1 感受空氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)三年級上冊

1感受空氣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：感受空氣

2.教學(xué)年級和班級：教科版科學(xué)三年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解空氣的特性，感受空氣的存在，并掌握基本的空氣知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究能力，通過探索空氣的特性，發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲，提升科學(xué)思維和問題解決能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，增強(qiáng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識空氣的基本特性，如無色無味、占有空間等。

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，記錄和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生理解空氣雖然看不見摸不著，但它確實(shí)存在，并占據(jù)空間。

②幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，如使用氣球、水杯等工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何正確操作以觀察空氣的體積和重量等特性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法介紹空氣的基本概念和特性，為學(xué)生提供系統(tǒng)的科學(xué)知識。

②運(yùn)用討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享對空氣的感受和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的思考與交流。

③利用實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作驗(yàn)證空氣的特性，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示空氣在不同狀態(tài)下的圖像和視頻，幫助學(xué)生形象理解。

②利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在電腦或平板上參與空氣知識的小游戲或測試，提高學(xué)習(xí)趣味性。

③利用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材，如氣球、水杯、塑料袋等，進(jìn)行直觀演示和實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)密封的氣球，提問學(xué)生氣球內(nèi)有什么，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣的存在。

-提出問題：讓學(xué)生分享他們對空氣的已有認(rèn)知，例如空氣是什么顏色的，有什么味道，空氣在哪里等。

-學(xué)生互動(dòng)：邀請幾位學(xué)生上臺(tái)嘗試吹氣球，感受空氣的流動(dòng)和氣球的變化。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-知識講解：教師通過PPT展示空氣的基本特性，如無色無味、占據(jù)空間、傳遞聲音等，并解釋這些特性。

-實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如將水杯倒扣在水面上，展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-學(xué)生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，確保學(xué)生對空氣特性的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行簡單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用氣球收集空氣，感受空氣的重量，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-討論交流：學(xué)生組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，嘗試解釋空氣的特性，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-問題解答：教師針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解空氣的基本概念。

-情景模擬：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，如“如果在沒有空氣的房間里，會(huì)發(fā)生什么？”讓學(xué)生發(fā)揮想象，教師引導(dǎo)學(xué)生討論并給出科學(xué)的解釋。

-小組競賽：教師設(shè)計(jì)一些關(guān)于空氣特性的問題，學(xué)生分組回答，回答正確的組得分，增加課堂趣味性。

5.課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的特性及其在日常生活中的重要性。

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課的理解和感受，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題或分享收獲。

-布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如觀察家中物品與空氣的互動(dòng)，記錄下來并與同學(xué)分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)、討論和情景模擬等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握空氣的基本特性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“感受空氣”這一課后，應(yīng)當(dāng)能夠取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述空氣的基本特性，如無色無味、無固定形狀、占據(jù)空間、傳遞聲音等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解空氣的存在，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)中觀察到的空氣特性相關(guān)的現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠理解空氣在日常生活中的作用，例如呼吸、天氣變化等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行簡單的空氣實(shí)驗(yàn)，如用氣球收集空氣、觀察空氣流動(dòng)對物體的影響等。

-學(xué)生能夠記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過記錄數(shù)據(jù)來支持自己的觀察和結(jié)論。

-學(xué)生能夠在小組討論中有效交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同探討科學(xué)問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生能夠提出關(guān)于空氣特性的問題，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)和觀察來尋找答案。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法來解決問題，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的空氣知識應(yīng)用到其他科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，如氣象學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。

4.核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面：

-學(xué)生的好奇心和求知欲得到激發(fā)，對科學(xué)現(xiàn)象保持持續(xù)的關(guān)注和探索。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看待問題，形成批判性思維。

-學(xué)生的環(huán)保意識得到增強(qiáng)，理解到空氣保護(hù)的重要性，并能夠在生活中采取行動(dòng)。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對科學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿熱情。

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到通過自己的努力解決問題的成就感，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

6.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠在日常生活中注意到空氣相關(guān)的現(xiàn)象，如風(fēng)、氣壓變化等，并將所學(xué)知識應(yīng)用于解釋這些現(xiàn)象。

-學(xué)生能夠理解空氣污染對環(huán)境和健康的影響，并能夠提出減少空氣污染的建議。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)的空氣知識，參與相關(guān)的科學(xué)項(xiàng)目或活動(dòng)，如科學(xué)展覽、環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《空氣的奧秘》、《大氣層的故事》、《天氣與空氣》等科普書籍，以及相關(guān)的科學(xué)文章，如“空氣污染對兒童健康的影響”。

-視頻資源：科學(xué)教育視頻，如“空氣的特性和實(shí)驗(yàn)”、“探索大氣層”等，以及有關(guān)空氣污染和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的科普書籍和文章，以加深對空氣特性和大氣層知識的理解。

-學(xué)生觀看科學(xué)教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解空氣的科學(xué)知識和環(huán)境問題。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如“空氣污染的來源和影響”、“如何保護(hù)大氣層”等，進(jìn)行深入研究，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的研究成果。

-教師提供必要的指導(dǎo)，包括推薦適合學(xué)生閱讀水平的材料，以及提供研究方法和資料檢索的指導(dǎo)。

-學(xué)生在研究過程中遇到問題時(shí)，可以隨時(shí)向教師提問，教師應(yīng)及時(shí)解答疑問，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)撰寫一篇簡短的總結(jié)報(bào)告，概述所學(xué)內(nèi)容和個(gè)人感悟，教師將對報(bào)告進(jìn)行批改和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，例如通過家庭實(shí)驗(yàn)來觀察空氣在不同條件下的變化，或者在家庭和社區(qū)中實(shí)施減少空氣污染的行動(dòng)。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、實(shí)驗(yàn)操作等，教師會(huì)記錄每位學(xué)生的表現(xiàn)，以評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度理解新知識。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠協(xié)作完成任務(wù)。

-小組討論成果的展示，教師會(huì)評估每個(gè)小組的匯報(bào)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、分析討論的深度以及結(jié)論的邏輯性。

3.隨堂測試：

-教師會(huì)在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測試，以檢驗(yàn)學(xué)生對空氣基本特性的理解和掌握程度。

-測試題目將涵蓋課堂講解的重點(diǎn)內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

-教師會(huì)批改學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-教師會(huì)提供具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以及如何改進(jìn)的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師會(huì)針對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)提供個(gè)性化的反饋，包括對學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定和對學(xué)習(xí)困難的指導(dǎo)。

-教師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

-教師會(huì)收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師會(huì)定期