吉林省梅河口市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

吉林省梅河口市2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、現(xiàn)代文閱讀（36分）閱讀下面的文字，完成下列小題?！对狸?yáng)樓記》結(jié)尾處的“微斯人，吾誰(shuí)與歸”，范仲淹感慨“不以物喜，不以已悲”者太少，“樂(lè)以天下，優(yōu)以天下”者太少，以致自己缺少同道。該處情志抒寫，不僅是為岳陽(yáng)樓作記，也是范仲淹表明心志的人格寫照，宋仁宗閱讀后慨然稱頌。此文成為散文典范，既在于其文筆優(yōu)美，更在于其中蘊(yùn)含的深厚的思想內(nèi)涵，尤其是由“覽物”而引發(fā)的“不以物喜，不以己悲”，觸及了中國(guó)哲學(xué)的“格物”認(rèn)知。人與物的關(guān)系，是中國(guó)哲學(xué)思考的主要命題，其要義在于思考人如何對(duì)待外部事物。物，是人自身之外的客觀存在，是人生不帶來(lái)死不帶去的自然世界，包括金錢、物品、職位、名利等。儒家站在社會(huì)秩序中觀察人與物的關(guān)系，認(rèn)為人要善假于物；道家站在自然世界中觀察人與物的關(guān)系，認(rèn)為人要無(wú)待于物。要假于物，便要分清物的事理與本末，這是“格物”意識(shí)的來(lái)源；無(wú)待于物，便要放棄對(duì)物的依賴，不必聚焦于物的區(qū)分，這是“齊物”觀念的基礎(chǔ)?！盾髯印贰肚f子》在建構(gòu)學(xué)說(shuō)時(shí)，不約而同將“人如何看待外物”作為立論的基礎(chǔ)，可見(jiàn)人與物的關(guān)系，是早期思想家建構(gòu)學(xué)理的基礎(chǔ)命題。《大學(xué)》是儒家學(xué)說(shuō)的入門讀物，言人如何從小我走向大我，其中列舉格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下八條目作為實(shí)現(xiàn)內(nèi)圣外王的路徑。“格物”是內(nèi)圣的起點(diǎn)，也是外王的基點(diǎn)?！洞髮W(xué)》并沒(méi)有對(duì)“格物”進(jìn)行解釋，后代學(xué)者便莫衷一是。如鄭玄訓(xùn)“格”為“來(lái)”，認(rèn)為人善則來(lái)善物，人惡則來(lái)惡物。李翱言“格物”為“來(lái)物”，認(rèn)為物入于心而不滯，卓然自明。后來(lái)二程及朱熹認(rèn)為“格物”便是“窮盡事物之理”，視“格物”為人對(duì)外部世界的理解。陸九淵“心即理”的認(rèn)知，則消解了“格物窮理”的含義：既然“吾心便是宇宙”，心外無(wú)理，心外便無(wú)物，“格物”實(shí)際是對(duì)自己內(nèi)心的體認(rèn)。由此，“格物”便成為哲學(xué)史上的懸解。范仲淹作《岳陽(yáng)樓記》時(shí)，“格物”之義尚沒(méi)有得到宋儒的闡釋，鄭玄、李翱的解釋顯然不合文意。司馬光認(rèn)為格物只是“捍御外物”，既缺乏訓(xùn)詁的支撐，也缺少學(xué)理的闡釋。范仲淹以“覽物之情”作為行文脈絡(luò)，贊美“古仁人”之所以超越“遷客騷人”，在于其不因?yàn)樽约韩@得什么而欣喜，也不會(huì)因?yàn)樽约菏ナ裁炊鴤酝庵?，人只有不被外物所困，才能保持恒定的心境，更接近于“格物”關(guān)注于人與物關(guān)系的原初含義。宋學(xué)有兩端，一重革新政令，二重創(chuàng)通經(jīng)義，朱熹《伊洛淵源錄》認(rèn)為范仲淹是對(duì)宋學(xué)有漸的人物。其既提攜了宋初三先生，又曾傳授張載《中庸》，足見(jiàn)其對(duì)經(jīng)義有深刻理解。但他留意于革新弊政，并未著力于經(jīng)義闡釋。歐陽(yáng)修在《資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》中說(shuō)：“公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下。”對(duì)外在貧富與毀譽(yù)的不動(dòng)于心，正是其“不以物喜，不以己悲”心態(tài)的寫照。范仲淹將“格物”認(rèn)知落實(shí)到自己的行為中，體現(xiàn)了宋儒“明體達(dá)用”的學(xué)術(shù)旨趣，踐行著“知行合的修身傳統(tǒng)。張岱年先生認(rèn)為“格物”之義，在于衡量事物的本末先后。衡量事物本末先后，最關(guān)鍵之處在于人與物孰先孰后、孰重孰輕。就知識(shí)而言，人要理解外部事物，便要“假于物”，就修養(yǎng)而言，要處理好人與物的關(guān)系，就要“役物而不役于物”，甚至“無(wú)待于物”。范仲淹對(duì)人與物關(guān)系的理解，明確了人借助外物實(shí)現(xiàn)對(duì)外部世界的駕馭，方能獲取身心自由，而不是讓外物成為自己的枷鎖或負(fù)累，可以視為宋儒對(duì)“格物”理解的一環(huán)。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中以“覽物之情”為敘述脈絡(luò)，以“不以物喜，不以己悲”規(guī)勸滕子京保持好心態(tài)，“格物”原初意義是如何處理人與物的關(guān)系，為《大學(xué)》八條目之首，是中國(guó)學(xué)術(shù)的內(nèi)在學(xué)理。范仲淹對(duì)這一觀念的體認(rèn)與踐行，引導(dǎo)了宋學(xué)明體達(dá)用的風(fēng)氣。（選自曹勝高《從“覽物之情”說(shuō)起》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年2月11日有刪改）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．作為中國(guó)哲學(xué)思考的主要命題之一，人與物的關(guān)系要義在于思考人怎么對(duì)待外部事物。B．儒家和道家分別站在自然世界和社會(huì)秩序中觀察人與物的關(guān)系，前者認(rèn)為人要善假于物，后者則認(rèn)為人要無(wú)待于物。C．《岳陽(yáng)樓記》成為散文典范，不只因?yàn)槠湮墓P優(yōu)美，思想內(nèi)涵深厚，一定層面上在于其“覽物之情”觸及了中國(guó)哲學(xué)的“格物”認(rèn)知。D．“格物”位居《大學(xué)》八條目之首，是內(nèi)圣的起點(diǎn)，也是外王的基點(diǎn)，其構(gòu)成了人實(shí)現(xiàn)內(nèi)圣外王的路徑的重要一環(huán)，可以幫助人從小我逐步走向大我。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章通過(guò)《岳陽(yáng)樓記》結(jié)尾處的情志書寫，引出本文的核心論題“格物”，開(kāi)門見(jiàn)山，綱舉目張，自然而然地引出下文的論述。B．文章通過(guò)道家和儒家學(xué)說(shuō)觀點(diǎn)的對(duì)比，論證了作為中國(guó)哲學(xué)思考的主要命題之一，人與物的關(guān)系的要義在于思考如何對(duì)待外部事物的觀點(diǎn)。C．文章節(jié)錄歐陽(yáng)修為范仲淹撰寫的碑銘中文字，旨在深化論證人只有不被外物所困，才更接近于“格物”關(guān)注于人與物關(guān)系的原初含義的觀點(diǎn)。D．本文論證技巧豐富多樣，通過(guò)引用、舉例、假設(shè)等論證手法，使得論述說(shuō)理深入淺出，具體有力地證明了作者相應(yīng)的觀點(diǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列有關(guān)“格物”的理解正確的一項(xiàng)是（）A．心外無(wú)理，心外便無(wú)物，“格物”在現(xiàn)實(shí)中取決于對(duì)自己內(nèi)心的體認(rèn)。B．“格物”便是“窮盡事物之理”，可以將其視為人對(duì)客觀世界的理解和看法。C．將“格”訓(xùn)為“來(lái)”，人善則來(lái)善物，人惡則來(lái)惡物，由此來(lái)看，“格物”或與人的善惡有關(guān)。D．“格物”之義，在于衡量事物的本末先后，像范仲淹一樣理解如何處理人與物的關(guān)系的觀念。閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：2021年6月17日9時(shí)22分，神舟十二號(hào)載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將3名航天員送上太空。神舟十二號(hào)載人飛船入軌后順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，15時(shí)54分，采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式成功對(duì)接于天和核心艙前向端口，與此前已對(duì)接的天舟二號(hào)貨運(yùn)飛船一起構(gòu)成三艙（船）組合體，整個(gè)交會(huì)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。在神舟十二號(hào)載人飛船與天和核心艙成功實(shí)現(xiàn)自主快速交會(huì)對(duì)接后，18時(shí)48分，航天員聶海勝、劉伯明、湯洪波先后進(jìn)入天和核心艙，標(biāo)志著中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。