1 感受空氣（教學設(shè)計）-教科版科學三年級上冊

1感受空氣（教學設(shè)計）-教科版科學三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：感受空氣

2.教學年級和班級：教科版科學三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過觀察和實驗，讓學生了解空氣的特性，感受空氣的存在，并掌握基本的空氣知識，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察和實驗的科學探究能力，通過探索空氣的特性，發(fā)展學生的好奇心和求知欲，提升科學思維和問題解決能力。同時，引導(dǎo)學生關(guān)注日常生活中的科學現(xiàn)象，增強環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學難點與重點1.教學重點

①使學生能夠通過實驗和觀察認識空氣的基本特性，如無色無味、占有空間等。

②培養(yǎng)學生運用科學方法進行探究，記錄和交流實驗結(jié)果的能力。

2.教學難點

①引導(dǎo)學生理解空氣雖然看不見摸不著，但它確實存在，并占據(jù)空間。

②幫助學生掌握實驗操作技巧，確保實驗結(jié)果的準確性和可靠性，如使用氣球、水杯等工具進行實驗時，如何正確操作以觀察空氣的體積和重量等特性。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法介紹空氣的基本概念和特性，為學生提供系統(tǒng)的科學知識。

②運用討論法鼓勵學生分享對空氣的感受和認識，激發(fā)學生的思考與交流。

③利用實驗法讓學生親自動手進行實驗，通過實踐操作驗證空氣的特性，增強直觀體驗。

2.教學手段

①使用多媒體設(shè)備展示空氣在不同狀態(tài)下的圖像和視頻，幫助學生形象理解。

②利用教學軟件設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生在電腦或平板上參與空氣知識的小游戲或測試，提高學習趣味性。

③利用實物模型和實驗器材，如氣球、水杯、塑料袋等，進行直觀演示和實驗操作，增強學生的實踐操作能力。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個密封的氣球，提問學生氣球內(nèi)有什么，引導(dǎo)學生思考空氣的存在。

-提出問題：讓學生分享他們對空氣的已有認知，例如空氣是什么顏色的，有什么味道，空氣在哪里等。

-學生互動：邀請幾位學生上臺嘗試吹氣球，感受空氣的流動和氣球的變化。

2.講授新課（用時15分鐘）

-知識講解：教師通過PPT展示空氣的基本特性，如無色無味、占據(jù)空間、傳遞聲音等，并解釋這些特性。

-實驗演示：教師進行實驗，如將水杯倒扣在水面上，展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，引導(dǎo)學生觀察和思考。

-學生互動：教師提問，學生回答，確保學生對空氣特性的理解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-實驗操作：學生分組進行簡單的空氣實驗，如用氣球收集空氣，感受空氣的重量，記錄實驗結(jié)果。

-討論交流：學生組內(nèi)討論實驗現(xiàn)象，嘗試解釋空氣的特性，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-問題解答：教師針對學生的疑問進行解答，確保學生理解空氣的基本概念。

-情景模擬：教師設(shè)計一個情景，如“如果在沒有空氣的房間里，會發(fā)生什么？”讓學生發(fā)揮想象，教師引導(dǎo)學生討論并給出科學的解釋。

-小組競賽：教師設(shè)計一些關(guān)于空氣特性的問題，學生分組回答，回答正確的組得分，增加課堂趣味性。

5.課堂總結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的特性及其在日常生活中的重要性。

-學生反饋：教師詢問學生對本節(jié)課的理解和感受，鼓勵學生提出問題或分享收獲。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如觀察家中物品與空氣的互動，記錄下來并與同學分享。

整個教學過程注重學生的參與和體驗，通過實驗、討論和情景模擬等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力，同時緊扣教學重難點，確保學生能夠理解和掌握空氣的基本特性。學生學習效果學生在完成“感受空氣”這一課后，應(yīng)當能夠取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述空氣的基本特性，如無色無味、無固定形狀、占據(jù)空間、傳遞聲音等。

-學生能夠通過實驗現(xiàn)象理解空氣的存在，并能夠解釋實驗中觀察到的空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象。

