人音版 五年級(jí)上冊(cè)第5課《鄉(xiāng)間的小路》 教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)上冊(cè)第5課《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)教授《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生了解并感受歌曲中的鄉(xiāng)村風(fēng)光和自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情感，傳承我國(guó)優(yōu)秀的民族文化。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實(shí)際操作，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏等，并能簡(jiǎn)單演唱一些歌曲。

2.五年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，他們喜歡通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，具有一定的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡傾聽(tīng)，有的喜歡模仿，有的則喜歡創(chuàng)新。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲時(shí)，可能會(huì)遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：歌曲中的一些特殊音符和節(jié)奏，需要學(xué)生具備一定的音樂(lè)理解能力；歌曲描繪的鄉(xiāng)村景象可能與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有所差距，需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力；此外，學(xué)生在合唱時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《鄉(xiāng)間的小路》樂(lè)譜和歌詞，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與歌曲相關(guān)的鄉(xiāng)村風(fēng)光圖片，制作PPT，播放歌曲視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲情境的理解。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備音響設(shè)備，確保音質(zhì)清晰，便于學(xué)生聆聽(tīng)和模仿。

4.教室布置：合理安排座位，以便于學(xué)生集體演唱和小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲——《鄉(xiāng)間的小路》。這首歌曲描繪了美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，讓我們一起去感受一下鄉(xiāng)村的寧?kù)o與和諧吧。

2.歌曲欣賞

（1）播放《鄉(xiāng)間的小路》歌曲，讓學(xué)生閉上眼睛，用心聆聽(tīng)，感受歌曲中的鄉(xiāng)村氛圍。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享他們?cè)诟枨新?tīng)到的鄉(xiāng)村元素，如鳥(niǎo)鳴、流水、風(fēng)聲等。

3.歌詞解析

（1）發(fā)放歌詞，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)朗讀歌詞，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏的把握。

（2）解析歌詞中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“小路”、“田野”、“牛羊”等，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)涵。

（3）討論歌詞中的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己的看法。

4.歌曲學(xué)唱

（1）分段教唱歌曲，注意指導(dǎo)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用氣息支撐歌聲，提高歌唱表現(xiàn)力。

（3）分組練習(xí)，讓學(xué)生在合唱中找到自己的位置，學(xué)會(huì)協(xié)作。

5.歌曲表現(xiàn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的鄉(xiāng)村景象，如模仿鳥(niǎo)鳴、牛羊吃草等。

（2）分組表演，每組選擇歌曲中的某一場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

（3）全班集體表演，展示歌曲的魅力。

6.歌曲分析

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

（2）討論歌曲表達(dá)的情感，感受歌曲中的寧?kù)o、恬淡之美。

7.創(chuàng)作練習(xí)

（1）讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于鄉(xiāng)村的歌曲，要求包含歌詞、旋律。

（2）每組展示自己的創(chuàng)作，全班投票選出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

8.總結(jié)與拓展

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧歌曲《鄉(xiāng)間的小路》的美感。

（2）拓展活動(dòng)：讓學(xué)生收集其他關(guān)于鄉(xiāng)村的歌曲，進(jìn)行欣賞和學(xué)唱。

9.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)間的小路》這首歌曲，感受了鄉(xiāng)村的美景。希望大家在今后的生活中，能夠用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，用音樂(lè)表達(dá)自己的情感。下課！教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.音樂(lè)資源：介紹一些與《鄉(xiāng)間的小路》風(fēng)格相似的鄉(xiāng)村音樂(lè)作品，如《茉莉花》、《小放?！返?，讓學(xué)生了解并欣賞這些作品，感受不同地區(qū)的鄉(xiāng)村風(fēng)情。

2.文學(xué)資源：推薦一些描繪鄉(xiāng)村生活的文學(xué)作品，如魯迅的《故鄉(xiāng)》、朱自清的《荷塘月色》等，讓學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品深入了解鄉(xiāng)村生活的細(xì)節(jié)和情感。