（摘編自《我國(guó)載人航天再迎里程碑》）材料二：目前的國(guó)際空間站已經(jīng)嚴(yán)重老化，俄羅斯4月18日已經(jīng)正式宣布，將于2024年空間站運(yùn)營(yíng)合約結(jié)束后退出，而我國(guó)空間站將于2022年建成。也就是說(shuō)，2024年以后，中國(guó)將擁有全球唯一一個(gè)空間站。據(jù)目前統(tǒng)計(jì)，我國(guó)1100余種新型材料有百分之八十是在航天技術(shù)的引導(dǎo)下完成的，2000多項(xiàng)航天技術(shù)研究成果廣泛應(yīng)用于我國(guó)經(jīng)濟(jì)民生各個(gè)領(lǐng)域。空間站實(shí)現(xiàn)有人長(zhǎng)期入駐后，就可以長(zhǎng)期實(shí)施上千項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生難以估量的價(jià)值。其中，利用空間站的特殊環(huán)境所進(jìn)行的大量理化生等試驗(yàn)，也可以為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供新的增長(zhǎng)點(diǎn)?？臻g站的建成可以更進(jìn)一步地研究空間環(huán)境，為人類將來(lái)在太空長(zhǎng)期生存打下基礎(chǔ)。在空間站里，不僅要通過(guò)相關(guān)科學(xué)研究來(lái)探索人類在太空長(zhǎng)期生存的需求，包括生命的規(guī)律，還要開(kāi)展包括太空激光通信、太空3D打印等技術(shù)，推動(dòng)人類征戰(zhàn)更加遙遠(yuǎn)的宇宙。（摘編自《神舟十二號(hào)發(fā)射，三名航天員奔赴我國(guó)空間站，對(duì)中國(guó)航天意義重大》）材料三：俄羅斯《生意人報(bào)》稱，中國(guó)已經(jīng)發(fā)射了作為本國(guó)空間站的基礎(chǔ)模塊，由控制中心、生活區(qū)和氣閘組成的天和核心艙。天和核心艙主要用于空間站統(tǒng)一控制和管理，具備長(zhǎng)期自主飛行能力，可支持航天員長(zhǎng)期駐留，開(kāi)展航天醫(yī)學(xué)、空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)。中國(guó)正在快速進(jìn)步，擁有長(zhǎng)期太空探索計(jì)劃，其成就令人羨慕。中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了飛上太空，還要學(xué)會(huì)在那里長(zhǎng)時(shí)間生活、研究失重對(duì)人的影響等。俄羅斯塔斯社特別關(guān)注到中國(guó)對(duì)于開(kāi)展太空合作的開(kāi)放態(tài)度。外層空間是全世界人民的共同財(cái)富，探索宇宙是全人類共同的事業(yè)。中國(guó)載人航天始終按照“和平利用、平等互利、共同發(fā)展”原則，愿意與世界上所有致力于和平利用外空的國(guó)家和地區(qū)一道，開(kāi)展國(guó)際合作與交流。意大利最大通訊社安莎社報(bào)道稱，中國(guó)新空間站的首批航天員已經(jīng)啟程，執(zhí)行為期3個(gè)月的飛行任務(wù)，中國(guó)朝著航天強(qiáng)國(guó)又邁出新的一步。該社詳細(xì)介紹了中國(guó)此次載人飛行的四項(xiàng)主要任務(wù)和乘組三名航天員的情況，稱神舟十二號(hào)航天員有望創(chuàng)造新的太空駐留紀(jì)錄，他們的工作也將比以往更加復(fù)雜。運(yùn)載火箭末級(jí)絕大部分組件將在再入大氣層過(guò)程中燒蝕銷毀，這是目前國(guó)際上的通行做法，對(duì)航空活動(dòng)及地面造成危害的概率極低。（摘編自《“中國(guó)向航天強(qiáng)國(guó)又邁進(jìn)了一步”》）材料四：2021年7月4日上午，神舟十二號(hào)三名航天員協(xié)同配合，進(jìn)行中國(guó)空間站首次出艙活動(dòng)。這是繼神舟七號(hào)飛行乘組順利完成出艙任務(wù)后，時(shí)隔13年，中國(guó)航天員再次執(zhí)行出艙任務(wù)。此次航天員出艙活動(dòng)，三名航天員都有明確分工。出艙的兩名航天員，一人要為機(jī)械臂安裝上臂支架，包括腳限位器、工具臺(tái)等，隨后借助機(jī)械臂進(jìn)行移動(dòng)。另一名航天員借助艙壁上安裝的扶手，爬行一段距離到作業(yè)點(diǎn)進(jìn)行輔助工作，其間還要進(jìn)行一次應(yīng)急返回驗(yàn)證。此次出艙活動(dòng)的另一項(xiàng)重要工作，就是進(jìn)行艙外全景攝像機(jī)的抬升。兩名航天員出艙過(guò)程中，艙內(nèi)航天員需要對(duì)機(jī)械臂進(jìn)行操作，雖然地面人員也可以對(duì)機(jī)械臂進(jìn)行大范圍轉(zhuǎn)移，但航天員站在機(jī)械臂上時(shí)，艙內(nèi)航天員可以更直觀地對(duì)機(jī)械臂位置進(jìn)行觀察，與艙外航天員進(jìn)行直接交流。另外，航天員自主操作機(jī)械臂，在安全性上也有更好的保障。14時(shí)57分，經(jīng)過(guò)約7小時(shí)的出艙活動(dòng)，神舟十二號(hào)航天員乘組密切協(xié)同，圓滿完成出艙活動(dòng)期間全部既定任務(wù)，航天員劉伯明、湯洪波安全返回天和核心艙，標(biāo)志著我國(guó)空間站階段航天員首次出艙活動(dòng)圓滿完成。（摘編自《中國(guó)空間站首次出艙活動(dòng)！三名航天員都有哪些任務(wù)？》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．神舟十二號(hào)載人飛船升空后準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，順利完成入軌狀態(tài)設(shè)置，并采用自主快速交會(huì)對(duì)接模式與天和核心艙前向端口對(duì)接。B．我國(guó)將于2022年建成空間站，目前的國(guó)際空間站已經(jīng)嚴(yán)重老化；2024年，俄羅斯將退出空間站，中國(guó)將擁有全球唯一的一個(gè)空間站。C．2000多項(xiàng)航天技術(shù)研究成果已廣泛應(yīng)用于我國(guó)經(jīng)濟(jì)民生各個(gè)領(lǐng)域，航天員入駐空間站后可以實(shí)施科學(xué)實(shí)驗(yàn)，將產(chǎn)生難以估量的價(jià)值。D．神舟十二號(hào)出艙的兩名航天員完成中國(guó)空間站艙外活動(dòng)：安裝機(jī)械臂上臂支架，應(yīng)急返回驗(yàn)證，抬升艙外全景攝像機(jī)，操作控制機(jī)械臂。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．經(jīng)歷十多個(gè)小時(shí)的交會(huì)對(duì)接，神舟十二號(hào)載人飛船與天舟二號(hào)貨運(yùn)飛船組合成三艙組合體，航天員進(jìn)入天和核心艙，中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站。B．空間站建成的意義重大，不僅可以進(jìn)一步研究空間環(huán)境，研究人類如何在太空長(zhǎng)期生存，而且可以開(kāi)展一系列太空新技術(shù)研究，拓展宇宙研究領(lǐng)域。C．天和核心艙由控制中心、生活區(qū)和氣閘三部分組成，主要用于統(tǒng)一控制和管理空間站，在航天員操控下飛行，是航天員長(zhǎng)期駐留與開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)所。D．中國(guó)空間站的首次出艙活動(dòng)有效驗(yàn)證了航天員的出艙能力、應(yīng)急能力；航天員成功自主操作機(jī)械臂，解決了地面人員無(wú)法大范圍轉(zhuǎn)移機(jī)械臂的難題。6．對(duì)于中國(guó)空間站，俄羅斯媒體與意大利媒體的報(bào)道有哪些異同？請(qǐng)結(jié)合材料三簡(jiǎn)要說(shuō)明。____________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下列小題。挖水井于新亮村里搞承包的時(shí)候，我爸頭一個(gè)按了紅手印，承包了村里的菜園地。隨后冬梅的爸和二猛子的爸也跟著承包了村里的魚塘和面粉坊。許多人都等著看笑話，我爸暗暗發(fā)誓要干出個(gè)樣兒給大家伙兒帶個(gè)好頭，因此沒(méi)白沒(méi)黑地在菜園里忙活，一門心思想著發(fā)家致富……這年冬天，我爸思謀著在承包的菜園地里挖口水井。住在菜園地四周的人圍著瞧熱鬧，卻沒(méi)人愿意搭把手，我爸心里就有了怨氣，回家嘟嘟嚷嚷。我媽聽(tīng)了沒(méi)給他好氣兒：“活該！想想你平時(shí)那仔細(xì)勁兒，誰(shuí)肯來(lái)幫你？……日子都讓你給過(guò)死了！”我爸不服氣地反駁說(shuō)：“改革開(kāi)放了，誰(shuí)有能耐可勁兒使，都有胳膊有腿的，還想跟以前那樣混日子不行啦！”我媽氣得心口窩疼，擺著手說(shuō)：“得、得，你有本事，看將來(lái)有了難處誰(shuí)會(huì)來(lái)幫你！”我爸高聲大嗓地說(shuō)：“我憑勞動(dòng)吃飯，用得著別人來(lái)幫？——切！”井挖好了以后，我爸開(kāi)心極了，他想來(lái)年種菜，就不用擔(dān)心沒(méi)水澆菜啦！結(jié)果過(guò)了沒(méi)兩天，我爸就開(kāi)心不起來(lái)了，原來(lái)住在菜地四周的人家圖方便，都到菜園里我爸挖的水井里挑水了！