Unit 3 Intrgration 2（Writing）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Intrgration2（Writing）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3Integration2（Writing）部分，選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將圍繞“書寫邀請(qǐng)信”這一主題進(jìn)行教學(xué)，包括邀請(qǐng)信的格式、句型和常用表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit3中學(xué)到的關(guān)于邀請(qǐng)朋友參加生日派對(duì)的相關(guān)詞匯和句型緊密相連。教材中涉及到的邀請(qǐng)信格式、禮貌用語(yǔ)和邀請(qǐng)表達(dá)，都是學(xué)生在日常生活中可能用到的實(shí)用知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握邀請(qǐng)信的寫作技巧，提高書面表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地書寫邀請(qǐng)信，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識(shí)：通過(guò)書寫邀請(qǐng)信，讓學(xué)生了解并體驗(yàn)中西文化中邀請(qǐng)的禮儀差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析邀請(qǐng)信的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高寫作的條理性。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備一定的聽說(shuō)讀寫能力。在Unit3的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了與邀請(qǐng)相關(guān)的詞匯和句型，為書寫邀請(qǐng)信奠定了基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力參差不齊，部分學(xué)生可能存在句子結(jié)構(gòu)單一、語(yǔ)言表達(dá)不流暢等問(wèn)題。此外，學(xué)生在創(chuàng)新思維和邏輯思維方面有待提高，需要通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，但個(gè)別學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在拖延、粗心大意等問(wèn)題，這可能會(huì)影響寫作質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)小組合作、互動(dòng)討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服寫作中的困難，提升寫作能力。四、教學(xué)資源-牛津譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-教學(xué)PPT

-互動(dòng)白板

-寫作練習(xí)紙張

-評(píng)價(jià)量表

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)卡片

-學(xué)生作品展示板

-錄音設(shè)備（如有需要）

-多媒體教學(xué)資源（視頻、音頻等）五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一個(gè)生動(dòng)的邀請(qǐng)信情境，如“想象你正在策劃一個(gè)生日派對(duì)，你需要邀請(qǐng)你的朋友參加，你會(huì)怎么寫？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧Unit3中學(xué)過(guò)的與邀請(qǐng)相關(guān)的詞匯和句型，確保學(xué)生能夠回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹邀請(qǐng)信的格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名等部分。

-舉例說(shuō)明：展示一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的邀請(qǐng)信示例，并指出其中的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分析示例邀請(qǐng)信的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，并討論如何將這些特點(diǎn)應(yīng)用到自己的寫作中。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)寫作練習(xí)紙張，讓學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果嘗試撰寫自己的邀請(qǐng)信。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問(wèn)題，提供必要的反饋和建議。

4.小組交流（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組交換自己的邀請(qǐng)信，互相閱讀并給出建議和評(píng)價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的交流過(guò)程，必要時(shí)提供幫助，引導(dǎo)討論。

5.作品展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生將他們的邀請(qǐng)信在班上展示，并簡(jiǎn)要解釋他們的寫作思路。

-教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)并指出需要改進(jìn)的地方。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邀請(qǐng)信的寫作技巧和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在寫作過(guò)程中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，回家后撰寫一份正式的邀請(qǐng)信，并鼓勵(lì)他們邀請(qǐng)真實(shí)的朋友參加某個(gè)活動(dòng)，以實(shí)踐所學(xué)。

8.課堂結(jié)束語(yǔ)（約5分鐘）

-教師結(jié)束語(yǔ)：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)寫作，并預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生結(jié)束語(yǔ)：學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶邀請(qǐng)信的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽名等部分。

-學(xué)生掌握了邀請(qǐng)信中常用的句型和表達(dá)方式，如“Wouldyouliketojoinusfor...?”，“Itwouldbegreatifyoucouldcometo...”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，撰寫內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的邀請(qǐng)信。

2.能力提升方面：

-學(xué)生的寫作能力得到了提升，能夠獨(dú)立完成邀請(qǐng)信的撰寫，并且在寫作過(guò)程中能夠注意到語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉，通過(guò)分析示例和撰寫自己的邀請(qǐng)信，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言和表達(dá)思想。

-學(xué)生在互動(dòng)探究和小組交流中提高了合作能力和溝通技巧，能夠有效地與同伴交流意見(jiàn)和反饋。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了增強(qiáng)，能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到了提升，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的態(tài)度，學(xué)會(huì)了如何反復(fù)修改和完善自己的作品。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的邀請(qǐng)信寫作技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，如撰寫生日派對(duì)、聚會(huì)或其他活動(dòng)的邀請(qǐng)信。

-學(xué)生在撰寫邀請(qǐng)信的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何禮貌地表達(dá)邀請(qǐng)，以及如何處理可能出現(xiàn)的拒絕情況。

-學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，提高了自己的書面表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、重點(diǎn)題型整理題型一：邀請(qǐng)信格式識(shí)別

題目：請(qǐng)從以下段落中，選擇正確的邀請(qǐng)信格式部分。

A."DearTom,IhopeyoucancometomybirthdaypartyonSaturday.Seeyouthere!"

