2024屆天津市九校高三聯(lián)考語(yǔ)文試卷 （解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024屆天津市九校高三聯(lián)考語(yǔ)文試卷本試卷分為第I卷（選擇題）、第Ⅱ卷（主觀題）兩部分。全卷滿分150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。第I卷（33分，每小題3分）一、(9分）閱讀下面的文字，完成小題。2023年9月23日，第十九屆亞洲運(yùn)動(dòng)會(huì)在浙江省杭州市隆重開(kāi)幕。杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽，中心設(shè)計(jì)圖案是一個(gè)扇形。杭州亞運(yùn)會(huì)扇子的寓意融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，象征著杭州特色、中國(guó)風(fēng)韻，以及杭州走向世界的國(guó)際風(fēng)范。扇子作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要符號(hào)，具有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。我國(guó)是世界上最早發(fā)明和使用扇子的國(guó)家。扇子的用途最初不是扇風(fēng)，而是為帝王遮陽(yáng)擋塵的“儀仗扇”。到了西漢，扇子用以納涼消暑，在民間漸成（）。伴隨著扇子在生活中的普遍使用，扇子文化也逐漸形成，_________。杜牧有詩(shī)曰：“銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。”而在扇面上作畫(huà)，宋代（）。宋人吳自牧的《夢(mèng)粱錄》記載，南宋都城臨安的夜市，就有專(zhuān)門(mén)代人畫(huà)扇面的小攤，題材以仕女、山水、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)以及詩(shī)文名句為主。在我國(guó)戲曲史上，有許多故事情節(jié)也與扇子有關(guān)，如《紅樓夢(mèng)》《包公案》等；還有許多以扇子為戲名的，如《桃花扇》《買(mǎi)花扇》《檀香扇》等。如今，扇子還是戲曲、舞蹈等演出的道具。千百年來(lái)，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)人民的不斷創(chuàng)新，扇子的制作千姿百態(tài)，異彩紛呈。民間普及的有竹扇、蒲扇、草扇、蔡扇等，五花八門(mén)。其中蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、廣東新會(huì)火畫(huà)扇、四川自貢竹絲扇被稱(chēng)為中國(guó)四大名扇。由于扇子被不同身份與愛(ài)好的朋友選用，從古到今，民間便產(chǎn)生了不少（）的扇謎?！昂掀鹣癜殉?，展開(kāi)如半月”“有風(fēng)我不動(dòng)，一動(dòng)我有風(fēng)”……這些謎語(yǔ)樸素自然、富有生活情趣。小小一把扇，蘊(yùn)藏著古老而深邃的東方文化神韻。1.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.風(fēng)氣空前絕后俯拾即是 B.風(fēng)尚盛況空前膾炙人口C.風(fēng)氣盛況空前俯拾即是 D.風(fēng)尚空前絕后膾炙人口2.下列填入文中畫(huà)線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.“扇詩(shī)”和“扇畫(huà)”是唐宋時(shí)期最有特色的。B.“扇畫(huà)”和“扇詩(shī)”的特色在唐宋時(shí)期最有代表性。C.其中唐宋時(shí)期的“扇畫(huà)”和“扇詩(shī)”最有特色。D.其中最有特色當(dāng)為唐宋時(shí)期的“扇詩(shī)”和“扇畫(huà)”。3.下列與文段相關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)，有誤的一項(xiàng)是（）A.古代帝王在出行、服飾、祭祀等方面，都遵循嚴(yán)格的禮儀制度。天子祭祀用太牢，諸侯祭祀用少牢。牛、羊、豕三牲全備為“太牢”，少牢只有牛、豕，沒(méi)有羊。B.杜牧，唐代詩(shī)人，字牧之，號(hào)樊川居士，與李商隱并稱(chēng)“小李杜”，“大李杜”指的是李白和杜甫。C.元代是我國(guó)戲曲史上雜劇發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)代。元曲四大家是關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠(yuǎn)，其代表作分別是《竇娥冤》《墻頭馬上》《倩女離魂》《漢宮秋》。D.《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》，書(shū)中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主要線索，著重描寫(xiě)賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程。【答案】1.B2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、熟語(yǔ)）的能力。第一處，“風(fēng)尚”指一定時(shí)期內(nèi)大家共同崇尚、尊重而流行的風(fēng)氣，有時(shí)包括道德品質(zhì)、精神等在內(nèi)，是褒義詞；“風(fēng)氣”著重于習(xí)氣，指現(xiàn)時(shí)社會(huì)上或集中流行的，較普遍的愛(ài)好、習(xí)慣等，是中性詞。此處強(qiáng)調(diào)到了西漢，扇子在生活中的普遍使用，成為大家共同崇尚的風(fēng)氣，所以“風(fēng)尚”更符合文意。第二處，“空前絕后”指從前沒(méi)有過(guò)，此后也不會(huì)有，多用來(lái)形容某種成就或盛況，帶有夸張贊嘆的意味；“盛況空前”指熱鬧至極，場(chǎng)面盛大熱烈，前所未有。原文形容宋代在扇面上作畫(huà)的盛況，“空前絕后”過(guò)于夸張，應(yīng)選“盛況空前”。第三處，“俯拾即是”指一彎腰就可撿到，到處都是，形容數(shù)量很多且容易得到；“膾炙人口”指切細(xì)的烤肉人人都愛(ài)吃，比喻好的詩(shī)文或事物為眾人所稱(chēng)贊。結(jié)合上下文語(yǔ)境，應(yīng)選“膾炙人口”，且“俯拾即是”與“不少”“扇謎”搭配不當(dāng)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。由前文“扇子文化也逐漸形成”可知，該句的主語(yǔ)為“扇子文化”，據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)；由后文“杜牧有詩(shī)曰……以及詩(shī)文名句為主”可知，“唐宋時(shí)期的‘扇詩(shī)’和‘扇畫(huà)’”應(yīng)為下文所要闡述的主要內(nèi)容，所以補(bǔ)寫(xiě)的句子語(yǔ)意的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在“扇詩(shī)”“扇畫(huà)”上，排除C項(xiàng)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。A.“少牢只有牛、豕，沒(méi)有羊”錯(cuò)誤。少牢只有羊、豕，沒(méi)有牛。故選A。二、(9分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)新職業(yè)的原因調(diào)查材料二：新職業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，是許多因素發(fā)生改變、綜合作用的結(jié)果。