我爸想：我挖井的時(shí)候你們不幫忙，現(xiàn)在倒想起挑水了，沒(méi)門兒！我爸頗費(fèi)了一番心思：把守著水井不讓挑？——不可；給菜園地弄個(gè)籬笆門鎖著？——也不可；給水井加個(gè)蓋子鎖著？——還是不可。鉆進(jìn)牛角尖兒的我爸吃不好睡不好，唉聲嘆氣亂轉(zhuǎn)悠，后來(lái)他瞧見(jiàn)村里有人在修理拖拉機(jī)，于是腦子里靈光一閃，想出辦法來(lái)了……很快，沒(méi)人再去我爸的菜園地挑水了。原來(lái)我爸往水井里倒了柴油。我媽知道后，又跟我爸吵了一通，也不做飯了。我爸根本不在乎，他哼著小曲兒去冬梅家，結(jié)果冬梅爸?jǐn)?shù)落他；去二猛子家，二猛子爸也數(shù)落他。我爸就惱了，拍著桌子罵：“當(dāng)初不是我?guī)ь^搞承包，你們敢甩開(kāi)膀子使勁兒干嗎？現(xiàn)在富裕了，就敢訓(xùn)斥起我了？”飯沒(méi)撈著吃，還生了一肚子氣，我爸頭昏眼花地往回走，跨一條結(jié)冰的水溝時(shí)沒(méi)留神，跌了個(gè)四腳朝天，嘴里干哼哼就是爬不起來(lái)了。很快，村里人發(fā)現(xiàn)，圍了過(guò)來(lái)。我爸難堪地想，人們肯定又要瞧熱鬧了，沒(méi)想到大家伙兒沒(méi)有猶豫，抬起他就送醫(yī)院……我爸傷了脫巴骨，一時(shí)半會(huì)兒出不了院。想起大伙兒的不計(jì)前嫌，他慚愧地跟我媽說(shuō)：“等養(yǎng)好傷，我回去把水井淘干凈了，讓大家伙兒去挑水喝！”我媽卻說(shuō)：“村里的人家已經(jīng)開(kāi)始挖手壓機(jī)井了，以后啊，你請(qǐng)著人家去挑水，也沒(méi)人挑了！”我爸聽(tīng)后，懊悔極了。說(shuō)起手壓機(jī)井來(lái)，真是怪神奇，加上一瓢水，“咬嘎、咬嘎”按壓一會(huì)兒，清澈的井水就從地底下咕咚咕咚涌了出來(lái)，而且夏天涼、冬天暖……尤其是冬梅家的機(jī)井，干脆就用不著加水，按著壓桿兒“咬嘎、咬嘎”飛快干壓幾下，地下水就流出來(lái)了，更是不得了！冬梅說(shuō)她家的機(jī)井是因?yàn)榈叵滤粶\的緣故。我問(wèn)：“什么意思？”冬梅說(shuō)：“水位淺就是水位很淺的意思……反正是，俺爸隨便挖了幾锨土，就出來(lái)水了，簡(jiǎn)單得很！”二猛子在旁邊也使勁兒點(diǎn)頭說(shuō)：“有機(jī)井就是好，想什么時(shí)候使水就什么時(shí)候使水，想使多少水就使多少水！”把我羨慕的，我爸傷好出院后，我就嚷著挖手壓機(jī)井。我媽也說(shuō)去井里挑水遠(yuǎn)，去鄰居家挑水又不方便，別人家有咱家憑哈沒(méi)有？不如干脆也挖個(gè)機(jī)井吧！我爸一想也是，于是就約了冬梅和二猛子的爸來(lái)我家院子里幫著挖機(jī)井?！@可把我們給高興壞了！眼瞅著院子里的泥土越堆越高，機(jī)井越挖越深，可就是不見(jiàn)水。后來(lái)就加了術(shù)轆護(hù)，我爸和二猛子爸在下面挖土，冬梅爸在上面搖土。我們神著頭要去看，被毫不客氣地驅(qū)逐到一邊，于是就只能幫著運(yùn)土、堆土……可一直挖到天黑了，也沒(méi)挖出一滴水來(lái)！又快到天黑的時(shí)候，終于挖出水來(lái)了，我們?nèi)几吲d壞了。我爸去買塑料水管，冬梅爸去買過(guò)濾網(wǎng)，二猛子爸去買機(jī)井頭……等把一切都弄好，我爸還有冬梅和二猛子的爸都累熊了，他們?nèi)嗜伺郎蠠峥活^開(kāi)心地端起酒盅剛要喝酒。這時(shí)，村里的大喇叭響了：“呼——呼——社員同志們注意啦，咱村哪，決定拉自來(lái)水啦！”（有刪改）7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)以第一人稱的口吻敘述，給人以親切真實(shí)之感，但筆觸所至，只能限制在“我”所經(jīng)歷或耳聞目見(jiàn)的范圍之內(nèi)。B．“我爸”之所以不讓村民用自己挖的水井，主要是因?yàn)樵谕谒倪^(guò)程中村民不來(lái)幫忙，他心里有怨氣。C．文章中“術(shù)轆護(hù)”“大喇叭”“魚塘”“累熊了”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，使本文的語(yǔ)言質(zhì)樸自然，富有鄉(xiāng)土氣息和生活氣息。D．“我媽”是文章中的線索人物，通過(guò)這一形象的塑造，襯托了“我爸”的形象，同時(shí)推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。8．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中“我爸”的形象。____________________________________________________________________________________________9．小說(shuō)最后一段在設(shè)置上獨(dú)具匠心，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。____________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。癸未，元張弘范乃四分其軍，自將一軍，相去里許。令諸將曰：“宋舟西艤厓山，潮至必東，急攻之，聞吾樂(lè)作乃戰(zhàn)，違令者斬?！睍r(shí)黑氣出山西。李恒乘早潮退攻其北，張世杰以淮兵殊死戰(zhàn)。至午，潮上，元軍樂(lè)作，世杰以為且懈，不設(shè)備。弘范以舟攻其南，世杰南北受敵，兵士皆疲，不能復(fù)戰(zhàn)。俄有一舟檣旗仆，諸舟之檣旗皆仆。世杰知事去，乃抽精兵入中軍。諸軍大潰，翟國(guó)秀、凌震等皆解甲降元。元軍薄中軍，會(huì)日暮風(fēng)雨，昏霧四塞，咫尺不相辨。世杰遣小舟至帝所，欲取帝至其舟中，旋謀遁去。秀夫恐來(lái)舟不得免，又慮為人所賣，或被俘辱，執(zhí)不肯赴。秀夫因帝舟大，且諸舟環(huán)結(jié)，度不得出走，乃先驅(qū)其妻子入海，謂帝曰：“國(guó)事至此，陛下當(dāng)為國(guó)死，德祐皇帝辱已甚，陛下不可再辱?！奔簇?fù)帝同溺，后宮諸臣從死者甚眾。世杰乃與蘇劉義斷維奪港，乘昏霧潰去。余舟尚八百，盡為弘范所得。越七日尸浮海上者十余萬(wàn)人元卒有求物尸間者遇一尸小而衣黃衣負(fù)詔書之寶取寶以獻(xiàn)弘范弘范亟往求之，已不獲矣，遂以帝崩報(bào)，年九歲。楊太后聞之，撫膺大慟曰：“我忍死間關(guān)至此者，正為趙氏一塊肉耳，今無(wú)望矣。”遂赴海死，世杰葬之海濱。世杰將赴占城，土豪強(qiáng)之還廣東，乃回舟艤南恩之海陵山，散潰稍集，議入廣。颶風(fēng)大作，將士勸世杰登岸，世杰曰：“無(wú)以為也?！钡嵌鏄牵断阕Ｔ唬骸拔覟橼w氏亦已至矣。一君亡，復(fù)立一君，今又亡，我未死者，庶幾敵兵退，別立趙氏以存祀耳。今若此，豈天意耶？”風(fēng)濤愈甚，世杰墮水溺死。史臣曰：“宋建炎而后，土宇分裂，猶能六主百五十年而后亡。豈非禮義足以維持君子之志，思惠足以固結(jié)黎庶之心歟？”（節(jié)選自《宋史紀(jì)事本末?二王之立》）10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．越七日/尸浮海上者十余萬(wàn)人/元卒有求物尸間者/遇一尸/小而衣黃衣/負(fù)詔書之寶/取寶以獻(xiàn)弘范/B．越七日尸浮海上者/十余萬(wàn)人/元卒有求物尸間者/遇一尸小而衣/黃衣負(fù)詔書之寶/取寶以獻(xiàn)弘范/C．越七日/尸浮海上者十余萬(wàn)人/元卒有求物尸間者/遇一尸小而衣/黃衣負(fù)詔書之寶/取寶以獻(xiàn)弘范/D．越七日尸浮海上者/十余萬(wàn)人/元卒有求物尸間者/遇一尸/小而衣黃衣/負(fù)詔書之寶/取寶以獻(xiàn)弘范/11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．中軍，古代軍事概念。前軍，負(fù)責(zé)為大部隊(duì)探路；中軍，即主力大部隊(duì)；后軍，運(yùn)輸糧草等輜重，并為大部隊(duì)提供后衛(wèi)。B．德祐，宋恭帝趙品的年號(hào)。中國(guó)古代的帝王除有姓名之外，往往還有廟號(hào)、謚號(hào)、尊號(hào)和年號(hào)，這些稱號(hào)多見(jiàn)于史書。C．崩，古代把天子的死看得很重，常用山塌下來(lái)比喻。天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死。D．太后，對(duì)古代帝王生母的尊稱，始于秦昭襄王。漢承秦制，根據(jù)封國(guó)、非封國(guó)的情況，可以分為王太后和皇太后。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．張弘范認(rèn)為宋軍的船?？吭趨兩轿髅妫彼粊?lái)船只必定往東面走，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該疾速攻打，并且以樂(lè)聲做為戰(zhàn)斗的約定。B．張世杰腹背受敵，軍士疲憊，不能夠再戰(zhàn)斗。等到所有船上的檣旗接二連三倒下之后，宋軍大敗，許多人放下武器投降元軍。C．陸秀夫認(rèn)為小皇帝理應(yīng)為國(guó)而死，因?yàn)橄然时晃耆杼^(guò)，不能再次受辱。他先迫使妻兒投海，然后背負(fù)小皇帝一同投海而亡。D．張世杰認(rèn)為自己對(duì)宋朝已經(jīng)做到仁至義盡了。他原本希望在敵軍退后，再擁立一個(gè)趙氏后人，可是大勢(shì)已去，無(wú)力回天。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①至午，潮上，元軍樂(lè)作，世杰以為且懈，不設(shè)備。