六年級(jí)蘇教版習(xí)作一寫作技巧

六年級(jí)蘇教版習(xí)作一寫作技巧教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自蘇教版六年級(jí)上冊語文教材第一單元的習(xí)作一，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察和思考，運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，寫一篇關(guān)于身邊人物的作文。教材中提供了關(guān)于寫作的指導(dǎo)，包括如何觀察人物、如何抓住人物的特點(diǎn)、如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物等。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握觀察人物的基本方法，能夠抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。2.通過學(xué)習(xí)例文，讓學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的方法，提高學(xué)生的寫作水平。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生對(duì)生活的感知能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握觀察人物的基本方法，能夠抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。難點(diǎn)：如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備學(xué)具：筆記本、文具盒、課本教學(xué)過程一、情景引入（5分鐘）教師通過多媒體展示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并描述人物的特征，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面。二、例文講解（10分鐘）三、寫作指導(dǎo)（10分鐘）四、學(xué)生練習(xí)（10分鐘）教師給出一個(gè)寫作題目：“寫一寫你身邊的一個(gè)人”，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，抓住人物的特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。五、作品展示（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)板書，板書上要包括寫作的技巧和方法，以及學(xué)生在練習(xí)中需要注意的問題。作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們回家后，寫一篇關(guān)于家人的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧，抓住人物的特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握觀察人物的基本方法，能夠抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的特點(diǎn)進(jìn)行寫作。通過學(xué)習(xí)例文，讓學(xué)生掌握通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物的方法，提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)過程中，教師通過展示人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面，通過例文講解和寫作指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作的技巧和方法。在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中遇到的問題。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作技巧，抓住人物的特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生觀察身邊的人，抓住人物的特點(diǎn)，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物，提高學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的觀察人物的基本方法在教學(xué)內(nèi)容中，觀察人物的基本方法是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面，以便在寫作中能夠準(zhǔn)確地抓住人物的特點(diǎn)。解析：觀察人物的基本方法是寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來說，掌握這一方法非常重要。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以通過展示人物圖片、播放人物視頻等方式，讓學(xué)生直觀地觀察人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面，從而提高學(xué)生的觀察能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。二、例文講解中的細(xì)節(jié)描寫在例文講解中，通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫來展示人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。解析：細(xì)節(jié)描寫是寫作中非常重要的一部分，對(duì)于表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界有著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的細(xì)節(jié)，并通過具體的例句來展示如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。三、寫作指導(dǎo)中的觀察和描寫在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人，抓住人物的特點(diǎn)，并通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物。解析：觀察和描寫是寫作中非常重要的能力，對(duì)于學(xué)生來說，掌握這兩種能力非常重要。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生提供一些實(shí)際的寫作題目，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描寫練習(xí)。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，觀察身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣。四、學(xué)生練習(xí)中的實(shí)際操作在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行實(shí)際的寫作操作。解析：實(shí)際操作是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式，對(duì)于學(xué)生來說，進(jìn)行實(shí)際的寫作操作非常重要。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生提供一些實(shí)際的寫作題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧進(jìn)行實(shí)際的寫作操作。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀察和描寫練習(xí)，提高學(xué)生的觀察和描寫能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語言，語調(diào)要適中，既要讓學(xué)生感受到教師的熱情和專注，又要保持課堂的秩序和嚴(yán)肅。通過語調(diào)的變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、時(shí)間分配在課堂時(shí)間內(nèi)，合理分配各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)又不至于拖延時(shí)間。例如，可以給情景引入和例文講解環(huán)節(jié)各分配5分鐘，寫作指導(dǎo)和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)各分配10分鐘，板書設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)各分配5分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和參與，提出具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。同時(shí)，要注意提問的覆蓋面，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示人物圖片、播放人物視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面。教案反思在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，通過生動(dòng)、親切的語言和適中的語調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)間分配上，我也盡量保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分參與和理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。同時(shí)，我也通過展示人物圖片等方式，進(jìn)行了情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何抓住人物特點(diǎn)和進(jìn)行