拒絕校園欺凌守護(hù)“少年的你”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)

拒絕校園欺凌，守護(hù)“少年的你”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）拒絕校園欺凌，守護(hù)“少年的你”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年中職下學(xué)期主題班會(huì)教學(xué)內(nèi)容《道德與法治》課本第七單元“我們與周?chē)娜恕?，?0課“拒絕校園欺凌，守護(hù)‘少年的你’”。本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌現(xiàn)象，理解其嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)主要內(nèi)容包括：

1.了解校園欺凌的定義、形式和危害。

2.分析校園欺凌發(fā)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。

3.學(xué)習(xí)防范校園欺凌的方法，提高自我保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)同理心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

5.結(jié)合實(shí)際案例，進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)：使學(xué)生理解校園欺凌的違法性質(zhì)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)未成年人保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律觀念。

2.提升學(xué)生的同理心：通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、理解他人的同理心。

3.提高學(xué)生的自我保護(hù)能力：教授學(xué)生防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法，提高學(xué)生在危險(xiǎn)情況下的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析中職學(xué)生在道德與法治方面的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較為薄弱，對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)可能僅停留在表面，難以深入理解其背后的法律和道德問(wèn)題。學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題方面的能力有待提高，需要通過(guò)案例分析和角色扮演等方式進(jìn)行鍛煉。

此外，中職學(xué)生的行為習(xí)慣和價(jià)值觀正處在形成階段，對(duì)于校園欺凌等社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度和處理方式會(huì)直接影響他們?cè)趯?shí)際生活中的行為。因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣具有重要意義。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)采用生動(dòng)、貼近學(xué)生生活的案例，以及互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在小組討論和合作中共同完成任務(wù)，提高溝通與協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等。通過(guò)講授法介紹校園欺凌的定義、形式和危害；討論法讓學(xué)生探討校園欺凌的原因和解決辦法；案例研究法讓學(xué)生分析實(shí)際案例，提高法律意識(shí)；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生站在不同角度體驗(yàn)校園欺凌事件；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和解決方案；布置案例分析作業(yè)，讓學(xué)生深入思考校園欺凌問(wèn)題。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、視頻和圖片等教學(xué)媒體，直觀地展示校園欺凌現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，提高法治意識(shí)；通過(guò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布案例分析和討論任務(wù)，方便學(xué)生交流和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園欺凌的視頻，讓學(xué)生直觀地感受校園欺凌現(xiàn)象。

問(wèn)題提出：觀看視頻后，教師提問(wèn)：“你們對(duì)校園欺凌有什么看法？校園欺凌現(xiàn)象為什么會(huì)存在？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)校園欺凌的看法和感受。

教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引出本節(jié)課的主題——拒絕校園欺凌，守護(hù)“少年的你”。

2.講授新課（15分鐘）

校園欺凌的定義與形式：教師講解校園欺凌的定義、種類(lèi)及其表現(xiàn)形式。

校園欺凌的危害：分析校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)學(xué)校氛圍的危害。

校園欺凌的原因：探討校園欺凌產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為。

防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的有效方法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

案例分析：教師呈現(xiàn)一個(gè)校園欺凌的案例，讓學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出解決辦法。

小組分享：各小組派代表分享自己的討論成果，其他小組成員補(bǔ)充意見(jiàn)。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)正確的防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的理解回答問(wèn)題。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)拒絕校園欺凌、守護(hù)自身安全的重要性。

學(xué)生承諾：讓學(xué)生發(fā)表自己的承諾，表明自己將積極參與拒絕校園欺凌的行動(dòng)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于防范校園欺凌的文章，可以是心得體會(huì)、建議或者創(chuàng)意策劃等。

作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)解決校園欺凌問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的定義與形式：

-校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體以辱罵、毆打、諷刺、排斥等方式，對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。

-形式包括身體欺凌（如毆打、推搡）、言語(yǔ)欺凌（如辱罵、嘲諷）、社交欺凌（如排斥、孤立）以及網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害：

-對(duì)受害者的危害：身心健康受損、自尊心受挫、學(xué)業(yè)受影響等。

-對(duì)施暴者的危害：道德觀念扭曲、法律意識(shí)淡薄、未來(lái)犯罪風(fēng)險(xiǎn)增加等。

-對(duì)學(xué)校氛圍的危害：秩序混亂、師生關(guān)系緊張、教育環(huán)境惡化等。

3.校園欺凌的原因：

-家庭因素：家庭教育缺失、家庭暴力、父母忽視等。

-學(xué)校因素：學(xué)校管理不嚴(yán)、教師忽視、校園氛圍不良等。

-社會(huì)因素：社會(huì)暴力現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響、法治觀念淡薄等。