____________________________________________________________________________________________②秀夫恐來(lái)舟不得免，又慮為人所賣，或被俘辱，執(zhí)不肯赴。____________________________________________________________________________________________閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。春日感懷朱淑真寂寂多愁客，傷春二月中。借花嫌夜雨，多病怯?xùn)|風(fēng)。不奈鶯聲碎，那堪蝶夢(mèng)空。海棠方睡足，簾影日融融。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)開(kāi)門見(jiàn)山，以疊詞開(kāi)頭，刻畫出一個(gè)傷春悲愁的閨中女子形象，“傷春”奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)描寫詩(shī)人憐惜夜雨吹落繁花，由花及人，“怯”字寫出了生命的脆弱，暗含朝不保夕的沉痛之感。C．頸聯(lián)化用莊周夢(mèng)蝶的典故，表達(dá)了詩(shī)人不辨夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)的恍惚迷離之感，“空”字寫出詩(shī)人悵惘和孤獨(dú)。D．這首詩(shī)寫景生動(dòng)，情景交織，借尋常物象傳達(dá)出抒情主人公的真實(shí)感受，呈現(xiàn)出清新明快的藝術(shù)風(fēng)格。15．本詩(shī)尾聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其精妙之處。____________________________________________________________________________________________16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《老子》對(duì)偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性警告，其中“，”是對(duì)自我夸耀之人的勸諫（2）《將進(jìn)酒》中詩(shī)人蔑視權(quán)貴、縱酒使歡的詩(shī)句是“，”。（3）蘇軾《江城子》，兩句用白描手法簡(jiǎn)約生動(dòng)地勾勒出詞人四處奔波、生活艱難、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下列小題。艱苦奮斗是人民軍隊(duì)的政治本色。從__________的井網(wǎng)山斗爭(zhēng)到__________的長(zhǎng)征路，從硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到__________的解放戰(zhàn)爭(zhēng)，從堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)安全、領(lǐng)土完整的英勇斗爭(zhēng)到搶險(xiǎn)救災(zāi)、保衛(wèi)人民生命財(cái)產(chǎn)安全的頑強(qiáng)拼搏，從支持國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的無(wú)私奉獻(xiàn)到維護(hù)地區(qū)和世界和平的實(shí)際行動(dòng)，（），依靠的就是這樣寶貴的精神品質(zhì)。革命先烈，用熱血和生命詮釋了人民軍隊(duì)一往無(wú)前、英勇頑強(qiáng)、__________的英雄氣概。人民軍隊(duì)贏得了黨的信任和人民的贊譽(yù)，也贏得了世界的尊重。這些精神財(cái)富凝聚著共產(chǎn)黨人的品格偉大，歷久彌新，為新時(shí)代強(qiáng)軍興軍事業(yè)提供了豐厚的滋潤(rùn)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人民軍隊(duì)正在前進(jìn)。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．卓爾不凡千辛萬(wàn)苦摧枯拉朽死而后已B．艱苦卓絕千辛萬(wàn)苦不堪一擊視死如歸C．卓爾不凡千難萬(wàn)險(xiǎn)不堪一擊死而后已D．艱苦卓絕千難萬(wàn)險(xiǎn)摧枯拉朽視死如歸18．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．人民軍隊(duì)一路走來(lái)，最終取勝，贏得人心B．最終取勝，贏得人心，人民軍隊(duì)一路走來(lái)C．贏得人心，最終取勝，人民軍隊(duì)一路走來(lái)D．人民軍隊(duì)一路走來(lái)，贏得人心，最終取勝19．文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這些精神財(cái)富凝聚著共產(chǎn)黨人的偉大品格，歷久彌新，為新時(shí)代強(qiáng)軍興軍事業(yè)提供了豐厚的滋洞，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人民軍隊(duì)前進(jìn)。B．這些精神財(cái)富凝聚著共產(chǎn)黨人的偉大品格，歷久彌新；為新時(shí)代強(qiáng)軍興軍事業(yè)提供了豐厚的滋養(yǎng)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人民軍隊(duì)前進(jìn)。C．這些精神財(cái)富凝聚著共產(chǎn)黨人的品格偉大，歷久彌新，為新時(shí)代強(qiáng)軍興軍事業(yè)提供了豐厚的滋養(yǎng)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人民軍隊(duì)前進(jìn)。D．這些精神財(cái)富凝聚著共產(chǎn)黨人的偉大品格，歷久彌新，為新時(shí)代強(qiáng)軍興軍事業(yè)提供了豐厚的滋養(yǎng)，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著人民軍隊(duì)正在前進(jìn)。閱讀下面的文字，完成下列小題?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”一粥一飯，；半絲半縷，恒念物力維艱。我們要愛(ài)惜糧食，，付出了艱辛。有了這種認(rèn)識(shí)很好，但還不夠。世界自然基金會(huì)中國(guó)首席代表在談及食物浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響時(shí)說(shuō)，全球現(xiàn)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了70%的淡水資源、33%的土地和30%的能源，排放了20%的溫室氣體。卻又大量在餐桌上給浪費(fèi)掉了。也就是說(shuō)，食物浪費(fèi)不僅僅意味著食物本身的浪費(fèi)，更意味著生產(chǎn)這些食物所投入的水、土地、能源以及其他生產(chǎn)資料的無(wú)效消耗，以及由此導(dǎo)致的環(huán)境污染和溫室氣體的大量排放。我國(guó)的資源、環(huán)境和生態(tài)基礎(chǔ)弱、底子薄，當(dāng)前社會(huì)這種不恰的食物消費(fèi)及其所帶來(lái)的資源環(huán)境壓力，已經(jīng)成為制約我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展的重要瓶頸。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。21．簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有這樣一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“若不撇開(kāi)終是苦”，下聯(lián)是“各能捺住就成名”，橫批“撇捺人生”。意思是“若”字的一撇如果放不開(kāi)，就成了"“苦”字，“各”字的一捺如果收住了，就成了“名”字，一撇一捺即“人”字，這就是“撇捺人生”。這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理。剛剛邁入高二的你，怎樣理解和規(guī)劃自己的“撤捺人生”？請(qǐng)給自己最好的朋友寫一封信，與對(duì)方分享自己的感悟和思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．D3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選信息、把握信息要點(diǎn)的能力。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對(duì)原文，并會(huì)根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。試題錯(cuò)誤設(shè)置的方式一般是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無(wú)中生有”“偷換概念”“混淆未然與已然、部分與整體”等類型，答題時(shí)注意對(duì)全文的綜合理解，然后對(duì)照選項(xiàng)尋找細(xì)微的差別，找出答案。