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，大眾對(duì)更加細(xì)分、多元的職業(yè)和崗位持更加開(kāi)放、包容的態(tài)度，這為新職業(yè)的快速發(fā)展提供了土壤。新的就業(yè)崗位，在過(guò)去或許會(huì)被貼上“不務(wù)正業(yè)”的標(biāo)簽，但如今被更多人接受，成為激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力的重要因子。如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，不僅對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)和就業(yè)崗位產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且創(chuàng)造了大量全新的就業(yè)崗位，比如網(wǎng)約配送員、區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師等。無(wú)論身處城市還是鄉(xiāng)村，無(wú)論擁有怎樣的學(xué)歷學(xué)識(shí)，只要吃苦耐勞、發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，就能找到謀生的手段和個(gè)人發(fā)展的方向。大山深處的人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播賣(mài)貨，將地方特產(chǎn)銷(xiāo)往全國(guó)；網(wǎng)約車(chē)司機(jī)、外賣(mài)騎手勤勤懇懇、用心服務(wù)，往往能獲得不錯(cuò)的收入……如今，眾多從業(yè)者積極投身新職業(yè)，反映出人們擇業(yè)觀的重大轉(zhuǎn)變。很多年輕人不再拘泥于所謂“鐵飯碗”，不再人為地將行業(yè)分為三六九等，而是認(rèn)定只要自己付出辛勞，就能得到相應(yīng)的回報(bào)，得到社會(huì)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這種打破束縛的就業(yè)理念和價(jià)值追求，給年輕人提供了無(wú)限可能。（摘編自黃福特《在新職業(yè)舞臺(tái)上放飛夢(mèng)想》，有刪改）材料三：如今的年輕人在擇業(yè)問(wèn)題上更傾向于聽(tīng)從自己內(nèi)心的召喚，勇敢追求自己的夢(mèng)想，鐘情于新型職業(yè)，讓青春更加閃亮。新型職業(yè)代表全新或更高級(jí)的消費(fèi)需求，有更大的發(fā)展?jié)摿透玫陌l(fā)展前景。同時(shí)，新型職業(yè)可以充分發(fā)揮年輕人的創(chuàng)新精神和冒險(xiǎn)精神，因此受到年輕群體的追捧。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在2000名青年受訪者中，96.1%的受訪者認(rèn)為如果有機(jī)會(huì)，愿意去從事新型職業(yè)；62.5%的受訪者認(rèn)為新型職業(yè)能激勵(lì)勞動(dòng)者從更多角度提升個(gè)人價(jià)值。寫(xiě)字樓白領(lǐng)、健身房教練、電臺(tái)主播、自由撰稿人……這些看似毫不相關(guān)的身份，在當(dāng)下的年輕人身上卻可能隨機(jī)組合，這種擁有多重職業(yè)和身份的人，被稱(chēng)作“斜杠青年”?！靶备苌睢辈粌H滿足了年輕人尋求新鮮和刺激的心理，而且還為其帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的收入?！靶备芮嗄辍钡某霈F(xiàn)，主要得益于技術(shù)打破了時(shí)間和空間的限制。身兼數(shù)職，需要協(xié)調(diào)不同的工作時(shí)間，而新技術(shù)的應(yīng)用為遠(yuǎn)程辦公提供了支持，工作的時(shí)空限制被打破，很多青年可以在業(yè)余時(shí)間完成第二、第三職業(yè)的工作。（摘編自向秋《新型職業(yè)讓青春更加閃亮》，有刪改）材料四：面對(duì)新職業(yè)蓬勃發(fā)展的良好局面，國(guó)家扶持政策十分給力。國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議確定支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展帶動(dòng)新型消費(fèi)的措施，要求“促進(jìn)新業(yè)態(tài)新模式從業(yè)人員參加社會(huì)保險(xiǎn)，強(qiáng)化靈活就業(yè)勞動(dòng)保障”；在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于支持多渠道靈活就業(yè)的意見(jiàn)》中指出，要從推動(dòng)新職業(yè)發(fā)布和應(yīng)用、開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)、優(yōu)化人力資源服務(wù)、維護(hù)勞動(dòng)保障權(quán)益、加大對(duì)困難靈活就業(yè)人員幫扶力度等方面，加大對(duì)靈活就業(yè)保障支持；多部門(mén)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費(fèi)市場(chǎng)帶動(dòng)擴(kuò)大就業(yè)的意見(jiàn)》，提出強(qiáng)化靈活就業(yè)勞動(dòng)權(quán)益保障，探索適應(yīng)跨平臺(tái)、多雇主間靈活就業(yè)的權(quán)益保障、社會(huì)保障等政策。持續(xù)增強(qiáng)對(duì)新職業(yè)的規(guī)范引導(dǎo)、政策幫扶，理清思路、理順機(jī)制，才能切實(shí)解決從業(yè)者的后顧之憂，為新職業(yè)群體提供更廣闊的發(fā)展舞臺(tái)。面向“十四五”，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，這將會(huì)催生越來(lái)越多新職業(yè)。在這個(gè)過(guò)程中，新職業(yè)背后的新業(yè)態(tài)、新動(dòng)能，會(huì)進(jìn)一步打開(kāi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新空間。特別是隨著深挖內(nèi)需潛力，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，一個(gè)又一個(gè)新職業(yè)將實(shí)現(xiàn)從無(wú)到有的生長(zhǎng)、從有到好的蝶變，為奮斗者標(biāo)注美好生活的方向，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供源源不斷的動(dòng)力。（摘編自李洪興《為新職業(yè)群體提供更廣闊舞臺(tái)》，有刪改）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.提升職業(yè)發(fā)展空間、掌握新技能、為未來(lái)做準(zhǔn)備成為許多職場(chǎng)人士學(xué)習(xí)新職業(yè)的主要原因。B.新職業(yè)能夠激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力，主要是因?yàn)榇蟊娪^念發(fā)生變化，它被越來(lái)越多的人接受。C.一項(xiàng)有2000名青年受訪者參與的調(diào)查顯示，大部分人認(rèn)可新職業(yè)，認(rèn)為其能激勵(lì)勞動(dòng)者從更多角度提升個(gè)人價(jià)值。D.當(dāng)下傳統(tǒng)行業(yè)受到影響，大量全新的就業(yè)崗位出現(xiàn)，這和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展分不開(kāi)。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.