《測量》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級數(shù)上冊 人教版

《測量》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級數(shù)上冊人教版教案：《測量》教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版數(shù)學(xué)三年級數(shù)上冊第16頁至第18頁，主要包括長度單位（米、分米、厘米）的認識，以及用尺子和卷尺進行實際測量活動。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握長度單位的概念，學(xué)會使用尺子和卷尺進行測量，并能進行簡單的單位換算。教學(xué)目標：1.知識與技能：讓學(xué)生掌握長度單位米、分米、厘米，及它們之間的換算關(guān)系；能夠使用尺子和卷尺進行實際測量活動。2.過程與方法：通過觀察、實踐、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)難點與重點：重點：長度單位米、分米、厘米的認識，及它們之間的換算關(guān)系。難點：學(xué)會使用尺子和卷尺進行實際測量，并進行單位換算。教具與學(xué)具準備：教具：尺子、卷尺、教學(xué)課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、實踐情景引入（5分鐘）教師出示一根繩子，請學(xué)生猜測這根繩子的長度，并說明猜測的依據(jù)。學(xué)生可能會說：“看起來有2米長”，“我覺得有3米”，“我覺得不到2米”等。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，大家對繩子長度的猜測有所不同，是因為我們沒有一個統(tǒng)一的標準來衡量長度。于是，引出長度單位的概念。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）教師通過課件展示長度單位米、分米、厘米，并講解它們之間的換算關(guān)系。如：1米=10分米，1分米=10厘米。同時，請學(xué)生伸出自己的手掌，測量大拇指指尖到中指指尖的距離，感受1分米的長度。三、課堂練習(xí)（10分鐘）教師出示一些實際測量題目，如：測量教室的長、寬、高；測量自己的身高、體重等。請學(xué)生分組進行測量，并記錄數(shù)據(jù)。四、例題講解（10分鐘）教師講解一個實際測量例題，如：“教室的長是8米，寬是6米，請問教室的面積是多少？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的長度單位及換算關(guān)系進行計算。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計（5分鐘）板書長度單位米、分米、厘米，及它們之間的換算關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計（5分鐘）1.請學(xué)生用尺子和卷尺測量家里的床長、寬，并記錄數(shù)據(jù)。2.請學(xué)生用尺子和卷尺測量自己的身高、體重，并記錄數(shù)據(jù)。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，鞏固所學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，如：測量家里其他物品的長度、面積等?！稖y量》教案結(jié)束。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示一根繩子，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更容易理解長度單位的概念。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在讓學(xué)生從實際生活中感受到數(shù)學(xué)的重要性。新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過課件展示長度單位米、分米、厘米，并講解它們之間的換算關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我會注意強調(diào)單位之間的換算關(guān)系，如：1米=10分米，1分米=10厘米，因為這是學(xué)生后續(xù)進行測量和計算的基礎(chǔ)。在例題講解環(huán)節(jié)，我會講解一個實際測量例題，如：“教室的長是8米，寬是6米，請問教室的面積是多少？”通過這個例題，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的長度單位及換算關(guān)系進行計算。在此過程中，我會注意引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們積極參與。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會布置一些實際測量作業(yè)，如測量家里的床長、寬，測量自己的身高、體重等。這些作業(yè)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時批改和反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固所學(xué)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，鞏固所學(xué)知識。同時，我會鼓勵他們在生活中運用所學(xué)知識，如測量家里其他物品的長度、面積等。這樣，學(xué)生能夠更好地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在教學(xué)《測量》這一內(nèi)容時，我需要關(guān)注實踐情景引入、新課導(dǎo)入、課堂練習(xí)、例題講解、課堂小結(jié)、作業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠掌握長度單位及換算關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。在這些環(huán)節(jié)中，我會注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時，我還會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解長度單位及換算關(guān)系時，我會使用清晰、簡潔的語言，盡量用簡單的例子來說明復(fù)雜的概念。同時，我會注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會給學(xué)生們足夠的時間觀察繩子的長度，并發(fā)表自己的猜測。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會預(yù)留足夠的時間讓學(xué)生進行實際測量和記錄數(shù)據(jù)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我會適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解長度單位時，我會問學(xué)生：“你們在生活中還見過哪些長度單位？”這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.情景導(dǎo)入：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我會通過展示一根繩子，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。我會問他們：“你們覺得這根繩子的長度是多少米？為什么？”這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思考，使他們更容易理解長度單位的概念。教案反思：在教案的實施過程中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略。我會關(guān)注學(xué)生對長度單位及換算關(guān)系的掌握程度，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生理解困難，我會通過更多的實際例子和練習(xí)來幫助他們理解和鞏固。我會關(guān)注學(xué)生的參與度，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課不積極，我會嘗試采用更生動有趣的教學(xué)方式，如游戲、競賽等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我會定期對教案進行修改和完善，使其更加符合學(xué)生的實際情況和需求。通過運用上述教學(xué)技巧和竅門，我相信能夠更好地完成《測量》這一內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握長度單位及換算關(guān)系，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。課后提升：1.請用尺子或卷尺測量你家客廳的長和寬，并記錄數(shù)據(jù)。計算客廳的面積，并將結(jié)果以米2為單位寫出來。2.請用尺子或卷尺測量你自己的身高和體重，并記錄數(shù)據(jù)。嘗試將身高換算成分米和厘米，將體重換算成千克和克。3.學(xué)校的操場跑道一圈大約是400米。請估算一下，如果你跑完一圈需要2分鐘，那么你每分鐘大約能跑多少米？4.媽媽在超市買了一箱蘋果，標稱重量是5千克。請用秤稱一下，看看實際重量是否與標稱重量相符。如果實際重量與標稱重量有差異，請計算出差異是多少。5.請設(shè)計一個測量游戲，可以是測量長度、面積或體積的游戲。與家人或朋友一起玩，看看誰測量得更準確。答案：1.客廳的面積=長×寬。例如，如果客廳的長是5米，寬是3米，那么面積是5×3=15平方米。2.身高換算：1米=10分米=100厘米。體重換算：1千克=1000克。例如，如果學(xué)生的身高是1.4米，換算成分米是14分米，換算成厘米是140厘米。如果體重是35千克，換算成克是35000克。3.每分鐘跑的距離=總距離÷總時間。例如，如果跑完一圈需要