人美版九上美術(shù) 8走進(jìn)民間美術(shù) 教案

人美版九上美術(shù)8走進(jìn)民間美術(shù)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“走進(jìn)民間美術(shù)”，包括民間美術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類及代表作品，如剪紙、泥塑、年畫等，重點(diǎn)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的審美特征和文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與人教版九年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)》第8課《走進(jìn)民間美術(shù)》緊密相關(guān)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解和掌握民間美術(shù)的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁颜莆盏拿佬g(shù)知識(shí)和技能與民間美術(shù)相結(jié)合，深入理解我國(guó)民間美術(shù)的豐富內(nèi)涵，提高審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，通過(guò)分析民間美術(shù)作品的審美特征，提高學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生在理解民間美術(shù)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的民間美術(shù)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，通過(guò)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的歷史背景和文化意義，加深學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的美術(shù)知識(shí)和技能，如色彩搭配、線條運(yùn)用、簡(jiǎn)單的繪畫技巧等，對(duì)美術(shù)作品有一定的欣賞能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)美術(shù)作品具有濃厚興趣，尤其對(duì)具有趣味性和故事性的民間美術(shù)作品感興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對(duì)民間美術(shù)的審美特征和文化內(nèi)涵理解不深，需要引導(dǎo)和啟發(fā)；

-在創(chuàng)作民間美術(shù)作品時(shí)，可能面臨技巧和創(chuàng)意的不足；

-部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)缺乏興趣，需要激發(fā)和引導(dǎo)他們的興趣；

-在分析民間美術(shù)作品時(shí)，可能難以把握作品的深層含義，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解讀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版九年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)》教材，以供學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列民間美術(shù)作品的圖片和視頻，以及相關(guān)的圖表，以便于學(xué)生直觀地了解和欣賞民間美術(shù)。

3.教室布置：將教室劃分為展示區(qū)、創(chuàng)作區(qū)，并準(zhǔn)備必要的繪畫工具和材料，以便學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一組民間美術(shù)作品圖片，如剪紙、泥塑、年畫等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些作品叫什么名字嗎？它們有什么共同特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師引入新課主題“走進(jìn)民間美術(shù)”。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解民間美術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類及代表作品。通過(guò)展示具體作品，如剪紙《老鼠娶親》，分析其線條、色彩、造型等審美特征。

（2）講解民間美術(shù)的歷史背景和文化意義。以年畫為例，介紹年畫的起源、發(fā)展及其在民間生活中的作用。

（3）分析民間美術(shù)作品的創(chuàng)意和審美價(jià)值。以泥塑為例，展示泥塑作品《阿?！?，講解其創(chuàng)意來(lái)源和審美特點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作。每組選擇一種民間美術(shù)形式，如剪紙、泥塑或年畫，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

（2）學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

（3）創(chuàng)作完成后，每組展示作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和心得。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論民間美術(shù)作品的審美特征。例如，剪紙作品《老鼠娶親》中的線條流暢、色彩鮮艷，展現(xiàn)了民間美術(shù)的樸實(shí)無(wú)華和生動(dòng)有趣。

（2）討論民間美術(shù)在生活中的應(yīng)用。例如，年畫在春節(jié)時(shí)的裝飾作用，泥塑在民間信仰中的寓意等。

（3）討論如何將民間美術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合。例如，將剪紙?jiān)貞?yīng)用于現(xiàn)代家居裝飾，或?qū)⒛戤嬙厝谌氍F(xiàn)代平面設(shè)計(jì)。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)民間美術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類及代表作品。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)民間美術(shù)的審美特征和文化意義，以及如何將民間美術(shù)與現(xiàn)代生活相結(jié)合。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述民間美術(shù)的概念、特點(diǎn)、分類及代表作品，如剪紙、泥塑、年畫等。他們能夠理解民間美術(shù)作品中的線條、色彩、造型等審美特征，并能夠?qū)⑦@些特征與具體的作品聯(lián)系起來(lái)，例如，分析剪紙作品《老鼠娶親》中的線條運(yùn)用和色彩搭配。

2.審美能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞和理解民間美術(shù)作品的審美價(jià)值，提高了審美素養(yǎng)。他們能夠從民間美術(shù)作品中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，例如，通過(guò)觀察和分析年畫《門神》，學(xué)生能夠體會(huì)到年畫在民間生活中的重要作用和審美價(jià)值。

3.創(chuàng)作能力增強(qiáng)：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的民間美術(shù)知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。例如，在剪紙創(chuàng)作中，學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并剪裁出簡(jiǎn)單的圖案，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

4.文化理解加深：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)民間美術(shù)的歷史背景和文化意義，加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解民間美術(shù)作品背后的文化寓意，例如，了解泥塑《阿?！分械母Ｎ幕瘍?nèi)涵。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中，對(duì)民間美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和了解更多的民間美術(shù)知識(shí)，例如，課后自發(fā)搜集和分享民間美術(shù)的相關(guān)資料。

6.小組協(xié)作能力提高：在小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐中，學(xué)生能夠有效溝通和協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人創(chuàng)作，例如，在討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的見解，并接受他人的建議。

7.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在分析民間美術(shù)作品時(shí)，能夠提出自己的看法和疑問(wèn)，展現(xiàn)出批判性思維。他們能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)作品，例如，在評(píng)價(jià)剪紙作品時(shí)，學(xué)生不僅關(guān)注作品的美觀程度，還考慮作品的創(chuàng)意和文化內(nèi)涵。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)民間美術(shù)知識(shí)的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“請(qǐng)說(shuō)出三種以上民間美術(shù)的分類及其特點(diǎn)。”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如剪紙技巧、泥塑塑造等。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在小組討論中的參與度和合作情況。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)解決問(wèn)題：教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組討論等方式幫助學(xué)生解決疑惑，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，在評(píng)價(jià)剪紙作業(yè)時(shí)，教師可以指出學(xué)生作品的線條流暢性、創(chuàng)意性以及色彩的運(yùn)用等。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作品的創(chuàng)意和技巧，同時(shí)也指出一些常見的問(wèn)題，如造型不準(zhǔn)確、色彩搭配不當(dāng)?shù)?，以供其他學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提出具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于創(chuàng)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們嘗試更多的創(chuàng)作手法和材料；對(duì)于需要提高的學(xué)生，教師可以建議他們加強(qiáng)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。

-鼓勵(lì)：教師通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師不僅關(guān)注學(xué)生的技能水平，也關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作態(tài)度和進(jìn)步幅度，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將民間美術(shù)作品與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)意。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂實(shí)踐中參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不夠，或者教學(xué)方式未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講解和示范，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的技能掌握，而忽略了學(xué)生在創(chuàng)意、文化理解等方面的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引入更多與學(xué)生興趣相關(guān)的案例，同時(shí)采用互動(dòng)式教學(xué)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.我將嘗試采用更多的探