新職業(yè)讓許多人找到謀生的手段和個(gè)人發(fā)展的方向，網(wǎng)約車(chē)司機(jī)、外賣(mài)騎手等都是新職業(yè)。B.“斜杠生活”在為廣大青年帶來(lái)挑戰(zhàn)和新鮮感的同時(shí)，也為其帶來(lái)了更多收入和發(fā)展機(jī)會(huì)。C.得益于新技術(shù)的應(yīng)用，從事新職業(yè)的年輕人都擁有多重職業(yè)和身份，他們被人們稱(chēng)為“斜杠青年”。D.深挖內(nèi)需潛力，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，將促使更多新職業(yè)產(chǎn)生，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。6.下列對(duì)新職業(yè)能走得更遠(yuǎn)更好的條件分析有誤的一項(xiàng)是（）A.社會(huì)大眾要尊重人們的新型職業(yè)選擇，以理性、謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待新職業(yè)，不可盲目接受新職業(yè)。B.大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為廣大勞動(dòng)者提供創(chuàng)造價(jià)值的新就業(yè)機(jī)會(huì)，為新職業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支撐。C.從業(yè)者轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，打破束縛，聽(tīng)從自己內(nèi)心的召喚，勇敢追求自己的夢(mèng)想，提升個(gè)人價(jià)值。D.國(guó)家采取支持新業(yè)態(tài)新模式加快發(fā)展帶動(dòng)新型消費(fèi)的措施，強(qiáng)化靈活就業(yè)勞動(dòng)權(quán)益保障，規(guī)范引導(dǎo)新職業(yè)，加大政策幫扶力度?！敬鸢浮?.B5.C6.A【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“主要原因”錯(cuò)誤，“它被越來(lái)越多的人接受”只是“新職業(yè)能夠激發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展活力”的一個(gè)影響因素，而不是“主要原因”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。C.“從事新職業(yè)的年輕人都擁有多重職業(yè)和身份”錯(cuò)誤，材料三中說(shuō)的是“這種擁有多重職業(yè)和身份的人，被稱(chēng)作‘斜杠青年’”，并不是所有從事新職業(yè)的年輕人都是“斜杠青年”選項(xiàng)說(shuō)法絕對(duì)。故選C。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析內(nèi)容和概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“以理性、謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待新職業(yè)，不可盲目接受新職業(yè)”錯(cuò)，應(yīng)該是“以更加開(kāi)放、包，容的態(tài)度對(duì)待新職業(yè)，接受新職業(yè)”。故選A。三、(15分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：晉平公問(wèn)叔向曰：“昔者齊桓公九合諸侯，一匡天下，不識(shí)臣之力也？君之力也？”叔向?qū)υ唬骸肮苤偕浦聘?，賓胥無(wú)善削縫，隰朋善純緣[注]。衣成，君舉而服之，亦臣之力也。君何力之有？”師曠伏琴而笑之。公曰：“太師奚笑也？”師曠對(duì)曰：“臣笑叔向之對(duì)君也。凡為人臣者，猶炮宰和五味而進(jìn)之君。君弗食，孰敢強(qiáng)之也？”或曰：叔向、師曠之對(duì)，皆偏辭也。夫一匡天下，九合諸侯，美之大者也，非專(zhuān)君之力也，又非專(zhuān)臣之力也。昔者宮之奇在虞，僖負(fù)羈在曹，二臣之智，言中事，發(fā)中功，虞、曹俱亡者，何也？此有其臣而無(wú)其君者也。且蹇叔處虞而虞亡，處秦而秦霸，非蹇叔愚于虞而智于秦也，此有君與無(wú)君也。向曰“臣之力也”，不然矣。昔者桓公宮中二市，婦閭二百，被發(fā)而御婦人。得管仲，為五伯長(zhǎng)，失管仲得豎刁而身死。以為非臣之力也，且不以管仲為霸；以為君之力也，且不以豎刁為亂。凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉。（節(jié)選自《韓非子·難二》)【注】純緣：給衣服鑲邊。材料二：使小臣有智能而遁，是隱也，宜刑；若無(wú)智能而虛驕矜，是誣也，宜戮。小臣之行，非刑則戮。有道之士，固驕人主；人主之不肖者，亦驕有道之士。賢主則不然。士雖驕之，而己愈禮之，士安得不歸之？士所歸，天下從之。周公旦，文王之子也，武王之弟也，成王之叔父也。所朝于窮巷之中、甕牖之下者七十人。文王造之而未遂武王遂之而未成周公旦抱少主而成之。故曰成王不唯以身下士邪？齊桓公見(jiàn)小臣稷，一日三至弗得見(jiàn)。從者曰：“萬(wàn)乘之主，見(jiàn)布衣之士，一日三至而弗得見(jiàn)，亦可以止矣?！被腹唬骸安蝗?。士驁祿爵者，固輕其主；其主驁霸王者，亦輕其士?？v夫子驁祿爵，吾庸敢驁霸王乎？”遂見(jiàn)之，不可止。世多舉桓公之內(nèi)行，內(nèi)行雖不修，霸亦可矣。誠(chéng)行之此論，而內(nèi)行修，王猶少。（節(jié)選自《呂氏春秋·慎大覽·下賢》7.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.不識(shí)臣之力也識(shí)：知道B.言中事，發(fā)中功中：合乎C.士驁祿爵者驁：同“傲”，看輕D.世多舉桓公之內(nèi)行舉：推薦8.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（）A.猶炮宰和五味而進(jìn)之君剖之以為瓢B.師曠伏琴而笑之因人之力而敝之C.非蹇叔愚于虞而智于秦也青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)D.成王不唯以身下士邪余以乾隆三十九年十二月9.文中畫(huà)波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（）A文王造之/而未遂武王/遂之而未成/周公旦抱少主而成之B.文王造之/而未遂武王/遂之而未成周公/旦抱少主而成之C.文王造之而未遂/武王遂之而未成/周公旦抱少主而成之D.文王造之而未遂武王/遂之而未成周公/旦抱少主而成之10.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.偏辭，討好諂媚的話。文中韓非子認(rèn)為叔向、師曠雖觀點(diǎn)不同，但都有討好晉平公之意。B.閭，里巷的門(mén)，這里指住處。婦閭，即婦女居住的地方，是齊桓公設(shè)于宮中的娛樂(lè)場(chǎng)所。C.禮，文中指禮遇、以禮相待，“非能水也”中“水”的意思是“游泳”，兩者用法相同。D.甕牖，用甕做窗戶，形容貧窮；與“然陳涉甕牖繩樞之子”中“甕牖”的詞義相同。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一韓非子借晉平公與叔向、師曠三人的對(duì)話，實(shí)際上是在宣傳自己關(guān)于治國(guó)的思想主張。B.材料一韓非子在論證觀點(diǎn)時(shí)，引用了多個(gè)事例：虞國(guó)、曹?chē)?guó)擁有智慧之臣卻滅國(guó)，蹇叔先事虞后事秦。C.材料二作者認(rèn)為，作為臣子理應(yīng)執(zhí)禮朝見(jiàn)君主；對(duì)君主不管是有才能而驕傲自夸，還是無(wú)才能而隱匿不為，都應(yīng)受到法律懲處。D.