習(xí)作：我想對您說（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

習(xí)作：我想對您說（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：習(xí)作：我想對您說

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過撰寫“我想對您說”的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生運用語言表達真情實感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細節(jié)，激發(fā)思考，提升邏輯思維和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：鼓勵學(xué)生在習(xí)作中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生運用修辭手法，提升習(xí)作的表現(xiàn)力和審美價值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分，以及如何進行簡單的描述和敘述。

2.學(xué)習(xí)興趣：五年級的學(xué)生對寫作有一定的興趣，尤其是表達自己情感和想法的習(xí)作。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察能力和表達能力，能夠進行簡單的創(chuàng)意寫作。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式和體驗式的學(xué)習(xí)，喜歡通過實際操作和討論來提高寫作技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習(xí)作中，學(xué)生可能會在構(gòu)思內(nèi)容、組織語言、表達情感方面遇到困難。此外，如何將個人情感與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，以及如何運用適當(dāng)?shù)男揶o手法，也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解習(xí)作要求，討論法激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)意。

2.設(shè)計寫作工作坊，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，模擬實際場景進行寫作練習(xí)。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀習(xí)作案例，通過對比分析，幫助學(xué)生提升寫作技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個溫馨的故事開始，講述一個學(xué)生對老師的心里話，引導(dǎo)學(xué)生思考他們想對老師說什么。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如如何寫好一段開頭，如何使用細節(jié)描述等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解“我想對您說”習(xí)作的要求，包括內(nèi)容的選取、情感的表達、結(jié)構(gòu)的安排等。

-舉例說明：展示幾篇學(xué)生習(xí)作樣本，分析它們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個主題，討論如何將情感融入習(xí)作中，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始撰寫自己的“我想對您說”習(xí)作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題給予個別指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生朗讀他們的習(xí)作，讓全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

-教師點評：教師對學(xué)生的習(xí)作進行簡要點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成“我想對您說”的習(xí)作，并鼓勵他們嘗試使用不同的寫作手法。

-下節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下節(jié)課將進行習(xí)作交流和互評，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（課后）

-鼓勵學(xué)生將習(xí)作分享到班級群或?qū)W校的文學(xué)社團，以增加學(xué)生的寫作動力和成就感。

-教師收集學(xué)生的習(xí)作，進行二次批改，給予更詳細的反饋和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握了“我想對您說”習(xí)作的寫作要求，能夠圍繞主題進行有針對性的表達。

2.學(xué)會了如何將自己的情感融入寫作中，通過具體的細節(jié)和情感描述，使習(xí)作更具感染力。

3.在互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通交流的能力，同時也激發(fā)了寫作的創(chuàng)意。

4.學(xué)生能夠運用所學(xué)的寫作技巧，如開頭引入、中間展開、結(jié)尾收束，使習(xí)作結(jié)構(gòu)更加完整。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實際寫作，加深了對本節(jié)課所學(xué)知識點的理解和應(yīng)用。

6.學(xué)生在課堂分享和教師點評中，學(xué)會了如何評價他人的習(xí)作，并能夠接受和吸收他人的建議，為自己的寫作做出改進。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了所學(xué)知識，并在教師的二次批改中得到了更深入的指導(dǎo)。

8.學(xué)生在課堂延伸活動中，通過分享習(xí)作到班級群或文學(xué)社團，增強了自信心和成就感，同時也促進了校園文化的建設(shè)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格和特色，為今后的寫作學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，愿意主動參與到寫作活動中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思這節(jié)課“我想對您說”的習(xí)作教學(xué)，整體上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些值得反思和改進的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過故事的方式成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生了共鳴，愿意打開心扉去表達自己的情感。同時，回顧舊知環(huán)節(jié)也讓學(xué)生對寫作有了基本的準(zhǔn)備。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠扎實，導(dǎo)致在寫作時難以運用到新的知識點。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過講解、舉例和互動探究的方式，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)非常活躍，能夠提出自己的想法和看法。但我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中較為被動，參與度不高。這可能是因為他們對寫作缺乏信心，或者是對課堂討論的形式不夠適應(yīng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生動手實踐的機會較多，但也存在一些問題。有些學(xué)生在寫作時，仍然難以把握文章的結(jié)構(gòu)和情感的表達。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生分享了自己的習(xí)作，我也對他們進行了點評。從學(xué)生的反饋來看，他們對于同伴的習(xí)作評價和教師的指導(dǎo)都感到非常有益。但我也意識到，課堂時間有限，無法對所有學(xué)生的習(xí)作進行深入點評。因此，我計劃在課后對學(xué)生的習(xí)作進行二次批改，給予他們更具體的建議。

