小學(xué)英語四年級說課稿

小學(xué)英語四年級說課稿

小學(xué)英語四年級說課稿「篇一」

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是四年級上冊Unit6.MeetMyFamilyA部分的第一課

時，本單元圍繞“家庭”這一題材開展，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭及人

員?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教

學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。因此，我采用“任務(wù)一一探究一一創(chuàng)造”型教學(xué)方

式，讓學(xué)生在有趣、開放的語言環(huán)境中獲取知識，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感

和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常

交際的能力。

1、教學(xué)目標(biāo)

有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求的是準(zhǔn)確和明確，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)

教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能

力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合

素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，以及對教學(xué)內(nèi)容的分析和教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定

為：

(1)能力目標(biāo)：能夠簡單介紹自己的家庭成員。

如：Thisismydad/uncle/。

Heisstrongandtall。

(2)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞：

family,parents,uncle,aunt,babybrothero

(3)情感.策略等有關(guān)目標(biāo)：

A.情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感。

B.學(xué)習(xí)策略:積極運用所學(xué)英語進行家庭成員之間的稱呼問候。

2、重點和難點

根據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差

異，我以為對五個單詞及交際性語言的學(xué)習(xí)是本課的重點及難點。

二、教學(xué)方法

(一)、小組合作學(xué)習(xí)法

小組合作學(xué)習(xí)是新課程積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方式之一，有效的小組合作學(xué)習(xí)可

以加大學(xué)生語言的實踐量，提高學(xué)生運用語言的能力，促進互相幫助，培養(yǎng)團隊意

識。我把班級學(xué)生按照座位分成8個小組，課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主

線，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交

流的意義，也通過小組成員間的“榮辱與共”的學(xué)習(xí)關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

(二)、情境教學(xué)法

由于本課時是以家庭有關(guān)系的內(nèi)容，我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)

上，使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型操練中使用了家人的照片，在

表演中戴上飾演家人的頭飾，激發(fā)學(xué)生想說的愿望，也有利于學(xué)生表達能力的提

高。

（三）、鼓勵法

有效的課堂活動需要評價手段的支持，有效的活動評價方式是實施有效活動的

保障，所以，我的課堂評價主義以鼓勵性評價為主，加上學(xué)生自評，互評等多元性

評價，課上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到

滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

三、教學(xué)程序

（一）、培養(yǎng)興趣，歌曲導(dǎo)入。

播放三年級下冊歌曲《FatherAndMother》。學(xué)生在歡快的歌曲中邊演

邊唱，使緊張的心情得到最大的放松，等待著英語課的開始。

（二）、復(fù)習(xí)舊知，鞏固知識。

準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭稱呼的單詞：mother,father,sister,brother和一些

介紹人物的形容詞：tall,short,strong,thin,讓學(xué)生快速認(rèn)讀。

（三）、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新課

首先告訴學(xué)生這節(jié)課要介紹給大家一個新朋友，以認(rèn)識新朋友和她的'家庭開

始。我創(chuàng)設(shè)的這個情境是把自己放在學(xué)生之中，成為他們中的一員，自己把準(zhǔn)備好

的人物頭飾AMY戴在自己頭上，說：

IamAmynow.Nicetomeetyou.和大家用英語打招呼，讓學(xué)生把

我當(dāng)成Amy,更好的進行下面的對話。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，所

以我把單詞在句子中呈現(xiàn)，詞不離句，句不離詞，讓學(xué)生在句子中體會所學(xué)單詞的

含義。本課重點是對五個單詞的教學(xué)，小學(xué)生年齡小，好玩，好動，不愿將過多的

時間花在記憶單詞上，所以教授單詞時寓單詞教學(xué)于娛樂中，增強學(xué)習(xí)的趣味性，

調(diào)動學(xué)生的積極性，我采取了拆詞法，例如：family,我把它拆開，拆成學(xué)生認(rèn)識

的單詞，爸Father和And媽Mother我I愛Love你You,爸媽我

愛你等于家庭，這么教學(xué)生不但感興趣，還可以很形象的把這個單詞記住，而且還

很有意義。猜迷迷法，例如：教授uncle,aunt時，我會讓孩子猜謎語。

Youruncleisyourmotherorfather'sbrother.

