公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文九上《創(chuàng)造學(xué)思想錄》課件

一企業(yè)懸賞百萬征集牙膏銷售方案。你想到了什么金點子？一個人出了這樣一個金點子：讓牙膏出口的直徑比原來大一毫米。果然，牙膏的銷售量大幅提升，一毫米的創(chuàng)意為這個人帶來了百萬財富。

某公司招聘推銷員，考題是向和尚推銷梳子。

第一個人一把梳子也沒能推銷出去，因為和尚顯然不需要梳頭發(fā)的梳子；

第二個人推銷出去了一把梳子，他勸老和尚用這把梳子來梳胡子；第三個人居然推銷了一千把梳子。你覺得他是怎樣思考的？他說動寺院用這梳子贈給香客以保佑他們。

創(chuàng)造，是一種創(chuàng)造性的思維活動或創(chuàng)造性的物質(zhì)活動。通過創(chuàng)造，世界上才有新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明、新的思想、新的藝術(shù)品。創(chuàng)造力創(chuàng)造學(xué)思想錄“創(chuàng)造學(xué)思想”是指

的思想；“錄”是指用做記載物的名稱。本文記錄了關(guān)于創(chuàng)造性思維的思考。思想錄的形式特點作者想到一點就寫一點，記錄了思想的火花。有的來自小故事，有的來自名人名言，有的來自生活感悟。努力創(chuàng)新分組合作，討論每段文字所含的哲理：（1）放松（2）造就你自己的規(guī)則（3）多問幾個假若（4）使用你的想象力（5）以不同的方式思考問題（6）從你的箱子里走出來（7）看到畫面之外（8）順其自然故事：兩個青年一同開山，一個把石塊兒砸成石子運到路邊，賣給建房人，一個直接把石塊運到碼頭，賣給杭州的花鳥商人。因為這兒的石頭總是奇形怪狀，他認為賣重量不如賣造型。三年后，賣怪石的青年成為村里第一個蓋起瓦房的人。讀故事增智慧后來，不許開山，只許種樹，于是這兒成了果園。每到秋天，漫山遍野的鴨兒梨招來八方商客。他們把堆積如山的梨子成筐成筐地運往北京、上海，然后再發(fā)往韓國和日本。因為這兒的梨汁濃肉脆，香甜無比。就在村上的人為鴨兒梨帶來的小康日子歡呼雀躍時，曾賣過怪石的這個人賣掉果樹，開始種柳。因為他發(fā)現(xiàn)，來這兒的客商不愁挑不上好梨，只愁買不到盛梨的筐。五年后，他成為第一個在城里買房的人。再后來，一條鐵路從這兒貫穿南北，這兒的人上車后，可以北到北京，南抵九龍。小村對外開放，果農(nóng)也由單一的賣果開始發(fā)展果品加工及市場開發(fā)。

就在一些人開始集資辦廠的時候，那個人又在他的地頭砌了一道三米高百米長的墻。這道墻面向鐵路，背依翠柳，兩旁是一望無際的萬畝梨園。坐火車經(jīng)過這里的人，在欣賞盛開的梨花時，會醒目地看到四個大字：可口可樂。據(jù)說這是五百里山川中惟一的一個廣告，那道墻的主人僅憑這座墻，每年又有四萬元的額外收入。90年代末，日本一著名公司的人士來華考察，當他坐火車經(jīng)過這個小山村的時候，聽到這個故事，馬上被此人驚人的商業(yè)化頭腦所震驚，當即決定下車尋找此人。當日本人找到這個人時，他正在自己的店門口與對門的店主吵架。原來，他店里的西裝標價800元一套，對門就把同樣的西裝標價750元；他標750元，對門就標700元。一個月下來，他僅批發(fā)出８套，而對門的客戶卻越來越多，一下子發(fā)出了800套。日本人一看這情形，對此人失望不已。但當他弄清真相后，又驚喜萬分，當即決定以百萬年薪聘請他。

為什么呢？原來，對面那家店也是他的。

讀案例學(xué)本領(lǐng)案例1：曾國藩巧幫干爹曾國藩小時候認過一位干爹，中舉出仕后就一直沒有再聯(lián)系過。一日，他的干爹忽然找到他，要他幫個忙。原來干爹的農(nóng)田被鄉(xiāng)里的一個惡霸占去了一塊，干爹氣憤萬分，與他打官司，卻受到了縣官的一番奚落。無奈之下，干爹從湖南來到南京，找到時任兩江總督的曾國藩，請求他寫一個條子給那縣官。

曾國藩十分為難。一方面，曾國藩明顯感到地方官員在欺壓百姓，干爹明顯是占理的；另一方面，曾國藩一向自榜清廉，從不寫條子給下面的官員判案，況且湖南不屬曾國藩的管轄范圍。該怎么做呢？

曾國藩先讓干爹住下來，并要夫人陪干爹在南京城里玩一玩?？筛傻睦镉行乃加喂淠暇?，他只是一個勁地催著要回去。過了些日子，曾國藩請干爹出席一個晚宴，說好第二天就讓他回去。那天出席宴會的人都是兩江總督府的大員，席間曾國藩請干爹上座，并拿出一把扇子，在上面簽好名，然后請每個與會的官員也都簽上名，然后鄭重地送給干爹，以表孝意。干爹收了扇子，心中仍有不滿，因為這畢竟不是條子。但歐陽夫人提醒他說，上堂時你就拿出這把扇子，一定會管用的。

