【大單元】8《古詩(shī)二首》 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】8《古詩(shī)二首》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析【大單元】8《古詩(shī)二首》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《古詩(shī)二首》，分別是《靜夜思》和《登鸛雀樓》。這兩首古詩(shī)都是我國(guó)古代文學(xué)中的經(jīng)典之作，具有很高的文學(xué)價(jià)值和審美價(jià)值。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要在于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的韻律、意境等有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解這兩首古詩(shī)的意境和情感，提高對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)到一些新的詞匯和表達(dá)方式，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美情感、文化認(rèn)同和語(yǔ)文思維。通過學(xué)習(xí)《靜夜思》和《登鸛雀樓》，學(xué)生將能夠感受古詩(shī)中的美，理解詩(shī)人的情感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過分析古詩(shī)中的意象、韻律等，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)文思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和鑒賞文學(xué)作品的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，如古詩(shī)的基本知識(shí)、韻律、意象等。他們能理解古詩(shī)的基本意境，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要在于對(duì)文學(xué)作品的欣賞和個(gè)人情感的表達(dá)。他們對(duì)于古詩(shī)這種文學(xué)形式較為感興趣，喜歡通過閱讀和朗誦來感受其中的美。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生能通過閱讀和分析來理解古詩(shī)的意境和情感，他們能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)來解讀新的古詩(shī)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過合作和討論的方式來學(xué)習(xí)，他們善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能傾聽他人的意見。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古詩(shī)中一些生僻詞匯的理解，對(duì)一些深層次意境的把握，以及對(duì)古詩(shī)中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵的理解。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用古詩(shī)中的表達(dá)方式來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)感到困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩(shī)二首》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《靜夜思》和《登鸛雀樓》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)朗誦區(qū)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)朗誦和欣賞古詩(shī)。五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)《靜夜思》和《登鸛雀樓》，了解兩首古詩(shī)的背景知識(shí)，如作者生平、創(chuàng)作年代等。學(xué)生還應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，用于記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問和感悟。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，如古詩(shī)的韻律、意境等。然后，簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的《靜夜思》和《登鸛雀樓》這兩首古詩(shī)。

主體教學(xué)（20分鐘）

1.《靜夜思》的學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生朗讀《靜夜思》，注意感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象，如“床前明月光”“疑是地上霜”等，并討論這些意象所傳達(dá)的情感。

（2）分析詩(shī)中的意境，讓學(xué)生想象自己置身于詩(shī)中的場(chǎng)景，體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

（3）讓學(xué)生用自己的話總結(jié)詩(shī)的主題和情感，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

2.《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》，注意感受詩(shī)的韻律和節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)中的意象，如“白日依山盡”“黃河入海流”等，并討論這些意象所傳達(dá)的情感。

（2）分析詩(shī)中的意境，讓學(xué)生想象自己站在鸛雀樓上，遠(yuǎn)眺美景，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。

（3）讓學(xué)生用自己的話總結(jié)詩(shī)的主題和情感，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

課堂互動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，每組選擇一首詩(shī)，從意象、意境、情感等方面進(jìn)行深入分析，并準(zhǔn)備向全班展示。

2.各組代表向全班展示他們的討論成果，其他同學(xué)在聽后提出疑問或發(fā)表自己的看法。

3.教師對(duì)每組的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩(shī)的主題和情感，并強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。

課堂小結(jié)（5分鐘）

讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)，總結(jié)詩(shī)的主題和情感，并強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多背古詩(shī)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂所學(xué)，用自己的話寫一篇關(guān)于《靜夜思》或《登鸛雀樓》的短文，不少于200字。

2.選背《靜夜思》和《登鸛雀樓》，并在家長(zhǎng)的幫助下理解詩(shī)中的難點(diǎn)詞匯。

3.預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《靜夜思》和《登鸛雀樓》是唐代詩(shī)歌的代表作品，為了讓學(xué)生更深入地了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)和風(fēng)格，可以推薦學(xué)生閱讀其他唐代詩(shī)人的作品，如李白的《將進(jìn)酒》、杜甫的《春望》等。同時(shí)，還可以讓學(xué)生了解唐代的社會(huì)背景和文化特點(diǎn)，如科舉制度、唐代的宴會(huì)文化等。

此外，可以讓學(xué)生觀看一些關(guān)于唐代詩(shī)歌的紀(jì)錄片或電影，如《詩(shī)意中國(guó)》、《唐代詩(shī)歌之路》等，幫助學(xué)生更直觀地感受唐代詩(shī)歌的魅力。

2.拓展建議：

讓學(xué)生選擇一位自己喜歡的唐代詩(shī)人，深入了解其生平和創(chuàng)作背景，然后寫一篇關(guān)于該詩(shī)人的短文，不少于200字。

組織一次唐代詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的唐代詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，并簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的背景和意境。

讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，注意運(yùn)用古詩(shī)的韻律和意象，可以是與唐代詩(shī)歌主題相關(guān)的，也可以是反映自己生活經(jīng)歷的。

鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)歌網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論壇等，與他人交流關(guān)于唐代詩(shī)歌的看法和理解，拓展自己的視野。