3.藝術(shù)資源：介紹一些表現(xiàn)鄉(xiāng)村風(fēng)光的美術(shù)作品，如油畫、水彩畫等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受鄉(xiāng)村的自然美。

4.社會(huì)資源：提供一些關(guān)于鄉(xiāng)村民俗和傳統(tǒng)文化的資料，如民間故事、傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生了解鄉(xiāng)村文化的豐富內(nèi)涵。

拓展建議：

1.讓學(xué)生自主收集并欣賞不同風(fēng)格的鄉(xiāng)村音樂(lè)，比較它們之間的異同，培養(yǎng)音樂(lè)的鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，撰寫讀后感，分享自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解和感悟。

3.組織學(xué)生參觀美術(shù)展覽或者在線藝術(shù)畫廊，讓他們通過(guò)觀察和分析美術(shù)作品，提高對(duì)美的感知力。

4.開(kāi)展鄉(xiāng)村文化主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組調(diào)研鄉(xiāng)村的民俗、節(jié)日、傳統(tǒng)手工藝等，通過(guò)實(shí)地考察和資料收集，深入了解鄉(xiāng)村文化。

5.邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐睦弦惠叴迕窕蛘邆鹘y(tǒng)文化傳承人來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聆聽(tīng)鄉(xiāng)村生活的真實(shí)故事，感受鄉(xiāng)村文化的傳承。

6.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的鄉(xiāng)村主題音樂(lè)作品，可以是歌曲、詩(shī)歌或者散文，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐加深對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解。

7.定期組織鄉(xiāng)村音樂(lè)合唱或者小型音樂(lè)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)增進(jìn)對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)的熱愛(ài)。

8.利用假期組織學(xué)生參加鄉(xiāng)村體驗(yàn)活動(dòng)，如農(nóng)耕體驗(yàn)、民俗體驗(yàn)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在《鄉(xiāng)間的小路》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，觀察學(xué)生是否能積極參與音樂(lè)活動(dòng)，如歌曲欣賞、歌詞解析、歌曲學(xué)唱等。關(guān)注學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)是否到位。

2.小組討論成果展示：

評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作精神、創(chuàng)意思維以及最終呈現(xiàn)的成果。每個(gè)小組需要展示他們對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)，可以是歌曲表演、鄉(xiāng)村景象的繪畫或其他形式的創(chuàng)意表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

布置相關(guān)的課后作業(yè)，如創(chuàng)作一首關(guān)于鄉(xiāng)村的歌曲、繪制鄉(xiāng)村景象的畫等。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)意性、完成度和對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予及時(shí)的反饋。以下是具體的評(píng)價(jià)與反饋要點(diǎn)：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生，給予正面肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持熱情。

-對(duì)于小組討論成果，提供具體的評(píng)價(jià)，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意思考。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集體講解，對(duì)個(gè)別學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-對(duì)課后作業(yè)的評(píng)價(jià)要具體、細(xì)致，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高創(chuàng)作能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和困惑，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

-在學(xué)期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)生在本學(xué)期音樂(lè)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和成就，為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考。板書設(shè)計(jì)①歌曲信息

-歌曲名稱：《鄉(xiāng)間的小路》

-作詞/作曲：XXX（根據(jù)實(shí)際情況填寫）

-歌曲風(fēng)格：鄉(xiāng)村、寧?kù)o、和諧

②重點(diǎn)歌詞

-“順著小路，向著遠(yuǎn)方”

-“牛羊吃草，鳥(niǎo)兒飛翔”

-“風(fēng)吹麥浪，水波蕩漾”

③音樂(lè)元素

-節(jié)奏：四四拍，流暢、舒緩

-旋律：簡(jiǎn)單、易學(xué)，富有鄉(xiāng)村風(fēng)情

-和聲：和諧、自然，營(yíng)造出