混合運算解決問題說課稿

二年級數(shù)學下冊《混合運算解決問題》說課稿黨原鄉(xiāng)合道小學張會君尊敬的各位老師：大家好！今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級下冊第五單元第53頁混合運算的第4課時。我將會從教材、教學目標、教法、學法、教學程序幾個方面和大家探討。一、說教材1.說課內容：義務教育人教版二年級下冊第53頁的例42.教材分析：解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關系相一致，進一步發(fā)展和提高學生的解題能力。它是在學生掌握了一些數(shù)與計算的知識，進一步學習用混合運算解決實際問題。這部分教材主要是培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，讓學生初步學會表達解決問題的大致過程和結果，為以后解決問題積累一定的經驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的能力。二、說教學目標1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用彩條圖（線段圖的鄒形）分析數(shù)量關系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結合思想，豐富解決問題的策略。2.使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。4．在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能”，體會到數(shù)學在日常生活中的應用。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。5、教學準備多媒體課件的應用：有利于激發(fā)學生的學習興趣，也便于提高課堂效率。設計導學案，可以將學生自主學習引入正軌，又將學生可以自主探究理解完成的知識點與題目在課下解決，這樣，課堂上教師就有足夠的時間與學生共同研究解決本節(jié)課的重點與難點，從而提高了課堂效率。重點：利用彩條圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。三、說教法和學法這節(jié)課主要以“學案前置、精講多練、交流討論、當堂檢測、課后拓展”來設計。1、啟發(fā)式教學。通過創(chuàng)設一定的學習情境與和諧民主的學習氛圍，讓學生經歷將一個具體問題抽象為數(shù)學問題的學習過程，使學生在解決實際問題中，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。2、以解決問題為載體，培養(yǎng)學生的數(shù)感。讓學生多說，既培養(yǎng)了學生對數(shù)學術語的表述能力，又加深了對知識理解。3、精心設計練習題的類型，培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。四、說教學程序本課教學充分依靠教材的編排思路，挖掘教材的編排特點，教學過程將分以下環(huán)節(jié)進行教學：第一個環(huán)節(jié)是：復習舊知設計意圖：讓學生對前面學習有關混合運算的方法有個回憶的過程，最大限度激起學生學習興趣。第二個環(huán)節(jié)是：探究新知（一）出示例4主題圖，讓學生仔細觀察，收集信息并提出問題：1.仔細觀察，你知道了什么？2.誰能完整地說說這道題的意思？3.要求“剩下的還要烤幾次”你們會解決嗎？（二）嘗試解決，體會方法嘗試讓學生自己解決問題，并說說是怎么想的。（分步算式和綜合算式）根據導學案上的提示完成。設計意圖：這樣不僅使學生更牢固地掌握知識，還能體會合作交流給自己帶來的收獲。（三）檢查反思，歸納總結讓學生能夠理解解決一個問題需要兩個和它有關的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。第三個環(huán)節(jié)是：鞏固練習和拓展應用。我用兩個課本上的練習題讓學生進行鞏固練習，遵循了邊學邊鞏固的編排原則，遵循了學生的認知規(guī)律，為引導學生在解決問題的過程中進行有條理的思考，鞏固新知識，培養(yǎng)靈活運用知識解決實際問題的能力，達到教學的目標。第四個環(huán)節(jié)是：自我評價在自我評價中，我設計了兩個問題，一個是讓學生學生自我完善，自我提高，提高積極參與課堂學習的意識。雖一個是讓學自己主動去總結本節(jié)課的學習內容。設計意圖：根據課本分析其內容與學生已學的哪些知識或者是即將學習的后繼內容的拓展延伸密切相關聯(lián)的，從而把新舊知識或思維方法進行合理整合和滲透。既鞏固