Yourauntisyourmotherorfather'ssister。

孩子經(jīng)過思考應(yīng)該可以猜出單詞uncle.aunt的含義。這兩個詞有好幾個

意思，所以我也會告訴他們怎么記住他們，我把一個兒歌教給學(xué)生：uncleuncle

本領(lǐng)大，叔伯舅舅沒叫差，auntaunt也不差，姨嬸姑姑都用它。孩子在順口的兒

歌中把這兩個詞記住了。

（四）、操練單詞，鞏固新知

1、單詞的語音語調(diào)我會采取讓學(xué)生聽我說初步感知單詞讀音，再通過聽錄

音，加深對單詞的記憶。在操練單詞方面，我采取了游戲教學(xué)，因為我知道游戲是

小學(xué)生的最愛，由于小學(xué)生尤其是中低年級的，集中注意力的時間短，教學(xué)活動形

式的多樣化對維持他們的注意力十分重要，在孩子喜歡的游戲中操練單詞，可以調(diào)

動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我設(shè)計了幾個小游戲，讓學(xué)生在游戲

中鞏固單詞。

A、猜失蹤單詞。就是我們經(jīng)常做的“What'smissing?”的游戲，給學(xué)生看

一組單詞，數(shù)秒后，隨意抽掉一張，讓學(xué)生猜"What'smissing?”，培養(yǎng)學(xué)生

的瞬間的記憶力和觀察力。

B、看口型猜單詞。教師做示范后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動作，

其余同學(xué)猜單詞。

C、“啄木鳥醫(yī)生”給出一些拼寫錯誤的單詞，讓學(xué)生當(dāng)“啄木鳥”醫(yī)生，找

出“蟲子”，分組比賽，看哪組捉的蟲子多。

2、利用學(xué)過的單詞和句型，小組間用照片介紹自己的家庭，也可以向老師介

紹。我這么做的目的是讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到對話中來。

總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出寬松，民主，和諧的

教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強的活動和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機，

聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有實際意義的語言

實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展合

作精神。

小學(xué)英語四年級說課稿「篇二」

一、說教材

《新版小學(xué)英語》采用以“話題一一功能一一結(jié)構(gòu)一一任務(wù)”體系編寫，以素

質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)同學(xué)運用英語的能力。同時體現(xiàn)出外語教學(xué)的跨

文化教育實質(zhì)，堅持興趣第一的原則。課文內(nèi)容新穎、實用，有趣味性、有時代

感。所選課文內(nèi)容涉和文化、學(xué)習(xí)、日常生活等多方面內(nèi)容。以活動、游戲為載

體，符合同學(xué)的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的

單詞和生活用語。

二、說教法

根據(jù)《英語課程規(guī)范》、同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，以和《新版小學(xué)英語》以素質(zhì)教育

為本的指導(dǎo)思想，本課我采用如下教法:

1.“任務(wù)型”教法。讓同學(xué)通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)

和使用英語完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.情景教學(xué)。利用多媒體（實物）等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)就餐情景，激發(fā)同學(xué)的好奇

心和求知欲。

3.游戲法教學(xué)。通過唱歌、游戲和體態(tài)語言啟發(fā)誘導(dǎo)同學(xué)完成本課任務(wù)。

三、說學(xué)法

教務(wù)于學(xué)教學(xué)的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使同學(xué)養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)戰(zhàn)略。我將同學(xué)分為六個小組，半圓式就坐，這樣一

來方便了小組合作互助學(xué)習(xí)。另外本課我指導(dǎo)同學(xué)通過預(yù)習(xí)調(diào)查、聽說訓(xùn)練、語言

交際訓(xùn)練、師生互動交流給同學(xué)一個自由的空間，發(fā)明鍛煉的機會。發(fā)揮教師的主

導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合。

下面介紹一下本課的'教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)（確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽

等手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，對進一步學(xué)習(xí)打好初步

基礎(chǔ)。）

1.知識目標(biāo)（LINGUISTICFACTORS）

a.Newvocabulary（生詞）

b.LanguageFunctions（語言功能）

c.TolearntheEnglishsong

2.能力目標(biāo)(ABILITYAIDS)

培養(yǎng)同學(xué)的綜合語言運用能力，鍛煉同學(xué)的基本的聽說能力和表達能力。

3.德育目標(biāo)(MORALEDUCATION)

