用清晰、直觀、系統(tǒng)的語言或圖表，調(diào)查什么?觀察什么?探究什么?一般來說，每份記錄單上記錄單就要盡量做到簡單、形象、直觀，記錄單中的圖案、校園平面圖上標(biāo)出校園內(nèi)的動植物，用的就是調(diào)查記錄單。記錄實驗現(xiàn)象的記錄單。通常，教師在使用實驗記錄單時，單的符號“↓、個、?”等來代替文字記錄，再通過實驗驗證，記錄實驗現(xiàn)象，糾正錯誤預(yù)測，形成正確認(rèn)知。再如，兩個圓圈中間交集之處可以更加直觀明朗地幫助學(xué)生知道像進(jìn)行簡單文字解說。比如觀察植物的根、莖、葉、花等。而連續(xù)觀察則屬于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中相對綜合的一種觀察方法，對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維有著很大的促進(jìn)作用。比如，(一)做加法例如，蘇教版小學(xué)三年級上冊《做一名小科學(xué)家》,原來教材中的科學(xué)記錄單(見圖1)過于簡單，又由于使用這科學(xué)記錄單做了“加法”(見圖2),優(yōu)化后的記錄單清晰易(二)做減法要有什么樣的本領(lǐng)”時，給出了如下記錄單(圖3),并要求有什么本領(lǐng)?”,而不是局限于給定的圖形框架，進(jìn)而從更真落實市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實施意1、以《義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》為標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真落實各學(xué)科2、以師為本，塑造教師集體優(yōu)良教風(fēng)，架設(shè)教師專業(yè)3、以生為本，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)，促成學(xué)生養(yǎng)成良好打造特色品牌，提高辦學(xué)品味。在實字上下功夫，在“研”提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點和方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容(或課題)、教學(xué)目的要求、教②平時對學(xué)生提出的疑問要及時耐心地給予指導(dǎo)和幫課不少于10節(jié)。少于10節(jié)。1、抓好“教學(xué)六認(rèn)真”常規(guī)工作。抓實、抓牢集體備入加工，否則不得進(jìn)入課堂。學(xué)校要制定好“教學(xué)六認(rèn)真”好“觀摩課”,自下而上分層分類上好“評優(yōu)課”等。加強進(jìn)位加法一共369道算式。一般來看，16+7和17+6的價值難分高低。但是在他看來卻不一樣。像748×7這樣的算式會用到進(jìn)位加法算式28+5和49+3,但是不會出現(xiàn)28+7和在多位數(shù)的乘法當(dāng)中有60道。所以對于作業(yè)設(shè)計來說，要一單元的習(xí)題已經(jīng)把本單元需要落實的知識點和生長點都有道理嗎?很有道理，還是毫無道理，還是有一丟丟道理?數(shù)學(xué)家所說“數(shù)學(xué)好玩”,數(shù)學(xué)的作業(yè)也可以很有意思柱與長、正方體有異同之處?”這一問題。學(xué)生展現(xiàn)出了以完全不同的表達(dá)方式與思考路徑展現(xiàn)出了完全不同的結(jié)果，以做不同的作業(yè)，要提高作業(yè)的差異化水平和個性化水平。篇十二、小學(xué)英語創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計老師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的不同程度而對英語作