Unit 1 Festivals and Celebrations Reading for writing 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版高中英語必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版高中英語必修第三冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用語言信息的能力，提高他們在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的技巧。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日和慶典活動(dòng)，增強(qiáng)跨文化交際能力，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們分析課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過寫作練習(xí)，提高他們的語言輸出能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文《FestivalsandCelebrations》的主題和結(jié)構(gòu)，掌握文章的主旨大意和關(guān)鍵信息。

-舉例：識(shí)別課文中描述不同節(jié)日的段落，理解節(jié)日慶祝的意義和方式。

-掌握并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和短語，如“festival”，“celebration”，“custom”，“tradition”等。

-舉例：通過例句展示這些詞匯在描述節(jié)日和慶典活動(dòng)時(shí)的用法，如“DuringtheSpringFestival,wegatherwithfamilytocelebratetheNewYearwithabigfeast.”

-學(xué)習(xí)并模仿課文中的寫作風(fēng)格和句型，如使用過去時(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷。

-舉例：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)描述自己參與過的節(jié)日慶?；顒?dòng)，如“Ivisitedmygrandparents'houseandhadawonderfuldinnerwiththemduringtheMid-AutumnFestival.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和運(yùn)用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如定語從句和被動(dòng)語態(tài)。

-舉例：課文中的句子“TraditionalChineseNewYearcelebrationsaremarkedbyvariouscustomsandceremoniesthathavebeenpasseddownthroughgenerations.”，學(xué)生需要理解定語從句“thathavebeenpasseddownthroughgenerations”在句中的作用。

-分析課文中的文化細(xì)節(jié)，理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和意義。

-舉例：課文提到的印度排燈節(jié)（Diwali），學(xué)生可能不熟悉其文化背景，需要教師提供額外的文化信息和解釋。

-在寫作練習(xí)中，正確使用連接詞和過渡句，使文章邏輯清晰。

-舉例：在寫作時(shí)，學(xué)生可能難以正確使用連接詞，如“However”，“Inaddition”，教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何在文章中使用這些詞匯以增強(qiáng)連貫性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中英語必修第三冊，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日和慶典相關(guān)的圖片、視頻，以及節(jié)日的英文介紹資料，用于導(dǎo)入新課和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日文化的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源，提高教學(xué)效果。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流分享。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文《FestivalsandCelebrations》的閱讀和關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“列舉你知道的節(jié)日，并描述其慶祝方式?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同節(jié)日的圖片，引出課文主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中關(guān)于節(jié)日的描述，強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享節(jié)日習(xí)俗。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，突出重難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握節(jié)日相關(guān)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生描述自己最感興趣的節(jié)日。

提供拓展資源：提供相關(guān)節(jié)日文化的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成寫作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文化意識(shí)和寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用與節(jié)日和慶典相關(guān)的詞匯和短語，如“festival”，“celebration”，“custom”，“tradition”等。他們在閱讀課文《FestivalsandCelebrations》時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，提高了閱讀理解能力。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用過去時(shí)描述節(jié)日經(jīng)歷，使用定語從句和被動(dòng)語態(tài)等復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，從而提高了寫作水平。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了中國的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，還接觸到了其他國家的節(jié)日，如印度的排燈節(jié)（Diwali）、美國的感恩節(jié)等。這使他們對(duì)不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際能力，培養(yǎng)了尊重多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析課文內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)和見解。他們能夠批判性地思考節(jié)日的意義和慶祝方式，比如探討現(xiàn)代節(jié)日慶?；顒?dòng)與傳統(tǒng)習(xí)俗之間的關(guān)系，以及節(jié)日對(duì)社會(huì)的影響。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于他們解決問題和形成獨(dú)立見解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課前自主探索和課后拓展應(yīng)用中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們通過閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問題，以及完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高了自我管理能力和學(xué)習(xí)效率。此外，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過閱讀課文和關(guān)鍵詞匯學(xué)習(xí)，能夠正確識(shí)別并使用課文中的核心詞匯。在課堂上，他能夠積極參與討論，分享自己對(duì)春節(jié)慶?；顒?dòng)的理解，并用英語描述這些活動(dòng)。

-學(xué)生B在課堂活動(dòng)中，通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同探討節(jié)日的文化意義。她在討論中提出了關(guān)于如何保持傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代生活方式平衡的觀點(diǎn)，得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。