-學生能夠理解空氣在日常生活中的作用，例如呼吸、天氣變化等。

2.技能提升方面：

-學生能夠獨立進行簡單的空氣實驗，如用氣球收集空氣、觀察空氣流動對物體的影響等。

-學生能夠記錄實驗結(jié)果，通過記錄數(shù)據(jù)來支持自己的觀察和結(jié)論。

-學生能夠在小組討論中有效交流，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同探討科學問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠提出關(guān)于空氣特性的問題，并嘗試通過實驗和觀察來尋找答案。

-學生能夠運用科學方法來解決問題，如觀察、假設(shè)、實驗、分析等。

-學生能夠?qū)⑺鶎W的空氣知識應(yīng)用到其他科學領(lǐng)域的學習中，如氣象學、環(huán)境科學等。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學生的好奇心和求知欲得到激發(fā)，對科學現(xiàn)象保持持續(xù)的關(guān)注和探索。

-學生能夠培養(yǎng)科學思維，學會從多個角度看待問題，形成批判性思維。

-學生的環(huán)保意識得到增強，理解到空氣保護的重要性，并能夠在生活中采取行動。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對科學學習的興趣得到提升，對科學實驗充滿熱情。

-學生能夠體驗到通過自己的努力解決問題的成就感，增強自信心。

-學生能夠在學習過程中培養(yǎng)合作精神，學會與他人共同完成任務(wù)。

6.應(yīng)用實踐方面：

-學生能夠在日常生活中注意到空氣相關(guān)的現(xiàn)象，如風、氣壓變化等，并將所學知識應(yīng)用于解釋這些現(xiàn)象。

-學生能夠理解空氣污染對環(huán)境和健康的影響，并能夠提出減少空氣污染的建議。

-學生能夠利用所學的空氣知識，參與相關(guān)的科學項目或活動，如科學展覽、環(huán)境保護活動等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣的奧秘》、《大氣層的故事》、《天氣與空氣》等科普書籍，以及相關(guān)的科學文章，如“空氣污染對兒童健康的影響”。

-視頻資源：科學教育視頻，如“空氣的特性和實驗”、“探索大氣層”等，以及有關(guān)空氣污染和環(huán)境保護的紀錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以加深對空氣特性和大氣層知識的理解。

-學生觀看科學教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解空氣的科學知識和環(huán)境問題。

-學生可以選擇一個感興趣的話題，如“空氣污染的來源和影響”、“如何保護大氣層”等，進行深入研究，并準備在課堂上分享自己的研究成果。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦適合學生閱讀水平的材料，以及提供研究方法和資料檢索的指導(dǎo)。

-學生在研究過程中遇到問題時，可以隨時向教師提問，教師應(yīng)及時解答疑問，幫助學生克服學習障礙。

-學生在完成拓展學習后，應(yīng)撰寫一篇簡短的總結(jié)報告，概述所學內(nèi)容和個人感悟，教師將對報告進行批改和反饋。

-鼓勵學生將所學的知識應(yīng)用到生活中，例如通過家庭實驗來觀察空氣在不同條件下的變化，或者在家庭和社區(qū)中實施減少空氣污染的行動。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)境保護活動，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為改善環(huán)境貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、實驗操作等，教師會記錄每位學生的表現(xiàn)，以評估學生的課堂參與度和學習積極性。

-教師會觀察學生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學進度理解新知識。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠協(xié)作完成任務(wù)。

-小組討論成果的展示，教師會評估每個小組的匯報內(nèi)容，包括實驗結(jié)果的準確性、分析討論的深度以及結(jié)論的邏輯性。

3.隨堂測試：

-教師會在課程結(jié)束時進行隨堂測試，以檢驗學生對空氣基本特性的理解和掌握程度。

-測試題目將涵蓋課堂講解的重點內(nèi)容，以及實驗操作的相關(guān)知識點。

4.課后作業(yè)評價：

-教師會批改學生的課后作業(yè)，評估學生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-教師會提供具體的評語，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以及如何改進的建議。

5.教師評價與反饋：

-教師會根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)綜合評價學生的學習效果。

-教師會針對每個學生的表現(xiàn)提供個性化的反饋，包括對學習進步的肯定和對學習困難的指導(dǎo)。

-教師會與學生進行一對一的交流，幫助學生解決學習中遇到的問題，鼓勵學生持續(xù)進步。

-教師會收集學生的反饋意見，了解教學中的優(yōu)點和不足，以不斷調(diào)整教學方法和策略，提高教學質(zhì)量。

-教師會定期