九年級上外研版地理自然現(xiàn)象

九年級上外研版地理自然現(xiàn)象目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1地球的運(yùn)動1.2天氣與氣候1.3水資源1.4地貌與地震1.5生物與環(huán)境二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度價值觀三、教學(xué)方法3.1案例分析法3.2比較法3.3問題驅(qū)動法3.4小組合作法四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源4.2圖書資源4.3視頻資源4.4實(shí)地考察資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)5.2天氣與氣候的區(qū)別5.3水資源的重要性5.4地貌形成的原因5.5地震的成因及預(yù)防六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1地球儀6.2晴雨表6.3水杯6.4地震儀6.5顯微鏡七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2自主學(xué)習(xí)7.3課堂講解7.4學(xué)生活動7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動8.1觀察天氣變化8.2調(diào)查水資源利用8.3制作地貌模型8.4模擬地震發(fā)生8.5分析環(huán)境問題九、板書設(shè)計9.1地球運(yùn)動示意圖9.2天氣與氣候?qū)Ρ缺?.3水資源分布圖9.4地貌形成過程9.5地震成因及預(yù)防十、作業(yè)設(shè)計10.1觀察日志10.2調(diào)查報告10.3模型制作10.4地震逃生演練10.5環(huán)境問題分析十一、課件設(shè)計11.1地球運(yùn)動動畫11.2天氣與氣候?qū)Ρ葓D11.3水資源分布動畫11.4地貌形成過程視頻11.5地震成因及預(yù)防PPT十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價12.2教學(xué)方法改進(jìn)12.3學(xué)生反饋意見12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整十三、拓展及延伸13.1相關(guān)地理科研項目13.2實(shí)地考察活動13.3校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流13.4地理知識競賽十四、附錄14.1教學(xué)計劃14.2教學(xué)大綱14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)14.5教學(xué)優(yōu)惠政策教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1地球的運(yùn)動：地球自轉(zhuǎn)、地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜對氣候的影響1.2天氣與氣候：天氣與氣候的定義、天氣與氣候的關(guān)系、氣候類型及特點(diǎn)1.3水資源：水資源的分布、水資源的利用與保護(hù)、水資源短缺問題1.4地貌與地震：地貌的形成、地震的成因、地震的預(yù)防與應(yīng)對1.5生物與環(huán)境：生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)環(huán)境保護(hù)二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能：掌握地球運(yùn)動的基本知識、了解天氣與氣候的關(guān)系、認(rèn)識水資源的重要性、了解地貌與地震的知識、掌握生物與環(huán)境的關(guān)系2.2過程與方法：通過觀察、實(shí)驗、調(diào)查等方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力2.3情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、珍惜資源的意識三、教學(xué)方法3.1案例分析法：通過具體案例，使學(xué)生更好地理解和掌握地理知識3.2比較法：通過比較不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解地理現(xiàn)象3.3問題驅(qū)動法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式解決問題3.4小組合作法：分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力四、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)地理知識，豐富教學(xué)內(nèi)容4.2圖書資源：查閱地理方面的圖書資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材4.3視頻資源：播放與地理相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解地理知識4.4實(shí)地考察資源：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)的概念、地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律、地軸傾斜對氣候的影響5.2天氣與氣候的區(qū)別：天氣與氣候的定義、天氣與氣候的關(guān)系、氣候類型及特點(diǎn)5.3水資源的重要性：水資源的分布、水資源的利用與保護(hù)、水資源短缺問題5.4地貌形成的原因：地貌的形成、地貌的特點(diǎn)、地貌與環(huán)境的關(guān)系5.5地震的成因及預(yù)防：地震的成因、地震的預(yù)防與應(yīng)對、地震時的安全逃生六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1地球儀：用于展示地球的運(yùn)動、地貌等地理知識6.2晴雨表：用于觀察天氣變化，了解天氣與氣候的關(guān)系6.3水杯：用于演示水資源的重要性，探討水資源的利用與保護(hù)6.4地震儀：用于模擬地震發(fā)生，了解地震的成因及預(yù)防6.5顯微鏡：用于觀察生物與環(huán)境的關(guān)系，了解生態(tài)環(huán)境問題七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課：通過展示地球儀、晴雨表等教具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象7.2自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過查閱資料、觀察實(shí)驗等方式，自主探究地理知識7.3課堂講解：教師針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行講解和補(bǔ)充7.4學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作、討論等活動，鞏固所學(xué)知識八、學(xué)生活動8.1觀察天氣變化：學(xué)生記錄一段時間內(nèi)的天氣變化，分析天氣與氣候的關(guān)系