材料二作者認(rèn)為，面對(duì)有道士人的傲視，不肖之君與賢明之君的態(tài)度截然不同，而后者的做法能招攬士人，最終會(huì)令天下人歸附。12.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）衣成，君舉而服之，亦臣之力也。君何力之有？（2）有道之士，固驕人主；人主之不肖者，亦驕有道之士。賢主則不然。13.兩則材料對(duì)齊桓公成功原因的結(jié)論有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?.D8.A9.C10.A11.C12.（1）衣服做好了，君主拿起來(lái)穿在身上。這也是臣子的力量，君主出了什么力呢？（2）有道的士人，本來(lái)就傲視君主；不賢明的君主，也傲視有道的士人。賢明的君主卻不是這樣。13.①材料一認(rèn)為齊桓公的成功是君臣合力的結(jié)果，缺一不可；②材料二認(rèn)為齊桓公禮賢下士，足以稱(chēng)霸?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.舉：檢舉，指責(zé)。句意：世人大多指責(zé)齊桓公私居時(shí)的品行。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.均為“代詞，它”。句意：好比廚師將五味調(diào)和好了把它進(jìn)奉給君主吃；/剖開(kāi)它，把它做成瓢。B.連詞，表修飾；/連詞，表轉(zhuǎn)折。句意：師曠俯在琴上笑了。/依靠別人的力量而去損害別人。C.介詞，在；/介詞，比。句意：這并不是蹇叔在虞國(guó)時(shí)笨，在秦國(guó)就聰明了。/靛青（一種深藍(lán)色的染料）是從藍(lán)草中提取的，但其顏色比藍(lán)草本身更鮮艷。D.介詞，把；/介詞，在。句意：這不正說(shuō)明周成王親自禮賢下士嗎？/我在乾隆三十九年十二月。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：（這件事）周文王開(kāi)了頭而沒(méi)有做到，周武王做了而沒(méi)有完成，周公旦輔佐年幼的周成王才真正完成?！拔耐酢弊鳌霸熘焙汀拔此臁钡闹髡Z(yǔ)，中間不斷開(kāi)，排除AB；“武王”作“遂之”和“未成”的主語(yǔ)，中間不斷開(kāi)，排除D。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及一詞多義現(xiàn)象的能力。A.“偏辭，討好諂媚的話”錯(cuò)誤?！捌o”是一面之辭，片面之辭的意思。句意：有人說(shuō)：叔向、師曠的回答，都是片面的說(shuō)法。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“有才能而驕傲自夸，還是無(wú)才能而隱匿不為”說(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)是“有才能而隱匿不為，還是無(wú)才能而驕傲自夸”都應(yīng)受到法律懲處。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，拿起；“服”，名詞作動(dòng)詞，穿；“亦臣之力也”，判斷句；“君何力之有”賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序“君有何力”。（2）“固”，本來(lái)；“驕”，傲視；“肖”，賢明，賢能；“然”，這樣?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、概括文中重要信息的能力。依據(jù)“凡五霸所以能成功名于天下者，必君臣俱有力焉”可知，材料一認(rèn)為齊桓公的成功是君臣合力的結(jié)果，缺一不可；依據(jù)“齊桓公見(jiàn)小臣稷，一日三至弗得見(jiàn)”“世多舉桓公之內(nèi)行，內(nèi)行雖不修，霸亦可矣”可知，材料二認(rèn)為齊桓公禮賢下士，足以稱(chēng)霸。參考譯文：材料一：晉平公問(wèn)叔向說(shuō)：“從前齊桓公多次會(huì)合諸侯，使天下走上正道，不知道是靠臣子的力量，還是靠君主的力量？”叔向回答說(shuō)：“管仲善于裁剪，賓胥無(wú)善于縫紉，隰朋善于裝飾衣邊。衣服做好了，君主拿起來(lái)穿在身上。這是臣子的力量，君主出了什么力呢？”師曠俯在琴上笑了。晉平公說(shuō)：“太師為何發(fā)笑呢？”師曠回答說(shuō)：“我笑叔向?qū)δ鷨?wèn)題的回答。凡是做臣子的，好比廚師將五味調(diào)和好了把它進(jìn)奉給君主吃。君主如果不吃，誰(shuí)敢強(qiáng)迫他呢？”有人說(shuō)：叔向、師曠的回答，都是片面的說(shuō)法。使天下走上了正道，多次會(huì)合諸侯，這樣美好的大事業(yè)，不單單是君主的力量，也不單單是臣子的力量。從前宮之奇在虞國(guó)，僖負(fù)羈在曹?chē)?guó)，這兩個(gè)臣子很智慧，說(shuō)的話都合乎事實(shí)，行動(dòng)都合乎功利，而虞國(guó)、曹?chē)?guó)都滅亡了，是什么原因呢？這是因?yàn)殡m有好的臣子卻沒(méi)有好的君主啊。況且蹇叔在虞國(guó)時(shí)虞國(guó)滅亡了，到秦國(guó)后秦國(guó)卻稱(chēng)霸諸侯，這并不是蹇叔在虞國(guó)時(shí)笨，在秦國(guó)就聰明了，而是決定于有沒(méi)有好的君主。叔向說(shuō)“是臣子的力量”，其實(shí)不是這樣的。從前齊桓公的宮中有兩個(gè)市場(chǎng)，婦女的住地有二百處，他披散著頭發(fā)玩弄女人。得到管仲，成為春秋五霸中第一個(gè)稱(chēng)霸的君主；失去管仲，得到豎刁而自身死亡。如果認(rèn)為不是臣子的力量，就不能說(shuō)因?yàn)橛昧斯苤俣Q(chēng)霸；如果認(rèn)為是君主的力量，就不能說(shuō)因?yàn)橛昧素Q刁而產(chǎn)生禍亂。所有五霸之所以能夠成功并揚(yáng)名天下，一定是君主和臣子都出了力。材料二：如果小臣確有智慧才能，卻躲避君主，這是想隱匿起來(lái)不為君主做事，應(yīng)當(dāng)對(duì)他施以刑罰；如果小臣沒(méi)有智慧才能，卻虛偽地在君主面前驕傲自滿、自我夸耀，這就是故意欺騙，應(yīng)當(dāng)把他殺掉。小臣的行為，不是該處罰就是該殺。有道的士人，本來(lái)就傲視君主；不賢明的君主，也傲視有道的士人。賢明的君主卻不是這樣。（有道的）士人雖然以傲慢的姿態(tài)對(duì)待自己，而自己卻越發(fā)以禮對(duì)待他們，這樣，士人怎么會(huì)不歸附呢？士人歸附了，天下的人就會(huì)跟著他們歸附。周公旦是周文王的兒子，周武王的弟弟，周成王的叔父。他朝見(jiàn)過(guò)的住在窮巷陋室中的人有七十個(gè)。（這件事）周文王開(kāi)了頭而沒(méi)有做到，周武王做了而沒(méi)有完成，周公旦輔佐年幼的周成王才真正完成。這不正說(shuō)明周成王親自禮賢下士嗎？齊桓公去見(jiàn)小臣稷，一天去三次都沒(méi)能見(jiàn)到。跟隨的人說(shuō)：“大國(guó)的君主去見(jiàn)一個(gè)普通的士人，一天去了三次都沒(méi)能見(jiàn)到，就可以停止了?！饼R桓公說(shuō)：“不對(duì)?？摧p俸祿爵位的士人，本來(lái)就輕視君主；看輕王霸之業(yè)的君主，也會(huì)輕視士人。縱使先生他看輕俸祿爵位，我怎么敢看輕王霸之業(yè)呢？”于是齊桓公見(jiàn)到了小臣稷，隨從沒(méi)能阻止他。世人大多指責(zé)齊桓公私居時(shí)的品行，他私居時(shí)的品行雖然不好，但稱(chēng)霸還是可以的。如果真的按上述原則去做，而且私居時(shí)的品行又好，就是稱(chēng)王恐怕還不止呢。第Ⅱ卷（共117分）四、(25分）14.閱讀下面這首詞，按要求作答。水調(diào)歌頭·盟鷗①辛棄疾帶湖吾甚愛(ài)，千丈翠奩開(kāi)。先生杖屨②無(wú)事，一日走千回。凡我同盟鷗鷺，今日既盟之后，來(lái)往莫相猜。③白鶴在何處？嘗試與偕來(lái)。破青萍，排翠藻，立蒼苔。窺魚(yú)笑汝癡計(jì)④，不解舉吾杯。廢沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜，人世幾歡哀？