此外，我也注意到，在課堂延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生對于分享習(xí)作到班級群或文學(xué)社團的熱情不高。這可能與他們的自信心不足或者是對寫作的興趣不濃有關(guān)。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，并通過多種途徑展示他們的作品，以提高他們的自信心和興趣。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“我想對您說”的習(xí)作要求，寫一篇真摯的情感表達文章，題目自擬，不少于300字。

2.請以下列五個場景為主題，分別撰寫一段開頭，要求情感真摯，引人入勝：

-場景一：在教師節(jié)，你想對老師表達感激之情。

-場景二：在畢業(yè)季，你想對同學(xué)表達不舍和祝福。

-場景三：在家庭聚會上，你想對父母表達孝心。

-場景四：在朋友生日會上，你想對朋友表達祝福。

-場景五：在環(huán)?；顒又校阆雽Υ笞匀槐磉_敬畏之情。

示例答案：

-場景一：每當(dāng)我想起您那溫暖的笑容，我的心就像被陽光照耀一樣明亮。老師，您就像一盞明燈，照亮了我求學(xué)的道路。

-場景二：時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將告別校園，踏上新的旅程。親愛的同學(xué)們，讓我用最真摯的心，為你們送上最深的祝福。

-場景三：在這個溫馨的夜晚，看著父母忙碌的身影，我心中涌起一股暖流。爸爸媽媽，你們辛苦了，我想要用我的行動，讓你們的晚年生活更加幸福。

-場景四：親愛的朋友，你的笑容是我生命中最美好的風(fēng)景。在這特別的日子里，愿你的生活充滿陽光，愿你的夢想都能實現(xiàn)。

-場景五：每當(dāng)我走進大自然的懷抱，我都會被她的美麗和偉大所震撼。大自然，你是我們生命的搖籃，我愿意用我的行動保護你。

3.請從以下五個句子中選擇一個，將其擴展成一段話，要求運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作技巧，如細節(jié)描寫、情感表達等：

-句子一：她輕輕地抱著我，眼中充滿了關(guān)愛。

-句子二：夜空中繁星點點，我仿佛聽見了它們的低語。

-句子三：雨后的空氣格外清新，我深深地吸了一口氣。

-句子四：他的笑容像陽光一樣溫暖，照亮了我的心房。

-句子五：那本書里藏著無數(shù)的秘密，我迫不及待地想要探索。

示例答案：

-她輕輕地抱著我，眼中充滿了關(guān)愛。那一刻，我感受到了母愛的力量，她的懷抱就像一個避風(fēng)港，讓我感到無比的安全和溫暖。她的眼眸深邃而溫柔，仿佛能看穿我的心靈，讓我覺得無論遇到什么困難，只要有她的陪伴，我都能勇敢地面對。

4.請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作要求，修改以下段落，使其情感表達更加真摯和細膩：

-原文：我很喜歡我的老師，她對我們很好。

-修改后：每當(dāng)我走進老師的辦公室，她總是用那溫和的目光迎接我，她的聲音輕柔而富有感染力，總能讓我感到一種莫名的安心。她不僅教會了我知識，更給予了我無私的關(guān)懷和支持。

5.請創(chuàng)作一首小詩，表達你對生活中某個事物的熱愛和感激之情，要求至少四句，體現(xiàn)情感和美感。

示例答案：

雨后的花朵在微笑，

清新的空氣如詩如畫。

我愛這世界的一切，

感激每一份贈予的美好。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“我想對您說”的習(xí)作，通過講解、討論和實際寫作，同學(xué)們對如何表達真情實感有了更深的理解。大家能夠圍繞主題進行思考，嘗試運用細節(jié)描寫和情感表達來豐富自己的習(xí)作。在小組討論中，同學(xué)們積極參與，提出了許多有創(chuàng)意的想法。在課堂分享環(huán)節(jié)，我們聽到了一些感人至深的故事，也看到了同學(xué)們在寫作上的進步。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的技巧應(yīng)用到課后作業(yè)中，繼續(xù)提升自己的寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在進行一次當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們完成以下任務(wù)：

1.請用一句話概括“我想對您說”習(xí)作的核心要求。

2.請列舉三種在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的提升習(xí)作情感表達的方法。

3.請從以下兩個題目中選擇一個，現(xiàn)場撰寫一段習(xí)作開頭，要求情感真摯，語言流暢：

-題目一：我最難忘的一次旅行

-題目二：我的榜樣

4.請同學(xué)們相互交換習(xí)作開頭，進行互評，指出對方的優(yōu)點和可以改進的地方。

5.教師選取幾份習(xí)作開頭進行點評，針對情感表達和語言運用給出具體建議。

檢測答案：

1.核心要求：圍繞主題表達真情實感，語言真摯，結(jié)構(gòu)清晰。

2.方法一：通過具體細節(jié)描寫來表達情感；方法二：運用比喻、擬人等修辭手法增強情感表達；方法三：合理安排文章