8.2調(diào)查水資源利用：學(xué)生分組調(diào)查不同地區(qū)的水資源利用情況，制作調(diào)查報告8.3制作地貌模型：學(xué)生分組制作不同地貌模型，介紹地貌形成的過程8.4模擬地震發(fā)生：學(xué)生使用地震儀模擬地震發(fā)生，學(xué)習(xí)地震時的安全逃生技能8.5分析環(huán)境問題：學(xué)生分組分析不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，提出保護(hù)措施九、板書設(shè)計9.1地球運(yùn)動示意圖：板書地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的示意圖，標(biāo)注地軸傾斜對氣候的影響9.2天氣與氣候?qū)Ρ缺恚喊鍟鞖馀c氣候的對比表格，突出天氣與氣候的關(guān)系9.3水資源分布圖：板書世界水資源分布圖，標(biāo)注水資源豐富的地區(qū)和短缺的地區(qū)9.4地貌形成過程：板書地貌形成的過程，介紹地貌的特點(diǎn)和地貌與環(huán)境的關(guān)系9.5地震成因及預(yù)防：板書地震成因及預(yù)防的措施，強(qiáng)調(diào)地震時的安全逃生方法十、作業(yè)設(shè)計10.1觀察日志：學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析天氣與氣候的關(guān)系10.3模型制作：學(xué)生分組制作地貌模型，介紹地貌形成的過程10.4地震逃生演練：學(xué)生參與地震逃生演練，掌握地震時的安全逃生技能10.5環(huán)境問題分析：學(xué)生分組分析不同地區(qū)的生態(tài)環(huán)境問題，提出保護(hù)措施十一、課件設(shè)計11.1地球運(yùn)動動畫：制作地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的動畫，展示地軸傾斜對氣候的影響11.2天氣與氣候?qū)Ρ葓D：制作天氣與氣候的對比圖表，直觀展示天氣與氣候的關(guān)系11.3水資源分布動畫：制作世界水資源分布動畫，標(biāo)注水資源豐富的地區(qū)和短缺的地區(qū)11.4地貌形成過程視頻：制作地貌形成過程的視頻，介紹地貌的特點(diǎn)和地貌與環(huán)境的關(guān)系11.5地震成因及預(yù)防PPT：制作地震成因及預(yù)防的PPT，強(qiáng)調(diào)地震時的安全逃生方法十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價：教師評價本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)方法的適用性12.2教學(xué)方法改進(jìn)：教師根據(jù)課后反思，提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議12.3學(xué)生反饋意見：教師收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑12.4教學(xué)內(nèi)容調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法十三、拓展及延伸13.1相關(guān)地理科研項目：介紹與地理相關(guān)的科研項目，激發(fā)學(xué)生的科研興趣13.2實(shí)地考察活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察活動，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力13.3校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流：鼓勵學(xué)生參與校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流，拓寬學(xué)術(shù)視野13.4地理知識競賽：舉辦地理知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識十四、附錄14.1教學(xué)計劃：附上本節(jié)課的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容14.2教學(xué)大綱：附上地理學(xué)科的教學(xué)大綱，了解整個學(xué)科的教學(xué)要求14.3教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)：附上教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，明確評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法14.5教學(xué)優(yōu)惠政策：附上教學(xué)優(yōu)惠政策，了解相關(guān)優(yōu)惠措施和獎勵政策重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、地球的運(yùn)動1.1地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)的概念、地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律、地軸傾斜對氣候的影響地球自轉(zhuǎn)是指地球繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)，一個自然日地球自轉(zhuǎn)一周。地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽運(yùn)動，一個自然年地球公轉(zhuǎn)一周。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和四季變換等地理現(xiàn)象。地球自轉(zhuǎn)的軸線與公轉(zhuǎn)的軌道面存在約23.5度的傾斜，這一傾斜導(dǎo)致了地球不同緯度的氣候差異。1.2天氣與氣候：天氣與氣候的定義、天氣與氣候的關(guān)系、氣候類型及特點(diǎn)天氣是指短時間內(nèi)大氣層的狀態(tài)，如溫度、濕度、氣壓、風(fēng)速等的變化。氣候是指長時間內(nèi)天氣的平均狀態(tài)，具有穩(wěn)定性。天氣與氣候密切相關(guān)，天氣是氣候的組成部分，氣候是天氣的長期平均。不同的氣候類型有熱帶氣候、溫帶氣候、寒帶氣候等，每種氣候類型有其獨(dú)特的特點(diǎn)。1.3水資源：水資源的分布、水資源的利用與保護(hù)、水資源短缺問題水資源的分布受到地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響，赤道地區(qū)水資源豐富，而內(nèi)陸地區(qū)水資源短缺。水資源的利用與保護(hù)是地理學(xué)的重要內(nèi)容，合理利用水資源、保護(hù)水資源不被污染和過度使用是解決水資源短缺問題的關(guān)鍵。1.4地貌與地震：地貌的形成、地貌的特點(diǎn)、地貌與環(huán)境的關(guān)系地貌是地球表面地形和地物的總稱，地貌的形成受到地球內(nèi)部的動力作用和外部的侵蝕、沉積等作用。地貌的特點(diǎn)包括地形的高低、地物的分布等。地貌與環(huán)境的關(guān)系密切，地貌影響環(huán)境的形成和變化，環(huán)境也會影響地貌的發(fā)展。