【外研版(三起)】四下 Module9 Unit 1 Did he live in New York 教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf版）

【外研版(三起)】四下Module9Unit1DidheliveinNewYork教學(xué)設(shè)計(jì)（pdf版）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《外研版（三起）四下Module9Unit1DidheliveinNewYork》的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的生活經(jīng)歷。通過(guò)引入真實(shí)的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，同時(shí)鞏固和拓展相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重實(shí)用性，旨在幫助學(xué)生更好地掌握本章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中準(zhǔn)確、流利地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同人物的生活經(jīng)歷，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推斷和總結(jié)的能力，使他們能夠從文本中獲取信息，對(duì)過(guò)去的事件進(jìn)行合理推測(cè)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的詞匯和句型。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，但對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用還較為有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力各有差異，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和模仿，但注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中往往注重結(jié)果而忽視過(guò)程，需要引導(dǎo)他們關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的課堂紀(jì)律，但在小組合作和自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。

此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但可能因?yàn)檎n程難度和學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜性而有所減退。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《外研版（三起）四下Module9Unit1DidheliveinNewYork》相關(guān)章節(jié)，確保每位學(xué)生復(fù)習(xí)并準(zhǔn)備好。

2.輔助材料：收集與紐約相關(guān)的圖片、地圖和名人歷史資料，以及關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：安排座位以便小組討論，準(zhǔn)備一些小道具，如假想的飛機(jī)票、地圖等，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你曾經(jīng)去過(guò)的城市”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述過(guò)去的經(jīng)歷，記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示名人過(guò)去的照片，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法，提供多個(gè)例句。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生描述名人的過(guò)去經(jīng)歷。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，嘗試用英語(yǔ)描述名人的過(guò)去。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，模擬過(guò)去的場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己過(guò)去經(jīng)歷的寫(xiě)作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的歷史人物背景資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫(xiě)作作業(yè)，描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展資源，了解歷史人物。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是一般過(guò)去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，如：“Iwenttotheparkyesterday.”“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”學(xué)生在口頭和書(shū)面表達(dá)中能夠準(zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，表明他們已經(jīng)理解并掌握了這一語(yǔ)法點(diǎn)。

2.能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。通過(guò)課堂上的角色扮演和小組討論活動(dòng)，學(xué)生能夠在模擬的過(guò)去場(chǎng)景中自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。例如，在描述名人的過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)：“Whenhewasyoung,helivedinasmalltown.”這說(shuō)明學(xué)生不僅掌握了語(yǔ)法知識(shí)，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際交流中。

3.增強(qiáng)了對(duì)歷史人物和不同文化的了解。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及名人的過(guò)去經(jīng)歷，學(xué)生通過(guò)閱讀拓展資源，了解到了不同歷史人物的生活背景和成就。這不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也提高了他們對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.提升了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、整理信息，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成了自己的見(jiàn)解和思考。學(xué)生在完成寫(xiě)作作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立構(gòu)思，用自己的語(yǔ)言描述過(guò)去的經(jīng)歷，這表明他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力得到了提升。

5.培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些活動(dòng)有效地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣有助于學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。

7.增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如模擬歷史場(chǎng)景、描述名人經(jīng)歷等，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，獲得了成就感，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：

-完成課本Module9Unit1的練習(xí)題，特別是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的填空和改寫(xiě)句子練習(xí)。

-寫(xiě)一篇小作文，題目為“MyLastHoliday”，要求用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己最近一次度假的經(jīng)歷，包括去了哪里，做了什么，有什么感受等。

2.口語(yǔ)作業(yè)：

-錄制一段視頻，內(nèi)容為介紹一位你熟悉的人的過(guò)去經(jīng)歷，如家人、朋友或名人的故事，要求用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

3.拓展作業(yè)：

-閱讀與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語(yǔ)小故事或文章，并選擇一篇你喜歡的，寫(xiě)下簡(jiǎn)短的讀后感。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行逐一批改，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)的正確使用、句子的結(jié)構(gòu)和詞匯的運(yùn)用。

-在批改作文時(shí)，用紅筆標(biāo)記出語(yǔ)法錯(cuò)誤和不自然的表達(dá)，并給出修改建議。

-對(duì)于練習(xí)題，指出學(xué)生常犯的錯(cuò)誤類型，如時(shí)態(tài)混淆、動(dòng)詞變形錯(cuò)誤等，并提供正確的例子。

2.口語(yǔ)作業(yè)反饋：

-觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，對(duì)他們的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否正確、發(fā)音是否清晰、表達(dá)是否流暢。

-通過(guò)微信或郵件，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，包括他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.拓展作業(yè)反饋：

-閱讀學(xué)生的讀后感，評(píng)價(jià)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度和語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們喜歡的文章段落或詞匯，并在班級(jí)群內(nèi)進(jìn)行交流，以激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作業(yè)布置與反饋的目的是確保學(xué)生能夠鞏固和運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)教師的及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高他們的英語(yǔ)水平和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)這樣的作業(yè)和反饋過(guò)程，學(xué)生能夠更好地掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中不斷提升自己。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《外研版（三起）四下Module9Unit1DidheliveinNewYork》這一節(jié)課的過(guò)程中，我深感教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的主體地位，力求通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。

首先，在教學(xué)策略上，我可能過(guò)于注重活動(dòng)的趣味性，而忽視了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中顯得較為被動(dòng)，他們可能需要更多的個(gè)別指導(dǎo)和支持。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生足夠的時(shí)間和空間來(lái)表達(dá)自己。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的把控不夠嚴(yán)格，或者是活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠緊湊，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些問(wèn)題和不足，但本節(jié)課在總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，這說(shuō)明他們對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的理解已經(jīng)比較深刻。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力得到了鍛煉，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，讓我感到欣慰。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到各種教學(xué)活動(dòng)中，這是我最希望看到的。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以安排額外的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。同時(shí)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持專注和參與。

3.繼續(xù)豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)趣味性。通過(guò)引入更多的真實(shí)案例和多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。通過(guò)反思，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞過(guò)去式

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事件或經(jīng)歷

②重點(diǎn)詞匯：

-live,visit,travel,study,work等表示過(guò)去經(jīng)歷的動(dòng)詞

-yesterday,lastweek,ayearago等表示過(guò)去時(shí)間的狀語(yǔ)

③重點(diǎn)句子：

-"HelivedinNewYorkwhenhewasachild."

-"ShevisitedtheGreatWalllastsummer."

-"Didhestudyinthisschool?"

-"Wheredidyougoonvacation?"典型例題講解1.題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一下你昨天做了什么？

答案：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandplayedgames.Ihadagreattime.

2.題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一下你的朋友上周去了哪里？

答案：Myfriendvisitedthemuseumlastweek.Hesawmanyinterestingexhibitsandlearnedalotabouthistory.

3.題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一下你的老師去年在哪個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)了？

答案：MyteacherstudiedinFrancelastyear.SheimprovedherFrenchandmademanyfriends.

4.題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述一下你上個(gè)月去了哪個(gè)城市旅游？

答案：Lastmonth,Itraveled