（2）此題考查對(duì)論述文論證的分析能力。這類題，首先應(yīng)讀懂文章，理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容。然后分清文章的觀點(diǎn)與論據(jù)，以及論證的方式等。這需要深入分析論證思路是如何一步步展開(kāi)的，也需要掌握常見(jiàn)論證方法的大體規(guī)律。

（3）此題考查學(xué)生把握作者主要觀點(diǎn)、篩選整合信息要點(diǎn)的能力。這類題，首先要求學(xué)生整體閱讀文段，理清思路，把握好文段的中心；然后仔細(xì)閱讀題干及每一選項(xiàng)，把握每一選項(xiàng)的關(guān)鍵信息；最后根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵信息認(rèn)真比對(duì)原文，并會(huì)根據(jù)原文內(nèi)容作進(jìn)一步的合理推斷與分析。1．此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。

B項(xiàng)，“儒家和道家分別站在自然世界和社會(huì)秩序中觀察人與物的關(guān)系”錯(cuò)，由第二節(jié)中“儒家站在社會(huì)秩序中觀察人與物的關(guān)系，認(rèn)為人要善假于物；道家站在自然世界中觀察人與物的關(guān)系，認(rèn)為人要無(wú)待于物”可知，選項(xiàng)說(shuō)法顛倒。正確的是：儒家是站在社會(huì)秩序中觀察人與物的關(guān)系，道家是站在自然世界中觀察人與物的關(guān)系。

故答案為：B。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。

D項(xiàng)，“通過(guò)引用、舉例、假設(shè)等論證手法”錯(cuò)。引用“歐陽(yáng)修在《資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》中說(shuō)：‘公少有大節(jié)，于富貴、貧賤、毀譽(yù)、歡戚，不一動(dòng)其心，而慨然有志于天下’”是為了論證范仲淹將“格物”認(rèn)知落實(shí)到自己的行為中，踐行著“知行合一”的修身傳統(tǒng)。文中舉了很多例子，比如舉《荀子》《莊子》建構(gòu)學(xué)說(shuō)的例子，是為了論證“人如何對(duì)待外部事物”是中國(guó)哲學(xué)思考的主要命題。本文論證技巧中有引用和舉例論證法，但是沒(méi)有假設(shè)論證法。

故答案為：D。3．此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A項(xiàng)，曲解文意，根據(jù)第三節(jié)中的“心外無(wú)理，心外便無(wú)物，‘格物’實(shí)際是對(duì)自己內(nèi)心的體認(rèn)”可知，“格物”實(shí)際取決于對(duì)自己內(nèi)心的體認(rèn)，并非是“在現(xiàn)實(shí)中”取決于對(duì)自己內(nèi)心的體認(rèn)。

B項(xiàng)，偷換概念，“人對(duì)客觀世界的理解和看法”錯(cuò)。根據(jù)第三節(jié)“視‘格物’為人對(duì)外部世界的理解”，應(yīng)為外部世界，非客觀世界。

D項(xiàng)，錯(cuò)解文意，“理解如何處理人與物的關(guān)系的觀念”說(shuō)法錯(cuò)誤。文本最后兩節(jié)，“范仲淹對(duì)這一觀念的體認(rèn)與踐行，引導(dǎo)了宋學(xué)明體達(dá)用的風(fēng)氣”闡述的不是范仲淹“理解”，而是“體認(rèn)與踐行”。