1.5生物與環(huán)境：生物與環(huán)境的關(guān)系、生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)環(huán)境保護(hù)生物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存的，環(huán)境為生物提供生存的物質(zhì)和能量，生物為環(huán)境帶來能量和物質(zhì)的循環(huán)。生態(tài)環(huán)境問題包括生物多樣性的喪失、生物入侵等。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是維護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡，保障生物多樣性和生態(tài)安全。二、教學(xué)方法2.1案例分析法：通過具體案例，使學(xué)生更好地理解和掌握地理知識案例分析法是一種有效的教學(xué)方法，通過分析具體的案例，使學(xué)生理解和掌握地理知識。例如，通過分析某個地區(qū)的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生理解氣候的形成和變化。2.2比較法：通過比較不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解地理現(xiàn)象比較法是一種常用的教學(xué)方法，通過比較不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解地理現(xiàn)象。例如，比較不同地區(qū)的地形、氣候、水資源等特點(diǎn)，讓學(xué)生理解地理現(xiàn)象的差異和原因。2.3問題驅(qū)動法：引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并通過自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式解決問題問題驅(qū)動法是一種有效的教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。例如，提出關(guān)于地球運(yùn)動的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作交流的方式，尋找答案和解決問題。2.4小組合作法：分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力小組合作法是一種常用的教學(xué)方法，通過分組進(jìn)行討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，分組討論不同地區(qū)的地理特點(diǎn)，共同完成地理現(xiàn)象的分析和學(xué)習(xí)。三、教學(xué)資源4.1網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)地理知識，豐富教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)資源是一種豐富的教學(xué)資源，通過利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)地理知識，可以豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，通過查找地球運(yùn)動的動畫，讓學(xué)生更直觀地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程。4.2圖書資源：查閱地理方面的圖書資料，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材圖書資源是一種重要的教學(xué)資源，通過查閱地理方面的圖書資料，可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材。例如，通過查閱關(guān)于水資源利用的圖書，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的水資源利用情況。4.3視頻資源：播放與地理相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解地理知識視頻資源是一種生動的教學(xué)資源，通過播放與地理相關(guān)的視頻資料，可以幫助學(xué)生形象地理解地理知識。例如，播放關(guān)于地貌形成過程的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解地貌的形成過程。4.4實(shí)地考察資源：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力實(shí)地考察資源是一種實(shí)踐性的教學(xué)資源，通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行水資源利用的實(shí)地考察，讓學(xué)生了解水資源的利用情況。四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：地球自轉(zhuǎn)的概念、地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律、地軸傾斜對氣候的影響地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是地理學(xué)的基本概念，理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解地球運(yùn)動時，使用生動的語言描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，如“地球像一個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，自轉(zhuǎn)帶來了晝夜更替，公轉(zhuǎn)則演繹了四季的變換?！?.在講述天氣與氣候時，通過對比的手法，舉例說明不同氣候類型的特點(diǎn)，如“熱帶氣候如同蒸蒸日上的火焰，全年溫暖濕潤；而寒帶氣候則如冰封的王國，長冬無夏?！?.在介紹水資源時，語調(diào)要體現(xiàn)出水資源分布的不均衡性，如“有些地區(qū)水資源豐富，仿佛天堂般溪水潺潺；而另一些地區(qū)則干旱貧瘠，河流干涸?！?.在講述地貌與地震時，語氣中透露出對自然力量的敬畏，如“地貌的形成是自然界千百萬年的雕琢，而地震則是地球內(nèi)部力量的爆發(fā)，震撼著我們的生活?！?.在討論生物與環(huán)境時，語調(diào)充滿生機(jī)，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的互動，如“生物在大自然中舞動生命的旋律，環(huán)境則給予生物生存的舞臺，二者共同編織著地球的生態(tài)篇章?！倍r間分配1.合理規(guī)劃課堂時間，確保每個教學(xué)內(nèi)容都有足夠的時間進(jìn)行講解和討論。2.在地球運(yùn)動和天氣與氣候的講解上，可以適當(dāng)延長時間，以便學(xué)生充分理解和吸收。3.對于水資源、地貌與地震的介紹，時間分配要適度，既要保證內(nèi)容的完整性，又不要讓學(xué)生感到疲勞。4.在生物與環(huán)境的討論中，留出足夠的時間讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和觀察，促進(jìn)課堂互動。三、課堂提問1.針對地球運(yùn)動，提出引導(dǎo)性