屆九年級信息技術下冊 第4課《機器人走正方形》教學設計 川教版

屆九年級信息技術下冊第4課《機器人走正方形》教學設計川教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）屆九年級信息技術下冊第4課《機器人走正方形》教學設計川教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為川教版信息技術九年級下冊第4課《機器人走正方形》。課程內(nèi)容包括：1）了解機器人的基本運動指令；2）學習如何編寫程序使機器人走正方形；3）通過實踐操作，掌握機器人編程的基本技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了計算機的基本操作和編程基礎，本節(jié)課將在已有知識的基礎上，進一步深入學習機器人編程。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將已有的計算機編程知識應用到機器人編程中，提高學生的實踐操作能力和問題解決能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）信息意識：培養(yǎng)學生對機器人技術的興趣和好奇心，引導學生主動關注和了解機器人技術的發(fā)展和應用；2）計算思維：通過編寫程序和操作機器人，培養(yǎng)學生運用計算機思維解決問題的方式和方法；3）數(shù)字化學習與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生利用數(shù)字化工具進行學習和創(chuàng)新的能力，提高學生的自主學習和協(xié)作學習能力；4）信息社會責任：培養(yǎng)學生對信息技術的安全性和道德性的認識，使學生能夠負責任地使用信息技術。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了計算機的基本操作、編程基礎以及機器人基礎知識。他們對機器人編程有一定的了解，能夠理解基本的編程概念和指令。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對機器人編程感興趣，他們喜歡親自動手操作和實踐。在學習過程中，他們能夠通過實驗和實踐活動來加深對知識的理解。此外，學生們具有一定的邏輯思維能力和問題解決能力，他們能夠通過編程解決問題并完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習機器人走正方形的編程過程中，學生們可能會遇到一些困難。首先，他們可能對機器人運動的坐標系和指令理解不夠清晰，導致編程過程中出現(xiàn)錯誤。其次，學生們可能對如何調(diào)試程序和解決問題感到困惑，需要教師的引導和幫助。此外，不同學生的學習能力和學習風格存在差異，需要教師針對不同學生提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。教學資源四、教學資源：1.軟硬件資源：計算機、機器人設備、編程軟件；2.課程平臺：川教版信息技術九年級下冊教材；3.信息化資源：教學PPT、視頻教程、在線編程練習平臺；4.教學手段：講授法、實驗操作法、小組合作法、問題解決法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《機器人走正方形》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習機器人編程打下基礎。

教師備課：

深入研究教材，明確《機器人走正方形》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習機器人編程的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入機器人編程學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的機器人基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《機器人走正方形》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解機器人走正方形的編程原理和操作步驟，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞機器人編程問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗機器人編程的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對機器人走正方形編程知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決編程問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與機器人編程相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合機器人編程內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習機器人編程的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的機器人走正方形編程內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的機器人走正方形編程內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如《機器人編程入門》、《智能機器人技術與應用》等書籍，以及機器人編程相關的學術論文和雜志。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

-研究不同的機器人編程語言和框架，了解它們的特點和應用場景。

-探索機器人在現(xiàn)實生活中的應用，如工業(yè)自動化、醫(yī)療輔助、家庭服務等領域。

-了解機器人編程的前沿技術和未來發(fā)展，關注相關的學術會議和科技創(chuàng)新動態(tài)。

-參加機器人編程相關的競賽和活動，提高自己的編程能力和創(chuàng)新思維。

-結合自己的興趣和特長，開展機器人編程相關的項目或研究，如制作一個簡單的機器人游戲、設計一個智能家居控制系統(tǒng)等。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。具體作業(yè)布置如下：

-練習編寫機器人走正方形的程序，要求學生能夠獨立完成程序的編寫和調(diào)試。

-要求學生思考并分析機器人編程中的算法和邏輯，提高學生的邏輯思維能力。

-讓學生結合生活中的實際場景，設計一個簡單的機器人應用程序，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實際應用能力。

-要求學生閱讀一篇關于機器人編程的拓展閱讀材料，并寫一篇讀后感，提高學生的閱讀和表達能力。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。具體反饋如下：

-對于學生在編程作業(yè)中遇到的問題，要及時給予解答和指導，幫助學生解決問題。

-對于學生的程序代碼，要仔細審查，提出優(yōu)化建議，提高學生的編程效率和代碼質量。

-對于學生設計的機器人應用程序，要從創(chuàng)新性、實用性和技術實現(xiàn)等方面進行評價，并給予改進建議。

-對于學生的讀后感，要關注其對拓展閱讀材料的理解和思考，提出深入思考和觀點闡述方面的改進建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐教學：通過讓學生親自動手編寫程序和操作機器人，使學生在實踐中掌握編程技能，提高學生的實踐能力。

2.合作學習：組織學生進行小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力，提高學生的協(xié)作能力。

3.情境教學：創(chuàng)設真實的機器人編程情境，讓學生在解決問題的過程中學習編程知識，提高學生的應用能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.學生動手能力不強：部分學生在編程實踐中動手能力較弱，需要加強對學生的動手能力的培養(yǎng)。

2.學生學習興趣不高：部分學生對機器人編程的學習興趣不高，需要教師采取有效措施激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學資源不足：教學資源不足，需要進一步爭取學校或社會資源，為學生提供更多的學習機會和實踐平臺。

（三）改進措施

1.增加實踐環(huán)節(jié)：增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學生更多地進行實際操作，提高學生的動手能力。

2.激發(fā)學習興趣：通過引入有趣的教學案例和實踐項目，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

3.尋求合作與支持：積極與學校、企業(yè)和社會各界合作，爭取更多的教學資源和支持，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。

4.強化學生指導：加強對學生的指導，幫助學生解決學習中的問題，