東岸綠陰少，楊柳更須栽?！咀ⅰ竣俅嗽~作于辛棄疾被誣彈劾落職的第二年，此時(shí)四十三歲的辛棄疾正隱居在上饒帶湖。②屨：用、麻、葛制成的鞋。③《左傳·僖公九年》:“齊侯盟諸侯于葵丘曰：‘凡我同盟之人，既盟之后，言歸于好?！雹馨V計(jì)：心計(jì)癡拙。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.該詞描寫(xiě)了帶湖優(yōu)美的景色，如“千丈翠奩開(kāi)”，詞人使用了比喻的修辭手法，將帶湖之水比喻成了剛打開(kāi)的鏡奩，寫(xiě)出了湖水的清澈明凈。B.下片寫(xiě)鷗鳥(niǎo)“破青萍，排翠藻，立蒼苔”，通過(guò)“破”“排”“立”三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了它們捕魚(yú)時(shí)的情態(tài)。C.詞題為“盟鷗”，即與鷗鳥(niǎo)結(jié)盟，相約為友。全詞緊扣此題，上片寫(xiě)自己與鷗鳥(niǎo)訂立盟約，召喚白鶴一起；下片寫(xiě)觀賞鷗鳥(niǎo)，飲酒自樂(lè)，表達(dá)了詞人的歸隱之志。D.辛棄疾擅長(zhǎng)以典入詞，但是此詞卻一改此風(fēng)，并沒(méi)有大量使用典故，而是借助景物描寫(xiě)，情隨景生，也體現(xiàn)了詞人多樣的創(chuàng)作手法。（2）宋人陳鵠在《耆舊續(xù)聞》里稱(chēng)贊上片畫(huà)線句子寫(xiě)法“新奇”，結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析這一觀點(diǎn)。（3）概括全詞表達(dá)的情感?！敬鸢浮浚?）C（2）詞人竟與鷗鳥(niǎo)說(shuō)起話來(lái)，而且俏皮地化用了古人盟言作為自己和鷗鳥(niǎo)的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛(ài)的一面，也暗示了詞人政治上缺少知音的苦悶。寫(xiě)法新奇，不落窠臼。（3）①對(duì)帶湖美景的喜愛(ài)。②歸隱生活的閑適自得之情。③借帶湖今昔對(duì)比，抒發(fā)對(duì)人世悲歡和滄桑之變的感嘆。④丟官閑居后，壯志難酬的孤單、郁悶之情?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“下片寫(xiě)觀賞鷗鳥(niǎo)，飲酒自樂(lè)，表達(dá)了詞人的歸隱之志”不準(zhǔn)確。“窺魚(yú)笑汝癡計(jì)，不解舉吾杯”中“不解”證明鷗鳥(niǎo)只知捕魚(yú)，根本不能了解詩(shī)人內(nèi)心所想，表達(dá)的并非歸隱之志，而是自己落職閑居之后的苦悶心情。故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。先理解詞句的意思，再明確手法，最后寫(xiě)出表達(dá)的作者的情感?！胺参彝塌t鷺，今日既盟之后，來(lái)往莫相猜”寫(xiě)對(duì)眼前鷗鳥(niǎo)之愿：希望既結(jié)盟好之后，就應(yīng)常來(lái)常往，不要再相猜疑了。這里“莫相”之“相”，雖然關(guān)系雙方，但實(shí)際只表詞人絕無(wú)害鳥(niǎo)之心，望鷗鷺盡情棲游，無(wú)須擔(dān)驚。詞人竟與鷗鳥(niǎo)說(shuō)起話來(lái)，而且俏皮地化用了古人盟言作為自己和鷗鳥(niǎo)的盟言，既表現(xiàn)了詞人性格灑脫可愛(ài)的一面，也暗示了詞人政治上缺少知音的苦悶。寫(xiě)法新奇，不落窠臼。【小問(wèn)3詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的分析能力。作答時(shí)要理解全詞的內(nèi)容，從寫(xiě)景和抒情的角度逐層分析。上闋以首句中“甚愛(ài)”二字統(tǒng)攝。次句用“千丈翠奩開(kāi)”之比喻，盛贊帶湖景色之勝，說(shuō)明“甚愛(ài)”原因。放眼千丈寬闊的湖水，宛如打開(kāi)翠綠色的鏡匣一樣，一片晶瑩清澈。面對(duì)如此美景，難怪“先生杖屨無(wú)事，一日走千回”了，這是用夸張寫(xiě)法來(lái)說(shuō)明“甚愛(ài)”程度，從而對(duì)帶湖美景的喜愛(ài)?！胺参摇比洌菍?xiě)對(duì)眼前鷗鳥(niǎo)之愿：希望既結(jié)盟好之后，就應(yīng)常來(lái)常往，不要再相猜疑了。這里“莫相”之“相”，雖然關(guān)系雙方，但實(shí)際只表詞人絕無(wú)害鳥(niǎo)之心，望鷗鷺盡情棲游，無(wú)須擔(dān)驚?！鞍Q”二句，是寫(xiě)對(duì)眼前鷗鳥(niǎo)之囑：托其試將白鶴也一起邀來(lái)。由愛(ài)所見(jiàn)之鷗鷺，而兼及未見(jiàn)之白鶴，其“愛(ài)”更進(jìn)一層。以上極寫(xiě)帶湖之美及對(duì)帶湖之愛(ài)，固然表露了詞人擺脫了官場(chǎng)爾虞我詐的煩惱和明槍暗箭的驚恐以后心情之寧?kù)o，表達(dá)歸隱生活的閑適自得之情?！皬U沼荒丘疇昔，明月清風(fēng)此夜”，他從自己新居的今昔變化中，似乎悟出了社會(huì)滄桑和個(gè)人沉浮的哲理——“人世幾歡哀”。詞人本是心情郁悶，卻故作看破紅塵、世態(tài)炎良，同時(shí)借帶湖今昔對(duì)比，抒發(fā)對(duì)人世悲歡和滄桑之變的感嘆?！皷|岸綠陰少，楊柳更須栽”，要作久居長(zhǎng)棲之計(jì)了，詞到此處完篇，對(duì)開(kāi)首恰成回應(yīng)。如果說(shuō)上闋旨意全在不寫(xiě)之中寫(xiě)出，那么下闋則就是在委婉之中抒發(fā)了，天地之大，知己何在？孑然一身，情何以堪！雖有帶湖美景，但縱是盟鷗，也不解已意，作者心緒可知了?？梢?jiàn)，這首詞表面是寫(xiě)優(yōu)游之趣，閑適之情；分明是抒被迫隱居、不能用世的落寞之嘆，孤憤之慨，足見(jiàn)丟官閑居后，壯志難酬的孤單、郁悶之情。15.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）________，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》（2）________，任重而道遠(yuǎn)。（《<論語(yǔ)>十二章》)（3）________，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫《登高》)（4）天下云集響應(yīng)，________。（賈誼《過(guò)秦論》)（5）杜牧的《阿房宮賦》中“________，________”兩句，意在諷喻唐朝統(tǒng)治者，如不以史為鑒，將重蹈覆轍?！敬鸢浮竣?悵寥廓②.士不可以不弘毅③.萬(wàn)里悲秋常作客④.贏糧而景從⑤.后人哀之而不鑒之⑥.亦使后人而復(fù)哀后人也【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：寥、廓、弘、毅、作、贏、哀、鑒。五、(22分）閱讀下面的文章，完成小題。夏天的玫瑰史鐵生雨中的黃昏，很靜。郊外的土路又細(xì)又長(zhǎng)。遠(yuǎn)處的村落里，大喇叭唱著。“夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨(dú)地開(kāi)放?！边@是一支洋歌。老頭兒在竹竿的頂端罩了一把雨傘。每逢雨天他就這樣。那只紙疊的小風(fēng)車(chē)兒在灰暗的雨傘下面默默地轉(zhuǎn)著，就像那支歌。他抱著那只剛買(mǎi)來(lái)的銅牛，拄著一支木拐，慢慢地走著。那銅牛不輕。他不時(shí)停下腳步，用衣袖擦去濺在牛身上的雨點(diǎn)。他每天都要到城里去賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒，每天都這個(gè)時(shí)候回來(lái)。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺(jué)得那是些傷疤。他早就想買(mǎi)這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實(shí)的腿和牛的向前沖去的姿勢(shì)。