故答案為：C?！敬鸢浮?．D5．B6．異：①俄羅斯媒體側(cè)重于介紹中國(guó)空間站的構(gòu)成及作用，并強(qiáng)調(diào)了中國(guó)和平利用外空、開(kāi)展太空合作的開(kāi)放態(tài)度。②意大利媒體側(cè)重于介紹中國(guó)此次載人飛行的任務(wù)和航天員情況，肯定了中國(guó)運(yùn)載火箭末級(jí)絕大部分組件在再入大氣層過(guò)程中燒蝕銷毀的做法。同：二者都肯定、贊揚(yáng)了中國(guó)航天的成就?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯(cuò)誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強(qiáng)加因果、因果倒置、無(wú)中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)對(duì)比比較，分析其不同點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學(xué)生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達(dá)的主題或精神，將選項(xiàng)回歸文本中，看是否與原文表達(dá)一致。

（3）本題考查學(xué)生概括重點(diǎn)內(nèi)容的能力。首先瀏覽全文，明確材料論述的重點(diǎn)內(nèi)容，其次將重點(diǎn)內(nèi)容圈畫，根據(jù)圈畫內(nèi)容總結(jié)概括。4．“神舟十二號(hào)出艙的兩名航天員.…操作控制機(jī)械臂”錯(cuò)誤。由材料四“兩名航天員出艙過(guò)程中，艙內(nèi)

航天員需要對(duì)機(jī)械..…可以更直觀地對(duì)機(jī)械臂位置進(jìn)行觀察，與艙外航天員進(jìn)行直接交流”分析可知，

“操作控制機(jī)械臂”不是艙外兩名航天員的活動(dòng)，而是艙內(nèi)航天員的活動(dòng)。

故答案為：D5．A項(xiàng)，“經(jīng)歷十多個(gè)小時(shí)的交會(huì)對(duì)接”錯(cuò)誤，材料一原文是“整個(gè)交會(huì)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)”。B項(xiàng)無(wú)誤。C項(xiàng)，“在航天員操控下飛行”錯(cuò)誤，材料三原文是“具備長(zhǎng)期自主飛行能力”D項(xiàng)，“地面人員無(wú)法大范圍轉(zhuǎn)移機(jī)械臂”錯(cuò)誤，材料四原文是“雖然地面人員也可以對(duì)機(jī)械臂進(jìn)行大范圍轉(zhuǎn)移”

故答案為：B6．結(jié)合材料三“中國(guó)正在快速進(jìn)步，擁有長(zhǎng)期太空探索計(jì)劃，其成就令人羨慕”“中國(guó)朝著航天強(qiáng)國(guó)又邁出新的一步”等分析，二者都肯定、贊揚(yáng)了中國(guó)航天的成就。結(jié)合材料三“中國(guó)已經(jīng)發(fā)射了作為本國(guó)空間站的基礎(chǔ)模塊，由控制中心、生活區(qū)和氣閘組成的天和核心艙。天和核心艙.…空間科學(xué)實(shí)驗(yàn)和技術(shù)試驗(yàn)”分析，俄羅斯媒體側(cè)重于介紹中國(guó)空間站的構(gòu)成及作用。結(jié)合材料三“俄羅斯塔斯社特別關(guān)注到中國(guó)對(duì)于開(kāi)展太空合作的開(kāi)放…和平利用外空的國(guó)家和地區(qū)-，開(kāi)展國(guó)際合作與交流”分析，錢羅斯媒體強(qiáng)調(diào)了中國(guó)和平利用外空、開(kāi)展太空合作的開(kāi)放態(tài)度。結(jié)合材料三“中國(guó)朝著航天強(qiáng)國(guó)又邁出新的一步。該社詳細(xì)介紹了中國(guó)此次載人飛行的四項(xiàng)主要任務(wù)和乘組三名航天員的情況，稱神舟十二號(hào)航天員有望創(chuàng)造新的太空駐留紀(jì)錄，他們的工作也將比以往更加復(fù)雜”分析，意大利媒體側(cè)重于介紹中國(guó)此次載人飛行的任務(wù)和航天員情況。結(jié)合材料三“運(yùn)載火箭末級(jí)絕大部分組件將在再入大氣層過(guò)程中燒蝕銷毀，這是目前國(guó)際上的通行做法，對(duì)航空活動(dòng)及地面造成危害的概率極低”分析，意大利媒體肯定了中國(guó)運(yùn)載火箭末級(jí)絕大部分組件在再入大氣層過(guò)程中燒蝕銷毀的做法。【答案】7．D8．①勇敢，有開(kāi)創(chuàng)精神。村里搞承包的時(shí)候，我爸頭一個(gè)惚了紅手印；第一個(gè)在菜園里挖水井。②勤勞，沒(méi)白沒(méi)黑地在菜園里忙活，一門心思想著發(fā)家致富。③自私，挖水井時(shí)沒(méi)有人愿意搭把手，“我爸”心生怨氣，不讓別人用水井。9．①情節(jié)上，好不容易打出水來(lái)卻又要拉“自來(lái)水”了，使故事情節(jié)突起波瀾，增強(qiáng)了故事的戲劇性。②主題上，由挖水井到壓水井再到自來(lái)水，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村日新月異的生活，深化了文章的主題。③文章戛然而止，引發(fā)讀者思考，言有盡而意無(wú)窮。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后回歸到原文相關(guān)的答題區(qū)域進(jìn)行對(duì)照比較。

（2）此題考查分析文學(xué)作品中的人物形象的能力。解答此題要在文本中查找所有的對(duì)人物所作的各種描寫，比如外貌描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫以及各種細(xì)節(jié)刻畫等，還要注意對(duì)人物所作的側(cè)面描寫，然后逐一分析這些描寫所表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，最后加以概括。作答時(shí)，注意先概括性格，再舉例分析。

（3）本題考查探究有關(guān)情節(jié)的能力。解答此題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、作者的寫作意圖等角度來(lái)闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。7．D項(xiàng)，“‘我媽’是文章中的線索人物”錯(cuò)誤?！拔覌尅辈⒉皇蔷€索人物，線索人物應(yīng)貫穿文章的始終，文中的“我媽”并沒(méi)有貫穿文章的始終。

故答案為：D。8．此題考查分析文學(xué)作品中的人物形象的能力。

通過(guò)“村里搞承包的時(shí)候，我爸頭一個(gè)把了紅手印，承包了村里的菜園地”“這年冬天，我爸思謀著在承包的菜園地里挖口水井”等內(nèi)容，可見(jiàn)父親富有開(kāi)創(chuàng)精神。通過(guò)“我爸暗暗發(fā)誓要干出個(gè)樣兒給大家伙兒帶個(gè)好頭，因此沒(méi)白沒(méi)黑地在菜園里忙活，一門心思想著發(fā)家致富”，可見(jiàn)父親是個(gè)勤勞、要強(qiáng)的人。通過(guò)“我爸想：我挖井的時(shí)候你們不幫忙，現(xiàn)在倒想起挑水了，沒(méi)門兒……”“很快，沒(méi)人再去我爸的菜園地挑水了。原來(lái)我爸往水井里倒了柴油”等內(nèi)容，可見(jiàn)父親有自私的一面。

故答案為：①勇敢，有開(kāi)創(chuàng)精神。村里搞承包的時(shí)候，我爸頭一個(gè)惚了紅手印；第一個(gè)在菜園里挖水井。②勤勞，沒(méi)白沒(méi)黑地在菜園里忙活，一門心思想著發(fā)家致富。③自私，挖水井時(shí)沒(méi)有人愿意搭把手，“我爸”心生怨氣，不讓別人用水井。9．本題考查探究有關(guān)情節(jié)的能力。