結(jié)合語言學(xué)習(xí)拓展同學(xué)的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)發(fā)明個性.鍛煉分析問題解決問題的

能力。

二、教學(xué)重難點(根據(jù)英語課程規(guī)范和本課在教材中所處的地位和作用確

立)

學(xué)習(xí)掌握Whatdowehave?Wehave并靈活運用所學(xué)語言知識進行交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實物、錄音機

四、課件設(shè)計意圖

1.發(fā)明一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更

加形象直觀，抓住同學(xué)注意力，擴大課堂活動面，突出教學(xué)重點；提高教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)學(xué)、探究，在同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)中照顧了同學(xué)不同層次，使全體

同學(xué)都得到發(fā)展。

五、教學(xué)過程

1.WARMER：

Let'sing:欣賞歌曲，《Thisistheway》使同學(xué)聽著節(jié)奏歡快的音樂、看

著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中同學(xué)的注意力又能復(fù)習(xí)舊知在這種

氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

Lookandsay:組織語言資料進行分組對話。getupbrush(your)teeth

wash(your)facehave(your)breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現(xiàn)讓

同學(xué)排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學(xué)知識在協(xié)作中發(fā)展，為今后

的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

Let'act.屏幕出現(xiàn)快餐店，老師說“Oh,It'stwelveo'clock.XXX,

It，stimeforlunch.”同學(xué)回答Yes,Let，sgo.同學(xué)通過實物扮演。

2.導(dǎo)入新課

看圖學(xué)習(xí)對話

1.聽錄音并回答問題(listenandanswer)

What'sthetime?

S:It'sfouro'clocko

這一組句子先后在lesson7andlesson9中先后出現(xiàn)，所以是舊知識的復(fù)

習(xí)。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練，同學(xué)由被動的的答到主動的問。再互

相的問答中，達到自我教育。

2.聽錄音并猜一猜(listenandguess)

錄音放到It'stimeto停止，讓同學(xué)猜要干什么。會有多種答案，當(dāng)然也會

猜出gohome.在這里就要啟發(fā)同學(xué)想象，用已有的語言知識大膽猜想激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。將結(jié)果放出，It'stimetogohome.Let'sgotogether.0Ko

3.聽錄音練習(xí)：Mum,I'mhungryo

OK,Let'shavedinnero

4.看圖學(xué)單詞。(畫面出現(xiàn)飯桌，上面擺滿食物。)老師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)rice

chickenporkbeef

5.聽錄音學(xué)句子：Whatdowehave?

Wehave在小組中進行操練。

指著一桌美食LookWhatanicedinner!

3.鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設(shè)計本環(huán)節(jié)的目的在于鞏固、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練。同學(xué)通過小

組交流彌補了同學(xué)的個性差別培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。

4.拓展練習(xí)：

1.時間調(diào)查表

TimeGetupBrushyourteethHavebreakfastGotoschoolHavelunch

GohomeHavedinner

2.let'ssing

5.作業(yè)

a.聽錄音并模仿朗讀

b.編寫小對話

六、板書設(shè)計

為了突出重點、加深同學(xué)印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

小學(xué)英語四年級說課稿「篇三」

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5Whatwouldyoulike?B部分的Readand

Write一課，這是一節(jié)典型的四年級讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個四年

級上冊課本。

小學(xué)四年級是小學(xué)階段強化學(xué)生讀寫能力的起始階段，尤其是培養(yǎng)學(xué)生書寫的

能力的重要時期。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫

課重點突出對于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成部分，單詞在小學(xué)三年級只

是要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀，而到了四年級這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重

要，它也成為今后書寫句子的一個重要鋪墊。正因為這樣，這就要求四年級學(xué)生

不僅能夠正確書寫每單元的四會單詞，而且能夠達到正確記憶這些單詞的要求。

當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級的

讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說領(lǐng)先、讀寫跟上。

我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在學(xué)生的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)

