五年級(jí)上冊(cè)課文課件

五年級(jí)上冊(cè)課文ppt課件第一單元課文背景介紹第二單元課文內(nèi)容解析第三單元重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)第四單元課文主題思想與寫(xiě)作特點(diǎn)第五單元拓展閱讀與練習(xí)01第一單元課文背景介紹作者林海音，本名林含英，小名英子。她出生于日本，不久回到廈門(mén)，從小就展現(xiàn)出對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和天賦。背景知識(shí)這篇課文的靈感來(lái)源于林海音小時(shí)候在書(shū)店偷讀書(shū)的經(jīng)歷。創(chuàng)作靈感通過(guò)描寫(xiě)竊讀的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望，鼓勵(lì)孩子們多讀書(shū)、讀好書(shū)。主題思想課文《竊讀記》背景介紹作者季羨林，是著名的語(yǔ)言學(xué)家、文化學(xué)家和教育家，被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。背景知識(shí)創(chuàng)作靈感主題思想這篇課文的靈感來(lái)源于季羨林小時(shí)候與大自然的親密接觸以及他對(duì)環(huán)境保護(hù)的思考。通過(guò)對(duì)話形式，講述了小苗與大樹(shù)之間的故事，表達(dá)了作者對(duì)大自然和環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和呼吁。030201課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》背景介紹創(chuàng)作靈感這篇課文的靈感來(lái)源于艾肯自己的讀書(shū)經(jīng)歷和她對(duì)旅行的熱愛(ài)。背景知識(shí)作者尤安·艾肯，是英國(guó)作家、編輯和兒童教育家。主題思想通過(guò)描述作者走遍天下以書(shū)為伴的旅行方式，表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求。同時(shí)，也鼓勵(lì)孩子們?cè)诼眯兄胁煌x書(shū)和學(xué)習(xí)。課文《走遍天下書(shū)為侶》背景介紹02第二單元課文內(nèi)容解析詳細(xì)描述本文以第一人稱敘述，讓讀者更能感受到作者在竊讀過(guò)程中的真實(shí)情感和體驗(yàn)。課文中運(yùn)用了豐富的心理描寫(xiě)，讓讀者深刻地理解到作者竊讀時(shí)的心情和內(nèi)心世界。通過(guò)描寫(xiě)作者在書(shū)店里躲躲藏藏、提心吊膽的竊讀經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的強(qiáng)烈興趣和追求知識(shí)的執(zhí)著?？偨Y(jié)詞：這篇課文生動(dòng)地描述了作者林海音童年時(shí)的竊讀經(jīng)歷，展現(xiàn)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。課文《竊讀記》內(nèi)容解析課文中運(yùn)用了大量的引用和舉例，豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了說(shuō)服力。通過(guò)苗苗和季羨林先生的對(duì)話，引導(dǎo)讀者思考讀書(shū)的意義和價(jià)值，以及如何有效地閱讀。本文以苗苗和季羨林先生的對(duì)話形式展開(kāi)，通過(guò)兩人的交流，生動(dòng)地展現(xiàn)了讀書(shū)的重要性和方法。總結(jié)詞：這篇課文是一篇訪談錄，以苗苗和季羨林先生的對(duì)話形式，探討了讀書(shū)的重要性和方法。詳細(xì)描述課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》內(nèi)容解析總結(jié)詞：這篇課文是一篇散文，描述了作者尤安·艾肯在環(huán)球航行中攜帶一本書(shū)作為伴侶的經(jīng)歷。詳細(xì)描述本文以作者尤安·艾肯的親身經(jīng)歷為基礎(chǔ)，探討了讀書(shū)的意義和價(jià)值，以及如何選擇和閱讀書(shū)籍。通過(guò)尤安·艾肯的環(huán)球航行經(jīng)歷，展現(xiàn)了讀書(shū)在人生中的重要性和陪伴作用。課文中運(yùn)用了大量的比喻和形象描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的感染力和可讀性。課文《走遍天下書(shū)為侶》內(nèi)容解析03第三單元重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)生字注音本單元共有10個(gè)生字，分別是“罩、屹、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余”。每個(gè)生字都有正確的拼音標(biāo)注。組成詞匯每個(gè)生字都配有至少兩個(gè)常見(jiàn)的組詞，例如，“籠罩”和“屹立”，“鼎沸”和“貫穿”，“浩瀚”和“崩潰”，“震撼”和“霎時(shí)”，“余音裊裊”和“余震”。生字注音及組詞本單元有20個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，包括“若隱若現(xiàn)”、“風(fēng)平浪靜”、“水天相接”、“齊頭并進(jìn)”、“漫天卷地”、“人山人海”、“山崩地裂”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漫不經(jīng)心”、“提心吊膽”。每個(gè)詞語(yǔ)都有詳細(xì)的解釋和例句。重點(diǎn)詞語(yǔ)每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)都配有至少一個(gè)常見(jiàn)的搭配，例如，“若隱若現(xiàn)的燈光”、“風(fēng)平浪靜的海面”、“水天相接的景色”、“齊頭并進(jìn)的船只”、“漫天卷地的雪花”、“人山人海的場(chǎng)面”、“山崩地裂的災(zāi)難”、“風(fēng)號(hào)浪吼的聲響”、“漫不經(jīng)心的態(tài)度”、“提心吊膽的心情”。