解答本題，首先應(yīng)明確觀點(diǎn)，然后從文本中找依據(jù)。內(nèi)容情節(jié)方面：前文寫“眼瞅著院子里的泥土越堆越高，機(jī)井越挖越深，可就是不見(jiàn)水……可一直挖到天黑了，也沒(méi)挖出一滴水來(lái)！又快到天黑的時(shí)候，終于挖出水來(lái)了，我們?nèi)几吲d壞了”極力渲染挖手壓機(jī)井的不容易。而“決定拉自來(lái)水啦！”就使得故事情節(jié)突起波瀾，增強(qiáng)了故事的戲劇性。主題上：由挖水井到壓水井再到自來(lái)水，作者通過(guò)井的變化、尤其變化之快，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村日新月異的生活，深化了文章的主題。藝術(shù)效果上：文章戛然而止，言有盡而意無(wú)窮，給讀者更大的思考空間。

故答案為：①情節(jié)上，好不容易打出水來(lái)卻又要拉“自來(lái)水”了，使故事情節(jié)突起波瀾，增強(qiáng)了故事的戲劇性。②主題上，由挖水井到壓水井再到自來(lái)水，展現(xiàn)了改革開(kāi)放后中國(guó)農(nóng)村日新月異的生活，深化了文章的主題。③文章戛然而止，引發(fā)讀者思考，言有盡而意無(wú)窮?！敬鸢浮?0．A11．D12．B13．①到了正午，潮水上漲，元軍樂(lè)聲響起，張世杰認(rèn)為元軍將要懈怠，沒(méi)有設(shè)置防備。②陸秀夫恐怕張世杰的船不能逃脫，又考慮被人出賣，或者被俘虜侮辱，堅(jiān)持不肯前往。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標(biāo)志斷句和語(yǔ)法斷句。一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，對(duì)選項(xiàng)逐一排查，設(shè)誤常常有時(shí)間與發(fā)生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學(xué)生在這些方面要注意；在選項(xiàng)中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現(xiàn)象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時(shí)，一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，遵循“信、達(dá)、雅”的三字原則，運(yùn)用“留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)”的五字方法進(jìn)行翻譯?！緟⒖甲g文】癸未年，元朝的張弘范于是把他的軍隊(duì)四等分，自己率領(lǐng)一軍，相互之間保持一里左右的距離。命令各位將領(lǐng)說(shuō)：“宋軍的船停靠在厓山西面，潮水到達(dá)必定往東面走，這時(shí)疾速攻打他們，聽(tīng)到我的樂(lè)聲響起便戰(zhàn)斗，違令者斬。”當(dāng)時(shí)黑氣從山的西面出現(xiàn)。李恒趁著早潮退去攻打宋軍北面，張世杰率領(lǐng)淮兵拼死作戰(zhàn)。到了正午，潮水上漲，元軍樂(lè)聲響起，張世杰認(rèn)為元軍將要懈怠，沒(méi)有設(shè)置防備。張弘范率領(lǐng)船隊(duì)攻打宋軍南面，張世杰南北遭受攻擊，士兵都疲憊，不能再戰(zhàn)斗。不久有一條船的檣旗倒下，所有船的檣旗都跟著倒下。張世杰知道大勢(shì)已去，于是抽調(diào)精兵進(jìn)入中軍。宋軍全軍大敗，翟國(guó)秀、凌震等都放下武器投降元軍。元軍迫近中軍，正好太陽(yáng)落山風(fēng)雨大作，傍晚霧氣蔽空，咫尺之間不能分辨。張世杰派遣小船到皇帝居處，想要迎接皇帝到他的船里，隨即計(jì)劃逃跑。陸秀夫恐怕張世杰的船不能逃脫，又考慮被人出賣，或者被俘虜侮辱，堅(jiān)持不肯前往。陸秀夫因?yàn)榛实鄣拇淮螅⑶冶姶h(huán)環(huán)相連，估計(jì)不能夠逃跑，于是先迫使他的妻子兒女投海自殺，對(duì)皇帝說(shuō)：“國(guó)家的政事到這般田地，陛下應(yīng)當(dāng)為國(guó)而死，德祐皇帝被侮辱太過(guò)，陛下不能夠再受辱?！绷⒖瘫池?fù)皇帝一同投海而亡，后宮各位大臣跟隨死亡的人很多。張世杰于是和蘇劉義斬?cái)啻罄K沖出港口，趁著黃昏的煙霧敗逃。剩下船只尚有八百，全被張弘范所得。等到七日后，十多萬(wàn)人浮尸海上。有一個(gè)元朝士兵在尸體間搜尋物件，遇到一個(gè)尸體，幼小但穿著黃色衣服，抱著詔書之寶，他取下寶物來(lái)獻(xiàn)給張弘范。張弘范迅速前往尋找尸體，已經(jīng)不能找到，于是把皇帝的死訊報(bào)告元帝，宋帝享年九歲。楊太后聽(tīng)說(shuō)這件事，捶拍胸口異常悲痛地說(shuō)：“我臨終不肯絕氣經(jīng)過(guò)艱辛的旅途到達(dá)這里，正是因?yàn)橼w氏一塊骨肉啊，現(xiàn)在沒(méi)有希望了?！庇谑桥e身投入大海而死，張世杰把楊太后葬在海邊。將要前往占領(lǐng)城池，地方首領(lǐng)強(qiáng)迫他返回廣東，于是回船?？吭谀隙鞯暮Ａ晟剑瑵⑸⒌氖勘晕⒓?，便商議進(jìn)入廣東。這時(shí)颶風(fēng)大振，將士勸說(shuō)張世杰上岸，張世杰說(shuō)：“沒(méi)有辦法了。”登上舵樓，露天焚香祝禱說(shuō)：“我對(duì)趙氏也已經(jīng)仁至義盡了。一個(gè)皇帝死了，重新?lián)砹⒁粋€(gè)皇帝，現(xiàn)在又死了，我沒(méi)有死，只希望敵兵退卻，另外擁立趙氏遺孤來(lái)延續(xù)后代。現(xiàn)在像這樣，難道是天意嗎？”風(fēng)濤更加洶涌澎湃，張世杰落入水中溺死。史官說(shuō)：“宋高宗建炎初年之后，疆土分裂，仍然能維系六代皇帝一百五十年后才滅亡。難道不是因?yàn)槎Y義能夠維持君子的志向，恩惠能夠團(tuán)結(jié)堅(jiān)實(shí)百姓的心嗎？”10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句子大意是：等到七日后，十多萬(wàn)人浮尸海上。有一個(gè)元朝士兵在尸體間搜尋物件，遇到一個(gè)尸體，幼小但穿著黃色衣服，抱著詔書之寶，他取下寶物來(lái)獻(xiàn)給張弘范?！霸狡呷铡笔菚r(shí)間狀語(yǔ)，一般要在后面斷開(kāi)；“十余萬(wàn)人”是海上浮尸的數(shù)量，應(yīng)與前面相連，排除BD；“衣”是動(dòng)詞“穿”，“黃衣”是賓語(yǔ)，二者是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不能斷開(kāi)；且后文“負(fù)詔書之寶”的是尸，而非黃衣，排除C。

故答案為：A。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)的能力。

D.“對(duì)古代帝王生母的尊稱”錯(cuò)，也包括嫡母、生母、養(yǎng)母。

故答案為：D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“檣旗倒下之后，宋軍大敗”錯(cuò)誤。根據(jù)原文，“兵士皆疲，不能復(fù)戰(zhàn)”；張世杰知大勢(shì)已去，抽調(diào)精兵進(jìn)入中軍，才導(dǎo)致失敗的。

故答案為：B。13．至，到；作，響起；以為，認(rèn)為；且，將要；設(shè)備，設(shè)置防備。②免，逃脫；為……所，表被動(dòng)；或，或者；辱，侮辱；執(zhí)，堅(jiān)持；赴，前往。