今天總算把它買(mǎi)回來(lái)了，老頭兒很高興?？伤挥X(jué)得高興，就又想起了那個(gè)孩子。那孩子可真倒霉，剛生下來(lái)就這么倒霉！“百分之九十五的可能是殘廢”，好幾個(gè)大夫都這么說(shuō)。唉，可怎么好……老頭兒想著，看了看天。老頭兒又走了一會(huì)兒，然后在路邊的土埂上坐下來(lái)，把銅牛放在并攏的雙腿上。他拍拍牛的結(jié)實(shí)的脊背，對(duì)自己說(shuō)：“別像個(gè)老傻瓜似的胡思亂想了?！薄耙矂e凈替八竿子打不著的人瞎操心了?！彼謩褡约和裟莻€(gè)不幸的孩子。他出神地看著那只青銅的公牛，真佩服它有那么一身漂亮的肌肉。小風(fēng)車(chē)兒像一團(tuán)紅色的霧，在他白發(fā)蒼蒼的頭頂上?？諘绲奶镆吧峡眨馐秋h著雨?！八兴蓯?ài)的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒(méi)有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……”隱隱約約還可以聽(tīng)到村子里的喇叭聲。放廣播的準(zhǔn)是個(gè)年輕人。這歌倒是像唱著老頭兒的身世。他就靠賣(mài)這種紙疊的小玩意兒為生，干不了別的了，老了，而且兩條腿的下半截都是假的。晚上，他在燈下把一張張紅紅綠綠的電光紙裁開(kāi)，疊成一個(gè)個(gè)四角的小風(fēng)車(chē)兒，再用大頭針把它們釘?shù)桨滋鞊旎貋?lái)的冰棍棍兒上去。他喜歡喝酒，喜歡一邊做著小風(fēng)車(chē)兒一邊喝酒。他一邊咂摸著酒，一邊欣賞著那些小風(fēng)車(chē)兒，吹吹這個(gè)，吹吹那個(gè)，看看它們是不是都轉(zhuǎn)得很好。他希望孩子們可別有哪一個(gè)將來(lái)要得“脈管炎”，這些歡笑著的小臉兒可別有一天要變得悲傷。他默默地為孩子們祈禱。他的腿，一條是在二十歲的時(shí)候鋸掉的，另一條是在三十多歲，都是因?yàn)椤懊}管炎”。雨悄聲地飄灑著，“沙沙沙”地落在田野上、土路上和老頭兒的雨傘上。他的背駝得很厲害，藍(lán)布褂子的背部讓太陽(yáng)曬得發(fā)了白。他的頭發(fā)也全是白的。竹竿上那只紅色的小風(fēng)車(chē)兒顯得很鮮艷。老頭兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對(duì)犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖?！罢鏅M！”老頭兒握住牛的犄角，“老虎又怎么著？老虎也未必經(jīng)得住它這一下子。”老頭兒在土埂上坐了很久，撅起來(lái)的后衣襟被雨水打濕了?！澳菍?duì)兒小夫妻不聽(tīng)我的，依我說(shuō)就別再搶救那孩子了。當(dāng)然啦，誰(shuí)舍得自個(gè)兒的孩子呢？可舍不得他，是為了讓他來(lái)受罪嗎？讓人看不起？”他叨叨咕咕地跟自己說(shuō)著。他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來(lái)。他想買(mǎi)這只牛已經(jīng)很久了。有一天，他忽然發(fā)現(xiàn)了這只青銅的公牛。它站在櫥窗里，梗著脖子，四只蹄子緊緊地?fù)冈诘厣?，身體的重心全移到了高高隆起的厚實(shí)的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎，想到它被老虎咬傷的地方淌著黏稠的鮮血，想到它沖向?qū)κ謺r(shí)發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時(shí)那傲視一切的眼神，它晃著那對(duì)刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動(dòng)蕩、奔突。老頭兒忽然明白了，他常常在夢(mèng)中看見(jiàn)而醒來(lái)又變得模糊的那個(gè)形象，正是這樣一只?！旌诹耍耆匀粵](méi)停。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)了一片燈光，他走到了三岔路口。一條路是通向他的小屋的，另一條通向那所產(chǎn)院。老頭兒又想起了那個(gè)倒霉的孩子?！八麄冞€在搶救他呢，”老頭兒說(shuō)。他又在路邊的土埂上坐下，猶豫著該不該再去跟那對(duì)年輕的父母說(shuō)說(shuō)。“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”老頭兒也快會(huì)唱這支歌了。一列客車(chē)隆隆地開(kāi)過(guò)，車(chē)窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車(chē)兒。小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰。（有刪改）16.下列文中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.玫瑰（gui)鑄痕（zhù)結(jié)實(shí)（jié)傷疤（bā)B.咂摸（zā)凋謝（diāo)土埂（gěng)倒霉（dǎo)C.櫥窗（chú)撅起（juē)犄角（jī)祈禱（qǐ)D.咆哮（xiāo)黏稠（nián)漲鼓（zhàng)驕蠻（mán)17.下列對(duì)文章的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）A.文中多次出現(xiàn)“雨傘”“小風(fēng)車(chē)”“那支歌”，讓老頭兒凄慘的生活有了詩(shī)意，豐富了文章的內(nèi)蘊(yùn)。B.老頭兒從開(kāi)始聽(tīng)“夏日的玫瑰”這支歌到后來(lái)快會(huì)唱，體現(xiàn)出歌曲對(duì)老人的感染力，也暗示老人想早日得到解脫。C.小說(shuō)中關(guān)于雨和土路的描寫(xiě)，襯托出老頭兒的孤寂、凄涼的心境和生活的艱辛，奠定了全文的感情基調(diào)。D.文中的“岔路口”，既是現(xiàn)實(shí)中的路口，更是老人迷茫、憂慮心情的寫(xiě)照，突出老人對(duì)孩子命運(yùn)的擔(dān)憂。E.小說(shuō)運(yùn)用心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)敘寫(xiě)老頭兒對(duì)殘疾新生兒命運(yùn)的關(guān)心，表現(xiàn)出老頭兒善良的本性。18.分析本文以“夏天玫瑰”為題的精妙之處。19.小說(shuō)為什么不吝筆墨來(lái)寫(xiě)銅牛？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。20.請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析作者是如何藝術(shù)地呈現(xiàn)銅牛的形象的？【答案】16.B17.BC18.①運(yùn)用雙關(guān)：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨(dú)凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。②歌曲在文中先后幾次出現(xiàn)，有串連故事情節(jié)的作用。③標(biāo)題暗示了老人頑強(qiáng)的生命力和對(duì)美好生活的期望，彰顯主題。19.①銅牛的粗糙、布滿傷痕的外形象征著老頭兒凄苦、坎坷的人生境遇；銅牛的勇猛、力量、沖勁暗喻老頭兒的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

②小說(shuō)寫(xiě)了老頭兒對(duì)銅牛的喜愛(ài)、銅牛對(duì)老頭兒的吸引、老頭兒攢錢(qián)買(mǎi)下銅牛等內(nèi)容，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