詞語(yǔ)搭配重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋近義詞本單元有10組近義詞，包括“寬闊-廣闊”、“平靜-安靜”、“屹立-矗立”、“猶如-好像”、“奔騰-奔馳”、“浩瀚-浩渺”、“依舊-依然”、“猶如-如同”、“清晰-清楚”、“依舊-照舊”。每個(gè)近義詞都有例句。反義詞本單元有10組反義詞，包括“寬闊-狹窄”、“平靜-動(dòng)蕩”、“屹立-倒塌”、“猶如-不像”、“奔騰-靜止”、“浩瀚-渺小”、“依舊-改變”、“猶如-不像”、“清晰-模糊”、“依舊-不再”。每個(gè)反義詞也有例句。近義詞與反義詞學(xué)習(xí)04第四單元課文主題思想與寫(xiě)作特點(diǎn)主題思想：這篇課文主要講述了作者林海音在童年時(shí)期，由于家境貧困，每天去書(shū)店竊讀的經(jīng)歷。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望，展現(xiàn)了貧困時(shí)期孩子對(duì)讀書(shū)的執(zhí)著追求。寫(xiě)作特點(diǎn)細(xì)膩的心理描寫(xiě)：作者通過(guò)對(duì)竊讀時(shí)心理的細(xì)致描繪，讓讀者深刻感受到她對(duì)讀書(shū)的渴望和矛盾心理。巧妙的場(chǎng)景設(shè)置：作者通過(guò)巧妙的場(chǎng)景設(shè)置，將主人公的竊讀行為與周?chē)h(huán)境相融合，突顯其讀書(shū)的熱情和追求。敘事與抒情相結(jié)合：作者在敘述自己竊讀經(jīng)歷的同時(shí)，穿插抒情語(yǔ)句，使文章更具感染力。0102030405《竊讀記》主題思想與寫(xiě)作特點(diǎn)主題思想：這篇課文通過(guò)一個(gè)小女孩苗苗與著名作家季羨林的對(duì)話，展現(xiàn)了兒童對(duì)讀書(shū)的渴望和對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰。表達(dá)了作者對(duì)兒童讀書(shū)的重視和期望，以及對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)。寫(xiě)作特點(diǎn)生動(dòng)的人物形象：作者通過(guò)對(duì)話的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了苗苗和季羨林的形象，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。親切的語(yǔ)言風(fēng)格：作者運(yùn)用親切的語(yǔ)言風(fēng)格，讓讀者感受到苗苗和季羨林之間的交流是真實(shí)而生動(dòng)的。寓教于樂(lè)：作者通過(guò)苗苗與季羨林的對(duì)話，向讀者傳遞了讀書(shū)的重要性和傳統(tǒng)文化的價(jià)值，使文章更具教育意義?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》主題思想與寫(xiě)作特點(diǎn)主題思想：這篇課文主要講述了作者尤安·艾肯在環(huán)球航行中，攜帶一本書(shū)作為伴侶的故事。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，以及對(duì)于冒險(xiǎn)和探索未知世界的渴望。寫(xiě)作特點(diǎn)獨(dú)特的敘事角度：作者以第一人稱敘述自己的經(jīng)歷，使讀者更容易產(chǎn)生代入感。極富感染力的語(yǔ)言：作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪自己的航行經(jīng)歷和讀書(shū)感受，使讀者更容易被感染。深入的思考：作者通過(guò)對(duì)讀書(shū)意義的深入思考，向讀者傳遞了讀書(shū)的價(jià)值和意義，使文章更具深度和哲理性。0102030405《走遍天下書(shū)為侶》主題思想與寫(xiě)作特點(diǎn)05第五單元拓展閱讀與練習(xí)總結(jié)詞：這篇課文講述了作者小時(shí)候竊讀的故事，表現(xiàn)出對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。詳細(xì)描述故事背景：作者林海音在小時(shí)候家境并不富裕，但仍然熱愛(ài)讀書(shū)。故事情節(jié)：作者每天放學(xué)后都會(huì)到書(shū)店竊讀，直到天黑才依依不舍地離開(kāi)。人物形象：作者通過(guò)描寫(xiě)自己的心理活動(dòng)和書(shū)店老板的監(jiān)視，展現(xiàn)了一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小女孩的形象。主題思想：文章表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望，呼吁讀者珍惜讀書(shū)的機(jī)會(huì)?！陡`讀記》拓展閱讀與練習(xí)總結(jié)詞：這篇課文是一篇訪談錄，通過(guò)苗苗與季羨林的對(duì)話，探討了讀書(shū)的重要性和方法。詳細(xì)描述訪談背景：苗苗是一個(gè)小學(xué)生，她采訪了著名學(xué)者季羨林。訪談內(nèi)容：苗苗和季羨林就讀書(shū)的重要性和方法進(jìn)行了深入的探討。人物形象：苗苗和季羨林都是熱愛(ài)讀書(shū)的人，他們?cè)谠L談中分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。主題思想：文章強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性和方法，鼓勵(lì)讀者多讀書(shū)、讀好書(shū)?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》拓展閱讀與練習(xí)總結(jié)詞：這篇課文講述了一個(gè)人環(huán)游世界只帶一本書(shū)的故事，表達(dá)了對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)于知識(shí)的追求。詳細(xì)描述故事背景：作者尤安·艾肯在小時(shí)候就愛(ài)上了讀書(shū)，并選擇了一本最喜歡的書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