4.防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：

-增強(qiáng)法治意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，知曉自身權(quán)益，勇于維護(hù)自身安全。

-提高自我保護(hù)能力：學(xué)會(huì)拒絕、尋求幫助、逃生技巧等。

-培養(yǎng)同理心：換位思考，關(guān)愛(ài)他人，積極參與校園和諧建設(shè)。

-改善人際關(guān)系：學(xué)會(huì)溝通、合作，拓寬交往圈子，增強(qiáng)自身影響力。

-積極舉報(bào)和報(bào)警：遇到校園欺凌事件，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，必要時(shí)報(bào)警。

5.同理心的培養(yǎng)：

-同理心是指設(shè)身處地地去理解他人的情感和需求，關(guān)注他人的感受。

-培養(yǎng)同理心的方法：觀察和了解他人、換位思考、關(guān)愛(ài)與支持他人等。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

-團(tuán)隊(duì)合作能力是指?jìng)€(gè)體在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、協(xié)作、共同完成任務(wù)的能力。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力的方法：參與小組討論、分工合作、互相支持與鼓勵(lì)等。

7.實(shí)際案例分析：

-分析校園欺凌案例，了解校園欺凌的具體表現(xiàn)、危害及解決辦法。

-通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生深入思考并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)校園欺凌。

8.法律法規(guī)的了解：

-了解與校園欺凌相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》等。

-知曉自身權(quán)益，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身安全和合法權(quán)益。

9.行為規(guī)范的遵守：

-遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊重師長(zhǎng)和同學(xué)，維護(hù)良好的校園秩序。

-自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹(shù)立正確的道德觀念。

10.自我反思與成長(zhǎng)：

-定期進(jìn)行自我反思，檢視自己的行為是否符合法律法規(guī)和道德要求。

-積極尋求成長(zhǎng)，提高自己的法治意識(shí)、自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)提問(wèn)等。

-關(guān)注學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，是否能夠積極與他人合作、分享觀點(diǎn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)各小組在討論中的表現(xiàn)，是否能夠深入分析案例、提出有效的解決辦法。

-關(guān)注學(xué)生在展示中的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，是否能夠清晰地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)發(fā)放隨堂測(cè)試卷，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，包括知識(shí)點(diǎn)識(shí)記、理解應(yīng)用等。

-分析學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)法律法規(guī)、防范方法的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生對(duì)作業(yè)的完成質(zhì)量，包括文章內(nèi)容是否切題、觀點(diǎn)是否明確等。

-關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的反思能力和寫(xiě)作能力，是否能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高自身的法治意識(shí)和自我保護(hù)能力。

-提出針對(duì)性的建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和寫(xiě)作能力。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的行為規(guī)范，提醒學(xué)生時(shí)刻關(guān)注自己的行為舉止，拒絕參與校園欺凌行為。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園和諧建設(shè)，關(guān)心他人，培養(yǎng)同理心，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園欺凌現(xiàn)象及其危害：

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或者群體以辱罵、毆打、諷刺、排斥等方式，對(duì)其他個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。

-形式：身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-危害：對(duì)受害者的身心健康受損、自尊心受挫、學(xué)業(yè)受影響；對(duì)施暴者的道德觀念扭曲、法律意識(shí)淡薄、未來(lái)犯罪風(fēng)險(xiǎn)增加；對(duì)學(xué)校氛圍的秩序混亂、師生關(guān)系緊張、教育環(huán)境惡化。

②校園欺凌的原因及防范方法：

-原因：家庭因素（家庭教育缺失、家庭暴力、父母忽視）、學(xué)校因素（學(xué)校管理不嚴(yán)、教師忽視、校園氛圍不良）、社會(huì)因素（社會(huì)暴力現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響、法治觀念淡?。?。

-方法：增強(qiáng)法治意識(shí)（了解相關(guān)法律法規(guī)，知曉自身權(quán)益，勇于維護(hù)自身安全）、提高自我保護(hù)能力（學(xué)會(huì)拒絕、尋求幫助、逃生技巧等）、培養(yǎng)同理心（換位思考，關(guān)愛(ài)他人，積極參與校園和諧建設(shè)）、改善人際關(guān)系（學(xué)會(huì)溝通、合作，拓寬交往圈子，增強(qiáng)自身影響力）、積極舉報(bào)和報(bào)警（遇到校園欺凌事件，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告，必要時(shí)報(bào)警）。

③同理心與團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)：

-同理心：關(guān)注他人的情感和需求，換位思考，關(guān)愛(ài)與支持他人。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：有效溝通、協(xié)作、共同完成任務(wù)。

④實(shí)際案例分析與討論：

-分析案例：了解校園欺凌的具體表現(xiàn)、危害及解決辦法。

-討論