和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特別重視學(xué)生的朗讀。讓

讀和寫緊密的結(jié)合，才能達到事半功倍的效果。

下面我來說一下我本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計：

本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用

語，如Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike本課重點讓學(xué)生掌握四個有

關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。這四個單詞同學(xué)們在A部分的

Let'slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下

本課的四會單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言

運用能力。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策

略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

(1)能力目標(biāo)：能夠用英文表達自己喜愛的食物。

(2)知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個單詞rice,beef,fish,

chickeno

(3)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

B學(xué)習(xí)策略：注重閱讀，書寫能力的培養(yǎng)。

根據(jù)以上對教材的分析，我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方

法。以課標(biāo)為指導(dǎo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅持以話

題為核心，以讀寫結(jié)合的方法安排本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)

課的一個線索，激發(fā)學(xué)生單詞書寫的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步進行語言拓展練習(xí)，

讓學(xué)生有效地掌握知識，發(fā)展讀寫能力。

小學(xué)英語四年級說課稿「篇四」

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞village,farm,house,flat,并能在日常生活中

使用。

2.掌握句型：

Wheredoyoulive?

Iliveonafarmo

二、教學(xué)重、難點

1.掌握句型：

Wheredoyoulive?

Iliveinavillage。

2.本課中形容詞和副詞的用法。

三、教學(xué)用具

錄音機，單詞卡片，照片。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）新授

解釋詞句：Wheredoyoulive?你住在那里？

Whatpictureisit?這是什么圖片？

Whatabigfamilyyouhave!你有一■個好大的家啊!

DotheyliveinXi'an?他們住在西安嗎？

Liveinavillage在村莊

（三）鞏固練習(xí)

1教師放錄音，學(xué)生逐句跟讀對話，并試著翻譯。

2兩人一組，根據(jù)對話中的角色練習(xí)對話。

3.抽幾組學(xué)生表演對話。

（四）作業(yè)

1.完整聽對話錄音。

2.兩人一組練習(xí)本課對話。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會如何表達自己和他人的.處所。

2.靈活運用所學(xué)句型，并能在日常生活中使用。

3.能聽、說、認(rèn)、讀單詞：vegetable,NewYear,London,Paris

二、教學(xué)重難點；

1.能根據(jù)圖中的地點做替換練習(xí)。

2.能根據(jù)圖畫中的情景，描述居住的地點。

三、教學(xué)用具

圖片，單詞卡片，錄音機。

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.Let'ssinganEnglishsong“themorewegettogetherwtwice。

2.師生對話：

T:Whatpictureisit?

S:It'sapictureofmyfamilyo

（二）鞏固練習(xí)

1.做Listen,lookandmatch部分練習(xí)。

教師出示圖片A,問學(xué)生：Wheredoyourgrandmaandgrandpalive?學(xué)生

回答：Theyliveonafarmo

教師出示圖片B,問學(xué)生：Wheredoyouruncleandcousinlive?學(xué)生回

答：Theyliveinavillage。

教師出示圖片C,問學(xué)生：Wheredotheylive?學(xué)生回答：They

教師出示圖片D,問學(xué)生：Wheredoyoulive?學(xué)生回答：Iliveinaflat

withmyfatherandmothero

2.做Let'spractise.1

3.做Let'spractise2

（三）作業(yè)

1.完整聽本課錄音。

3.把圖片的場景描述給自己的家人聽

小學(xué)英語四年級說課稿「篇五」

教學(xué)目標(biāo)：

1.會說會用這些句子：

Whatisyourmother?

Sheisanurseo

Whatareyou?

I'madoctor0

2.會說會用會寫這些單詞

nursephotocookbarberdoctorpoliceman

課前準(zhǔn)備：

L師生準(zhǔn)備更多的頭飾或可表現(xiàn)職業(yè)特征的道具。

2.教師準(zhǔn)備nursephotocookbarberdoctorpoliceman及以前學(xué)過的職業(yè)

方面的單詞卡片和圖卡。

3.準(zhǔn)備能體現(xiàn)這些人物身份特點的手偶。

4.第10頁掛圖。

教學(xué)過程

1.熱身(Warmingup)

1)看第10頁掛圖，師生對話復(fù)習(xí)歸納前幾課內(nèi)容。

T:lookatthepictureagain.HowmanypeoplearethereinLinda's

family?

Ss:Thereareeighto

T:Whoarethay?

Ss:TheyareLinda'sgrandpa,grandma,herdad,mum,uncle,auntandher

cou