故答案為：①到了正午，潮水上漲，元軍樂(lè)聲響起，張世杰認(rèn)為元軍將要懈怠，沒(méi)有設(shè)置防備。

②陸秀夫恐怕張世杰的船不能逃脫，又考慮被人出賣，或者被俘虜侮辱，堅(jiān)持不肯前往?！敬鸢浮?4．D15．①以樂(lè)景反襯哀情，“睡足”的海棠容光煥發(fā)，光彩照人，簾外春日的日影暖融，然而這些詩(shī)人都無(wú)心欣賞，獨(dú)留孤獨(dú)傷感。②運(yùn)用擬人手法，“方睡足”寫出海棠的慵懶美麗，別出心裁，引人遐想。③疊詞的照應(yīng)（運(yùn)用）。尾聯(lián)以疊詞“融融”結(jié)束全詩(shī)，語(yǔ)意舒緩，與首聯(lián)開(kāi)頭“寂寂”相照應(yīng)，以春日的暖融與詩(shī)人的孤寂形成對(duì)比，更突出其悲苦。④以景結(jié)情（借景抒情），詩(shī)歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結(jié)，言有盡而意無(wú)窮，含蓄委婉，耐人尋思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。14．D“清新明快”一詞，判斷有誤，詩(shī)人既描寫了一個(gè)傷春的女子，由花及人，寫海棠的光彩照人，春日暖融的樂(lè)景恰恰襯托其孤獨(dú)傷感的情懷，所以，詩(shī)歌體現(xiàn)不出“清新明快”，恰是詩(shī)人惆悵孤獨(dú)心理的寫照。

故答案為：D。15．此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力?！昂Ｌ姆剿?，簾影日融融”，運(yùn)用擬人手法，海棠睡足，簾外春光融融，以樂(lè)景反襯哀情，表達(dá)自己的孤寂之情。尾聯(lián)以疊詞“融融”結(jié)束全詩(shī)，語(yǔ)意舒緩，與首聯(lián)開(kāi)頭“寂寂”相照應(yīng)，以春日的暖融與詩(shī)人的孤寂形成對(duì)比，更突出其悲苦?！昂Ｌ姆剿?，簾影日融融”，以景結(jié)情（借景抒情），詩(shī)歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結(jié)，言有盡而意無(wú)窮。這首詩(shī)重點(diǎn)是“客愁”和“傷春”，全部蘊(yùn)含在景物之中。故答案為：①以樂(lè)景反襯哀情，“睡足”的海棠容光煥發(fā)，光彩照人，簾外春日的日影暖融，然而這些詩(shī)人都無(wú)心欣賞，獨(dú)留孤獨(dú)傷感。②運(yùn)用擬人手法，“方睡足”寫出海棠的慵懶美麗，別出心裁，引人遐想。③疊詞的照應(yīng)（運(yùn)用）。尾聯(lián)以疊詞“融融”結(jié)束全詩(shī)，語(yǔ)意舒緩，與首聯(lián)開(kāi)頭“寂寂”相照應(yīng)，以春日的暖融與詩(shī)人的孤寂形成對(duì)比，更突出其悲苦。④以景結(jié)情（借景抒情），詩(shī)歌以海棠睡足、春日和暖的景色描繪作結(jié)，言有盡而意無(wú)窮，含蓄委婉，耐人尋思。16．【答案】（1）自伐者無(wú)功；自矜者不長(zhǎng)（2）鐘鼓饌玉不足貴；但愿長(zhǎng)醉不愿醒（3）塵滿面；鬢如霜【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵信息“對(duì)偏執(zhí)的人、自以為是的人以及自我炫耀的人都給予了理性警告”，故答案為：自伐者無(wú)功，自矜者不長(zhǎng)。（重點(diǎn)字：矜）

（2）抓住關(guān)鍵信息“詩(shī)人蔑視權(quán)貴、縱酒使歡的詩(shī)句”，故答案為：鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。（重點(diǎn)字：饌）

（3）抓住關(guān)鍵信息“用白描手法簡(jiǎn)約生動(dòng)地勾勒出詞人四處奔波、生活艱難、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征”，故答案為：塵滿面，鬢如霜。（重點(diǎn)字：鬢）【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生背誦、默寫、理解的能力。相對(duì)于上下文默寫，理解性默寫存在一定的難度，不但需要單純的背誦，還要充分的理解詩(shī)歌的內(nèi)容與思想感情。在默寫時(shí)注意不要出現(xiàn)添字、落字、錯(cuò)字情況。【答案】17．D18．D19．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。

（2）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來(lái)判斷，還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來(lái)分析補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求選擇語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密的句子。

（3）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。17．本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。

艱苦卓絕：形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超乎尋常。卓爾不凡：優(yōu)秀卓越，不平凡。根據(jù)語(yǔ)境第一空選用“艱苦卓絕”。千難萬(wàn)險(xiǎn)：形容困難和危險(xiǎn)極多。千辛萬(wàn)苦：各種各樣的艱難困苦。根據(jù)語(yǔ)境，第二空選用“千難萬(wàn)險(xiǎn)”。摧枯拉朽：形容氣勢(shì)盛大，對(duì)方不堪一擊。不堪一擊：形容力量薄弱，經(jīng)不起一擊；也形容論點(diǎn)不嚴(yán)密，經(jīng)不起反駁。根據(jù)語(yǔ)境，第三空選用“摧枯拉朽”。視死如歸：把死看得好像回家一樣，形容為了正義的事業(yè)不怕死。死而后已：死了以后才罷手，形容為完成一種責(zé)任而奮斗終生。根據(jù)語(yǔ)境，第四空選用“視死如歸”。

故答案為：D。18．本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。

“人民軍隊(duì)一路走來(lái)”放在前面與前文銜接更好，排除B、C兩項(xiàng)；再比較A、D兩項(xiàng)，“最終取勝”放在后面與前后文銜接更好，更符合邏輯順序，排除A項(xiàng)。

故答案為：D。19．本題考查辨析并修改病句的能力。

A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，將“滋潤(rùn)”改為“滋養(yǎng)”。

C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“品格”和“偉大”互換位置。

D項(xiàng)，不合邏輯，刪去“正在”。

故答案為：B?！敬鸢浮?0．當(dāng)思來(lái)之不易；因?yàn)槿藗儯ㄞr(nóng)民）為生產(chǎn)糧食付出了汗水（或：要知道農(nóng)民生產(chǎn)糧食付出多少汗水）；我們用這樣的環(huán)境代價(jià)生產(chǎn)出來(lái)的食物21．示例1：因?yàn)槲覈?guó)的資源、環(huán)境和生態(tài)基礎(chǔ)弱、底子薄，食物浪費(fèi)既浪費(fèi)糧食，又會(huì)帶來(lái)資源環(huán)境壓力，所以浪費(fèi)食物會(huì)制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展。示例2：因?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要?jiǎng)佑么罅康牡Y源、土地能源，并產(chǎn)生溫室氣體，所以食物浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響極大?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言情境的補(bǔ)寫能力。此類題型屬于高考卷中的新題型，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。補(bǔ)寫句子時(shí)應(yīng)注意前后文的聯(lián)系，保證語(yǔ)句通順、邏輯關(guān)系嚴(yán)密、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔，且符合題目要求。

（2）本題考查對(duì)文字的理解與概括能力。首先，抓住題目中的關(guān)鍵信息，然后在文本中找到相關(guān)句子并進(jìn)行勾畫，分析句子并概括出答案。20．結(jié)合上文“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”，推斷①處內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要珍惜糧食；結(jié)合下文“半絲半縷，恒念物力維艱"提示，①處表達(dá)形式要和“恒念物力維艱”一致，故可以填入“當(dāng)思來(lái)之不易”之類的內(nèi)容。第二空，結(jié)合上文“我們要愛(ài)惜糧食”，推斷②處的內(nèi)容要和前文構(gòu)成因果關(guān)系；結(jié)合后文“付出了艱辛”，推斷②處的內(nèi)容要明確“付出了艱辛”的對(duì)象。可填“因?yàn)槿藗?農(nóng)