干爹上堂那一天，果然拿出扇子來自扇?？h官見后憤然大怒說：“大膽刁民，竟敢在大堂上冒犯本官，立將扇子收繳上來?！备傻换挪幻Φ卣f：“這是我干兒子送給我的?！笨h官收上扇子后，本想一撕解氣，卻發(fā)現(xiàn)上面簽的盡是朝廷命官的名字，頓時目瞪口呆，宣布休堂。然后恭敬地將老人家接入后堂，了解情況。案例2兩個推銷人員到一個島嶼上去推銷鞋。一個推銷員到了島嶼上之后，氣得不得了，就發(fā)現(xiàn)這個島嶼上每個人都是赤腳,沒有穿鞋的。他氣餒了，沒有穿鞋的，推銷鞋怎么行，這個島嶼上是沒有穿鞋的習慣的。馬上發(fā)電報回去，打手機回去，鞋不要運來了，這個島上沒有銷路的，每個人都不穿鞋的，這是第一個推銷員。讀案例學(xué)本領(lǐng)第二個推銷員來了，高興得幾乎昏過去了，不得了，這個島嶼上的鞋的銷售市場太大了，每一個人都不穿鞋啊，要是一個人穿一雙鞋，不得了。那要銷出多少雙鞋出去，馬上打電報，空運鞋來，趕快空運鞋。同樣一個問題，你看，不同的思維得出的結(jié)論是不同的。案例3兩個大學(xué)生的故事，兩個大學(xué)生畢業(yè)了，分配到一個公司去工作，兩年過后，公司老總提拔了甲大學(xué)生當副科長，乙大學(xué)生心理不平衡了，我們兩個不是一塊來的嗎，工作我們都非常努力，怎么提拔了A大學(xué)生，不提拔我啊。讀案例學(xué)本領(lǐng)他找到老總，老總你今天給我說清楚，你交給我的任何工作，我都踏踏實實完成了，怎么提拔甲不提拔我，我們一起來的，你給我說清楚，我心理不平衡。老總非常有耐心，老總說小乙，那你，我要給你說清楚了，但是你來了這么久，你幫我干一件事吧，下午四點半呢，你到街上隔壁的自由市場上去，你看有什么東西賣沒有，回來跟我說一聲。

小乙說那好，我去看一下。小乙去了，咚咚咚咚下樓，一會兒回來了，老總，市場上有個農(nóng)民推了個手推車，在賣土豆馬鈴薯。老總說好，老總說這一車土豆大概有多少斤呢。那老總我沒問，我去問一下，噔噔噔噔下樓了，一會兒回來了，老總，一車土豆300多斤。老總說它大概多少錢一斤呢，噢，這個問題我還沒問，老總那我去問一下，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，八毛錢一斤。老總說，要是我全部300多斤都買了，他少不少啊。噢，這個問題我要去問一下，老總你等一會兒，噔噔噔下樓了，一會兒回來了。老總，六毛錢一斤他就賣。300斤呢，他六毛錢一斤就賣的。老總看他跑了四趟，汗水出來了，端一杯熱茶過去，坐下。小乙你坐下休息一下。又把提了副科長的小甲叫過來，小甲你到隔壁市場上去看一下有什么東西賣沒有，回來給我講一下。小甲噔噔噔噔去了，一會兒回來了。老總，有個農(nóng)民推著一車土豆在賣。老總說，大約有多少斤重啊。老總，順便問了一下，300斤多一點。那老總說，多少錢一斤呢。老總，我也順便問了一下，八毛錢一斤。老總說全部買了，他少不少，老總，我順便問了一下，六毛錢一斤他就賣。老總說叫他來，我們都買了，我已經(jīng)叫到門口了，只等你一聲令下就進來。小乙一看到這個全過程，不講話了，老總我繼續(xù)干，我會好好干的。老總希望有踏踏實實干的人，包括大學(xué)的同學(xué)。還希望有創(chuàng)新思維，自覺地理解老總的意圖，創(chuàng)造性地地理解老總的意圖，他很希望有這種人才呢。

美國學(xué)者托蘭斯就總結(jié)出高創(chuàng)造性學(xué)生的21種表現(xiàn)或特征：1.專注地聽人講話、觀察事物或采取行動；2.文字表達時能用類比的方法；3.寫作時全神貫注；4.作業(yè)后有興奮的表現(xiàn)；5.敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；6.善于尋找事物的原因；7.細心觀察事物；8.同別人談?wù)撟约喊l(fā)現(xiàn)的問題；9.從事創(chuàng)造性工作時能不受干擾；10.發(fā)現(xiàn)問題及與之相關(guān)的各種關(guān)系；11.在日常生活中探求知識；12.富有好奇心；13.有自己獨特的實驗方法和發(fā)現(xiàn)方法；14.有所發(fā)現(xiàn)時會有興奮的表現(xiàn)；15.能預(yù)測事物的發(fā)展結(jié)果并正確地加以驗證；16.從不氣餒；17.經(jīng)常探求事物重新組合的關(guān)系；18.且有敏銳的觀察力和提出問題的能力；19.在學(xué)習上有自己確立的研究課題；20.能從多方面探索某個問題的可能性；21.即便閑暇時也能不斷產(chǎn)生新的設(shè)想。暢談感受賣油翁下課了，回顧學(xué)習一個小故事吧！學(xué)習目標1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習，說說熟能生巧的事例。

2、你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親