③小說(shuō)借描寫(xiě)銅牛來(lái)褒揚(yáng)一種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，突出了主題。20.①正面描寫(xiě)。作者細(xì)致入微地描寫(xiě)銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢(shì)。再細(xì)微描寫(xiě)牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。

②側(cè)面描寫(xiě)。通過(guò)老人的感受來(lái)寫(xiě)銅牛。從銅牛的身體、姿勢(shì)，老人都感到了無(wú)窮的力量和強(qiáng)大的生命力。③正側(cè)面結(jié)合。作者用墨如潑，通過(guò)對(duì)銅牛的描寫(xiě)，不僅讓老人有了生活的勇氣，更啟示讀者：殘疾只是生命的一種狀態(tài)，殘疾人值得社會(huì)尊重和支持，突出了小說(shuō)的主旨?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音的能力。A.“結(jié)實(shí)”的“結(jié)”應(yīng)讀（jiē)；C.“祈禱”的“祈”應(yīng)讀（qí)；D.咆哮的“哮”應(yīng)讀（xiào)。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。B.“也暗示老人想早日得到解脫”錯(cuò)誤，由原文“遠(yuǎn)處的村落里，大喇叭唱著?！奶熳詈蟮囊欢涿倒?，還在孤獨(dú)地開(kāi)放?！@是一支洋歌……就像那支歌”“老頭兒也快會(huì)唱這支歌了”可知，這里前后照應(yīng)，暗指玫瑰即便“孤獨(dú)”，但依然綻放。寓意生命的頑強(qiáng)，是主人公生存狀態(tài)和內(nèi)心狀態(tài)的形象寫(xiě)照。從老人聽(tīng)到歌曲到會(huì)唱，體現(xiàn)出歌曲感染了老人，他是孤獨(dú)的，但他頑強(qiáng)不息，也渴望得到關(guān)愛(ài)，而不是選項(xiàng)中說(shuō)的解脫。C.“奠定了全文的感情基調(diào)”錯(cuò)誤，文中的“雨”和“土路”襯托了孤寂凄涼感，但本文的基調(diào)并非悲傷。結(jié)合題目和結(jié)尾“老頭兒也快會(huì)唱這支歌了。一列客車(chē)隆隆地開(kāi)過(guò)，車(chē)窗里的燈光照亮了那只小風(fēng)車(chē)兒。小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰”分析，人生雖然艱難，但無(wú)論如何都要迎難而上、頑強(qiáng)面對(duì)、努力活著，標(biāo)題“夏天的玫瑰”暗示了老人頑強(qiáng)的生命力和對(duì)美好生活的期望，彰顯主題。故選BC?！?8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。解答時(shí)，理解標(biāo)題的含義和內(nèi)容，明確其藝術(shù)手法。淺層含義：由原文“‘夏天最后一朵玫瑰，還在孤獨(dú)地開(kāi)放’這是一支洋歌”可知夏天的玫瑰是歌名。再由原文“‘……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……’”分析，老頭兒也快會(huì)唱這支歌了；小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，“像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰”，寫(xiě)出老人凄苦又善良的一面，和文章主題相呼應(yīng)，足見(jiàn)運(yùn)用雙關(guān)：表層意指的是歌名，深層意指的是老頭兒孤獨(dú)凄楚的境遇和善良美好的內(nèi)心。故事情節(jié)上：原文幾次出現(xiàn)夏日的玫瑰，如原文“‘夏天最后的一朵玫瑰，還在孤獨(dú)地開(kāi)放?！@是一支洋歌”，第二次“‘所有她可愛(ài)的伴侶，都已凋謝死亡，再也沒(méi)有一朵鮮花，陪伴在她的身旁……’隱隱約約還可以聽(tīng)到村子里的喇叭聲”，第三次“……我不愿看你繼續(xù)痛苦、孤獨(dú)地留在枝頭上……我把你那芬芳的花瓣，輕輕散布在花壇上……”，第四次“小風(fēng)車(chē)兒在夜風(fēng)里轉(zhuǎn)著，像一團(tuán)紅色的霧，像一朵玫瑰”，這幾次的出現(xiàn)，幾乎是串起了文章的情節(jié)，所以可以算作線索，串聯(lián)起故事情節(jié)。人物形象和主題上：幾次玫瑰花的不同形態(tài)的生長(zhǎng)，也預(yù)示著老人形象的展現(xiàn)，從可愛(ài)伴侶的凋謝死亡，到不愿看到孤獨(dú)的在枝頭上，再到像一團(tuán)紅色的霧，都暗示著老人的生活狀態(tài)，標(biāo)題暗示了老人頑強(qiáng)的生命力和對(duì)美好生活的期望，彰顯人性美和人情美?！?9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。解答此題時(shí)可從人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題展現(xiàn)的角度進(jìn)行分析。結(jié)合“牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺(jué)得那是些傷疤。他早就想買(mǎi)這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他”可知，銅牛的粗糙、布滿傷痕的外形象征著老頭兒凄苦、坎坷的人生境遇，他因“脈管炎”失去了雙腿；結(jié)合“身體的重心全移到了高高隆起的厚實(shí)的肩峰上，低著頭，兩只犄角像是兩把揮舞著的尖刀。老頭兒愣住了，被牛的驕蠻的姿態(tài)吸引住了。牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛，使人想到一只被它頂死的老虎……”可知，銅牛的勇猛、力量、沖勁，不畏強(qiáng)敵，可與老虎搏斗，暗喻老頭兒的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。結(jié)合“他抱著那只剛買(mǎi)來(lái)的銅?！薄袄项^兒一直看著那只青銅的公牛。吸引他的還有那對(duì)犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖”“今天總算把它買(mǎi)回來(lái)了，老頭兒很高興”可知，小說(shuō)寫(xiě)了老頭兒對(duì)銅牛的喜愛(ài)、銅牛對(duì)老頭兒的吸引、老頭兒攢錢(qián)買(mǎi)下銅牛等內(nèi)容，環(huán)環(huán)緊扣，合情合理，與銅牛有關(guān)的情節(jié)自然順暢。結(jié)合“吸引他的還有那對(duì)犄角，像一張弓，尖利的兩端向前彎去，向前直沖”“……每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信，每一根鮮明的骨頭都顯示著野性的兇猛……”“他常常在夢(mèng)中看見(jiàn)而醒來(lái)又變得模糊的那個(gè)形象，正是這樣一只?！笨芍≌f(shuō)寫(xiě)銅牛的勇猛，自信等特點(diǎn)，實(shí)際上是贊美老人雖然殘疾，但具有一種堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的生命狀態(tài)，突出了主題，有一種鼓舞人心的力量。【20題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的事物描寫(xiě)手法的能力。解答時(shí)從小說(shuō)塑造人物形象的正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托以及正側(cè)結(jié)合的角度鑒賞分析。正面描寫(xiě)：由原文“他每天都要到城里去賣(mài)小風(fēng)車(chē)兒，每天都這個(gè)時(shí)候回來(lái)。牛身上布滿了粗糙的氣孔、綠銹和凹凸不平的鑄痕，老頭兒總覺(jué)得那是些傷疤。他早就想買(mǎi)這只牛，牛的高高隆起的肩峰一直吸引著他。