B."DearAlice,Itwouldbeapleasureifyoucouldjoinusforthecelebration.Sincerely,Bob"

答案：B

題型二：邀請(qǐng)信句型填空

題目：根據(jù)以下情境，填寫合適的邀請(qǐng)句型。

情境：你想邀請(qǐng)你的朋友參加你的畢業(yè)典禮。

答案："Iwouldliketoinviteyoutomygraduationceremony.Itwouldbeanhonorifyoucouldattend."

題型三：邀請(qǐng)信內(nèi)容改寫

題目：將以下句子改寫為更加禮貌的邀請(qǐng)信語(yǔ)言。

原句："Hey,canyoucometomyhousefordinnertonight?"

答案："DearSarah,Iwouldbedelightedifyoucouldjoinusfordinneratmyhousetonight."

題型四：邀請(qǐng)信回復(fù)寫作

題目：你收到了一個(gè)邀請(qǐng)信，寫一封回復(fù)信表示你愿意參加。

情境：你收到了朋友邀請(qǐng)你參加他的生日派對(duì)的信。

答案："DearJames,Thankyouforinvitingmetoyourbirthdayparty.Iwouldlovetocomeandcelebratewithyou.SeeyouonSaturday!"

題型五：邀請(qǐng)信錯(cuò)誤識(shí)別與改正

題目：以下是一封邀請(qǐng)信，請(qǐng)找出并改正其中的錯(cuò)誤。

邀請(qǐng)信："HiMark,MeandmyfamilyarehavingapicnicthisSundayandwewantyoucome.Pleasebringyourfrisbee.Seeyou!"

答案：錯(cuò)誤：Me->I；wantyoucome->wantyoutocome；yourfrisbee->yourownfrisbee

改正后的邀請(qǐng)信："HiMark,MyfamilyandIarehavingapicnicthisSunday,andwewouldloveforyoutocome.Pleasebringyourownfrisbee.Seeyou!"八、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我圍繞Unit3Integration2（Writing）的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了如何撰寫邀請(qǐng)信。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生在英語(yǔ)寫作方面的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，通過(guò)情境導(dǎo)入和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)從學(xué)生的積極參與和熱烈討論中得到了驗(yàn)證，他們對(duì)于撰寫邀請(qǐng)信表現(xiàn)出了一定的熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組交流環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與，我應(yīng)該在課堂上更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如展示PPT、實(shí)物示例和小組合作等，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和掌握邀請(qǐng)信的寫作技巧。但同時(shí)，我也意識(shí)到在時(shí)間分配上存在一些問(wèn)題，例如在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有給足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分練習(xí)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有完全消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律控制上做得不錯(cuò)，學(xué)生整體上能夠遵守課堂規(guī)則，但我也注意到個(gè)別學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)走神或者做其他事情，我需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們對(duì)邀請(qǐng)信的基本格式和常用句型有了較好的掌握，能夠獨(dú)立撰寫出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容合理的邀請(qǐng)信。在技能方面，學(xué)生的寫作能力得到了提升，邏輯思維和創(chuàng)新能力也有所鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)積極性有所提高。

盡管如此，我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課存在的不足。例如，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難。此外，我應(yīng)該在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自我探索和解決問(wèn)題。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.增加課堂練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.繼續(xù)探索和實(shí)踐不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感關(guān)懷，鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上持續(xù)進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解新知時(shí)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)于邀請(qǐng)信的格式和句型有較好的理解和掌握。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，嘗試獨(dú)立完成邀請(qǐng)信的寫作。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞邀請(qǐng)信的寫作主題展開積極的討論。各小組在成果展示時(shí)，展示了自己的邀請(qǐng)信作品，有的小組作品格式規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)流暢；有的小組則創(chuàng)造性地加入了自己的想法，使得邀請(qǐng)信更具個(gè)性化。通過(guò)展示，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與邀請(qǐng)信相關(guān)的寫作題目，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，寫出格式規(guī)范、內(nèi)容合理的邀請(qǐng)信。但也有部分學(xué)生存在一些問(wèn)題，如句子結(jié)構(gòu)單一、語(yǔ)言表達(dá)不流暢等。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后，我批改了學(xué)生提交的邀請(qǐng)信作業(yè)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技巧得到了鞏固和應(yīng)用。大部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型。但也有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)存在不足，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和寫作練習(xí)的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，希望他們能夠繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于在鞏固練習(xí)和隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我給予了肯定，并提出了更高的期望，希望他們能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的寫作能力。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析原因，并提供了解決方案。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們多讀多寫，加強(qiáng)實(shí)踐，提高自己的英語(yǔ)水平。

-對(duì)于課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我給予了關(guān)注和鼓勵(lì)，希望他們能夠在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。板書設(shè)計(jì)①邀請(qǐng)信的格式

-稱呼（Dear+名字）

-正文（包括邀請(qǐng)的目的、時(shí)間、地點(diǎn)等信息）

-結(jié)束語(yǔ)（Lookingforwardtoyourpresence/Hopetoseeyouthere等）

-簽名（Sincerely/Bestregards+你的名字）

②重點(diǎn)詞匯和句型

-詞匯：party,celebration,honor