-學(xué)生C在課后拓展應(yīng)用中，通過閱讀提供的拓展資源，對(duì)感恩節(jié)有了更深入的了解。她在寫作練習(xí)中，運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，撰寫了一篇關(guān)于感恩節(jié)慶?；顒?dòng)的短文，正確使用了定語從句和被動(dòng)語態(tài)。

-學(xué)生D在反思總結(jié)中，意識(shí)到自己在描述節(jié)日經(jīng)歷時(shí)，過去時(shí)的運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確。在老師的指導(dǎo)下，他重新修改了自己的寫作，使文章的時(shí)態(tài)更加一致，邏輯更加清晰。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在語言能力上取得了顯著進(jìn)步，而且在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力方面也有了顯著提升。這些成果將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中，更好地運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交流，以及更好地理解和尊重不同文化。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇與課文《FestivalsandCelebrations》主題相關(guān)的英文文章，如《TheHistoryofHalloween》、《ChristmasTraditionsAroundtheWorld》等，讓學(xué)生了解不同國家和文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和歷史。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于世界各地節(jié)日的紀(jì)錄片，如《FestivalsoftheWorld》系列，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些具體的拓展要求和活動(dòng)建議：

-閱讀理解：學(xué)生需閱讀至少兩篇拓展文章，并撰寫簡短的總結(jié)，概括文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-視頻觀后感：觀看一部關(guān)于節(jié)日的紀(jì)錄片后，學(xué)生需撰寫觀后感，描述視頻中印象最深刻的節(jié)日慶?；顒?dòng)，并分析其文化意義。

-文化對(duì)比：學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，與中國的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行對(duì)比，探討兩者之間的異同。

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于節(jié)日的短故事或詩歌，運(yùn)用課上所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的節(jié)日進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、現(xiàn)代演變等方面，并在課堂上進(jìn)行分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括但不限于：

-推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料和視頻資源。

-提供閱讀和寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地吸收和理解拓展內(nèi)容。

-解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中產(chǎn)生的疑問。

-組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和體會(huì)。

-對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提出改進(jìn)建議。八、教學(xué)反思在設(shè)計(jì)Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforwriting這一節(jié)課時(shí)，我旨在通過閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升語言能力，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，但也有不少地方需要改進(jìn)。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度讓我感到非常滿意。通過引入不同節(jié)日的圖片和視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極地參與到小組討論中，分享了自己對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷。這一點(diǎn)在學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作練習(xí)中得到了體現(xiàn)，他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)來描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)。

其次，學(xué)生在寫作方面的進(jìn)步給了我很大的鼓勵(lì)。通過模仿課文中的寫作風(fēng)格，學(xué)生們在描述節(jié)日經(jīng)歷時(shí)，開始嘗試使用過去時(shí)和定語從句等復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)。雖然他們的寫作中還存在著一些語法錯(cuò)誤，但整體上已經(jīng)有了明顯的提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。例如，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文中的文化細(xì)節(jié)時(shí)遇到了困難，尤其是對(duì)于那些不熟悉印度排燈節(jié)或美國感恩節(jié)等外國節(jié)日的學(xué)生來說，他們難以理解這些節(jié)日的背景和意義。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要提供更多的背景信息和文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中遇到了挑戰(zhàn)。盡管我提供了預(yù)習(xí)資料和問題，但仍有學(xué)生未能有效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力，或者是對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不足。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于依賴同伴，而不是自己主動(dòng)思考。我需要在未來的課堂活動(dòng)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并提出自己的見解。同時(shí)，我也應(yīng)該更加靈活地調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論和練習(xí)中。板書設(shè)計(jì)①FestivalsandCelebrations:春節(jié)、中秋節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)等。

②Keyvocabulary:festival,celebration,custom,tradition,celebration,tradition等。

③Keysentences:"DuringtheSpringFestival,wegatherwithfamilytocelebratetheNewYearwithabigfeast.""TraditionalChineseNewYearcelebrationsaremarkedbyvariouscustomsandceremoniesthathavebeenpasseddownthroughgenerations."

④Grammarpoints:Pasttense,passivevoice,relativeclauses等。

⑤Culturalawareness:Underst