吸引他的還有牛的四條結(jié)實(shí)的腿和牛的向前沖去的姿勢(shì)”可知細(xì)致描寫(xiě)銅牛的外形和姿態(tài)，交代銅牛吸引老人的原因，作者細(xì)致入微地描寫(xiě)銅牛整體形象，身上的氣孔、鑄痕、腿和向前沖去的姿勢(shì)。再細(xì)微描寫(xiě)牛的局部特征，反復(fù)鋪陳，給讀者留下深刻印象。側(cè)面描寫(xiě)：由原文“他望著那只牛，沉靜了多年的血液又在身體里動(dòng)蕩、奔突”他讓自己不去想這些事，又欣賞起他的銅牛來(lái)。他想買(mǎi)這只牛已經(jīng)很久了”可知借寫(xiě)銅牛轉(zhuǎn)移注意力，由孩子的事轉(zhuǎn)移到銅牛身尾巴上，感受到了生命的韌性。正側(cè)結(jié)合：由原文“牛身上每一塊繃緊的肌肉都流露出勃勃的生氣和力量，每一條漲鼓的血管都充滿了固執(zhí)和自信……想到它沖向?qū)κ謺r(shí)發(fā)出的暴怒的咆哮，想到它踏在老虎尸體上時(shí)那傲視一切的眼神，它晃著那對(duì)刀一樣的犄角，噴著粗氣，在荒野上飛奔狂跳……”可知，銅牛的外形和老人的心理描寫(xiě)相結(jié)合。由實(shí)到虛，由形到神，想象豐富，描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)膩。也說(shuō)明銅牛的“生氣和力量”“固執(zhí)和自信”深深地感染了老人。所以作者不吝筆墨來(lái)寫(xiě)銅牛，表現(xiàn)了老人對(duì)銅牛的喜愛(ài)，展示老人猶如銅牛般的強(qiáng)大精神，感染讀者。六、(10分）21.閱讀下面的文字，按要求作答。不幸和死亡是構(gòu)成悲劇不可或缺的因素，《紅樓夢(mèng)》的十二釵中，元春、迎春、秦可卿、王熙鳳、林黛玉的生命各個(gè)不同，卻都無(wú)法躲過(guò)香消玉殞的結(jié)局。而在十二釵之外，作者不斷地安排著金釧兒、尤二姐、晴雯等人的死亡。每個(gè)人的悲劇被安放得自然而然又合情合理，更突出了生命和世界之間無(wú)法克服的矛盾。請(qǐng)你任選《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析其悲劇命運(yùn)的合情合理之處，不少于80個(gè)字。【答案】答案示例：我選擇林黛玉，林黛玉的前世本就是一株絳珠仙草，這一世要流盡眼淚來(lái)償還恩德，這暗示了林黛玉的悲劇命運(yùn)。而在賈府中林黛玉因寄人籬下而敏感多疑，同時(shí)又體弱多病，處事不及薛寶釵圓滑，因而上至王夫人，下至丫鬟婆子，對(duì)林黛玉都帶有疏離之感，她與賈寶玉共讀西廂，都有叛逆精神，但是卻為世道所不容，不符合世俗的要求，因而也注定了其悲劇命運(yùn)。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著的人物形象、思想內(nèi)涵和情節(jié)的分析能力。先明確自己要分析的人物，然后抓住題干中的關(guān)鍵信息“人物的命運(yùn)”，再結(jié)合原著中的相關(guān)情節(jié)分析其命運(yùn)。第一回所述，曾經(jīng)赤霞宮神英侍者每日以甘露灌溉絳珠草，使得絳珠草脫胎換骨修得女兒身，絳珠草為了報(bào)答赤霞宮神英侍者的甘露灌溉之恩，追隨神英侍者下凡，用一生所有的眼淚報(bào)答他的灌溉之恩，絳珠草的化身就是黛玉，赤霞宮神英侍者的化身即是寶玉。林黛玉的前世本就是一株絳珠仙草，這一世要流盡眼淚來(lái)償還恩德，這暗示了林黛玉的悲劇命運(yùn)。第三回寫(xiě)“林黛玉進(jìn)賈府”，她“事事留心，時(shí)時(shí)在意”，總有一種寄人籬下的感覺(jué)；寶釵曾籠絡(luò)過(guò)金釧，那寶釵為何要極力拉攏金釧呢？只有一種解釋?zhuān)蔷褪乔Х桨儆?jì)討好王夫人，但黛玉處事不及薛寶釵圓滑，王夫人對(duì)黛玉，亦是找準(zhǔn)了機(jī)會(huì)就對(duì)其進(jìn)行心理上的打擊，比如陪劉姥姥逛大觀園，黛玉剛給賈母倒來(lái)一杯茶，王夫人便道：“姑娘不用倒了，我們不吃茶”。一聲“姑娘”。相較于其稱(chēng)呼寶釵“寶丫頭”，是喊得疏離又陌生，抵觸又抗拒；王夫人陪房周瑞家的奉王夫人和薛姨媽之命送宮花，故意最后一個(gè)給客居的黛玉，惹得黛玉大為不快，“我就知道，別人不挑剩下的也不給我”，周瑞家的竟一聲兒不言語(yǔ)?？梢?jiàn)上至王夫人，下至丫鬟婆子，對(duì)林黛玉都帶有疏離之感，第二十三回《西廂記妙詞通戲悟，牡丹亭艷曲警芳心》寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》，黛玉來(lái)后發(fā)現(xiàn)寶玉讀的是《西廂記》，于是也認(rèn)真閱讀記誦起來(lái)，二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣，寶黛都有叛逆精神，但是卻為世道所不容，不符合世俗的要求，因而也注定了其悲劇命運(yùn)。22.閱讀下面文字，按要求作答。校學(xué)生會(huì)于4月23日“世界讀書(shū)日”推出公眾號(hào)“你——讓我怦然心動(dòng)，征集‘感動(dòng)你我的一本好書(shū)’”請(qǐng)你推薦自己讀過(guò)的一本好書(shū)，闡釋出讓你“怦然心動(dòng)”的推薦理由。100字左右。【答案】我推薦有著凄美愛(ài)情的《紅樓夢(mèng)》，它讓我怦然心動(dòng)。

理由：一是黛玉的才華讓人佩服。菊花詩(shī)奪魁，才學(xué)盡顯；教香菱學(xué)詩(shī)，又宛然一位評(píng)論家。二是黛玉對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著讓人感動(dòng)。黛玉情有獨(dú)鐘，愛(ài)之深切，她唯愛(ài)寶玉一人，愛(ài)之絕粒，愛(ài)之泣血，至死不渝。

【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的微寫(xiě)作能力。寫(xiě)作類(lèi)型：實(shí)用類(lèi)微寫(xiě)作。審題：微寫(xiě)作的要求是能用精煉的語(yǔ)言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)感情；能寫(xiě)簡(jiǎn)短的應(yīng)用性語(yǔ)段。通過(guò)微寫(xiě)作考查名著經(jīng)典閱讀，也是常見(jiàn)的做法。解答微寫(xiě)作題目，首先要審清題目要求，抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行解讀，然后再結(jié)合相關(guān)作品按要求選擇相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作，注意表達(dá)方式和字?jǐn)?shù)的要求。明確題干要求，推薦“感動(dòng)你我的一本好書(shū)”我們可選的好書(shū)較多，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《論語(yǔ)》《平凡的世界》等；“闡釋出讓人“怦然心動(dòng)”的推薦理由”，如示例選擇推薦《紅樓夢(mèng)》，可從高度的思想價(jià)值，栩栩如生的人物形象，曲折動(dòng)人的情節(jié)，凄美悱惻的愛(ài)情，優(yōu)美的詩(shī)詞等角度闡述理由。最后因用于校學(xué)生會(huì)“世界讀書(shū)日”公眾號(hào)的發(fā)表，注意思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明、連貫。寫(xiě)作思路：可以先用簡(jiǎn)練的一句話明確推薦的書(shū)目，然后分條闡述理由，理由要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。可以運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)偶等修辭增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，或四字短句增加其語(yǔ)言的凝練和表現(xiàn)力。七、(60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。宋代及以前，梅以白色