教學(xué)資源拓展是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠有更多的收獲和體驗(yàn)，通過閱讀、觀看、創(chuàng)作等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)唐代詩(shī)歌的興趣和熱愛，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美能力。七、板書設(shè)計(jì)①《靜夜思》

-意象：床前明月光，疑是地上霜

-意境：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)

-情感：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

②《登鸛雀樓》

-意象：白日依山盡，黃河入海流

-意境：豪情壯志、宏觀視野

-情感：欲窮千里目，更上一層樓

③古詩(shī)鑒賞方法

-意象分析：觀察詩(shī)中的景物、人物等意象，理解其傳達(dá)的情感和意境。

-韻律分析：注意詩(shī)的韻律和節(jié)奏，感受其音樂美。

-情感共鳴：想象自己置身于詩(shī)中的場(chǎng)景，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。

板書設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，通過簡(jiǎn)潔明了的板書，將《靜夜思》和《登鸛雀樓》的主要意象、意境、情感等展示給學(xué)生，方便學(xué)生梳理和復(fù)習(xí)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在板書設(shè)計(jì)中，可以適當(dāng)運(yùn)用顏色、圖片等元素，使板書更加生動(dòng)有趣。八、教學(xué)反思今天上的《古詩(shī)二首》——《靜夜思》和《登鸛雀樓》，讓我有了很多思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)有一定的了解，這使得他們?cè)谡n堂上能夠更好地理解和欣賞古詩(shī)。這點(diǎn)讓我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感上還存在一些困難。比如，在講解《靜夜思》時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的情感并不能很好地體會(huì)。我覺得這可能是因?yàn)樗麄冞€缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家鄉(xiāng)的深層次情感。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試讓學(xué)生更多地去感受和表達(dá)自己的情感，通過寫作、繪畫等方式，讓他們學(xué)會(huì)如何把內(nèi)心的情感用文字表達(dá)出來。

此外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也有些不夠充分。雖然我設(shè)置了小組討論和展示的環(huán)節(jié)，但我覺得學(xué)生在互動(dòng)過程中，交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)還不夠多。下次，我打算在課堂上多設(shè)置一些問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和發(fā)表自己的看法，這樣既能提高他們的思考能力，也能增加他們對(duì)古詩(shī)的興趣。

最后，我覺得我在課堂上的板書設(shè)計(jì)還需要改進(jìn)。雖然我盡力讓板書簡(jiǎn)潔明了，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀看板書時(shí)，還是有些混淆。下次，我會(huì)嘗試使用更多的圖片和顏色，讓板書更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。典型例題講解為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)典型例題，分別涉及意象分析、意境理解、情感共鳴、詩(shī)句表達(dá)和古詩(shī)鑒賞方法等方面。

1.意象分析題

題目：請(qǐng)分析《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”的意象，并解釋其傳達(dá)的情感。

答案：《靜夜思》中的意象是床前的明月光和疑是地上的霜。這個(gè)意象通過明亮的月光照射在地面上，給人一種清冷、寂靜的感覺。同時(shí)，詩(shī)人用“疑是地上霜”來形容月光的明亮，使得讀者能夠感受到月光的皎潔和地面上的霜色。這個(gè)意象傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

2.意境理解題

題目：請(qǐng)解釋《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”的意境。

答案：《登鸛雀樓》中的意境是詩(shī)人站在鸛雀樓上，遠(yuǎn)眺美景，希望能夠看到更遠(yuǎn)的地方。詩(shī)人通過“欲窮千里目，更上一層樓”的表達(dá)，傳達(dá)了他對(duì)于拓寬視野、追求更高境界的渴望。這句詩(shī)意味著只有不斷努力，才能夠達(dá)到更高的目標(biāo)和境界。

3.情感共鳴題

題目：請(qǐng)根據(jù)《靜夜思》和《登鸛雀樓》的內(nèi)容，想象自己置身于詩(shī)中的場(chǎng)景，與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴，并用自己的話表達(dá)出來。

答案：《靜夜思》中，我感受到了詩(shī)人在夜深人靜時(shí)刻的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情，我能想象自己站在窗前，抬頭望著明亮的月光，心中涌起對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。《登鸛雀樓》中，我感受到了詩(shī)人在高處俯瞰大地，心中涌起的豪情壯志和對(duì)更高境界的追求。我能想象自己站在高樓上，遠(yuǎn)眺一片廣闊的天地，心中充滿了對(duì)未來的憧憬和向往。

4.詩(shī)句表達(dá)題

題目：請(qǐng)用古詩(shī)的形式，表達(dá)出自己在夜晚看到明亮月光時(shí)的情感和思緒。

答案：明月光照窗前夜，思緒飄渺憶故鄉(xiāng)。舉頭望月思親人，低頭沉思淚滿巾。

5.古詩(shī)鑒賞方法題

題目：請(qǐng)運(yùn)用意象分析、意境理解和情感共鳴等方法，鑒賞《靜夜思》和《登鸛雀樓》這兩首古詩(shī)。

答案：《靜夜思》通過意象分析，我們可以看到詩(shī)人通過明月光和地上霜的意象，傳達(dá)了孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。在意境理解上，詩(shī)人通過描繪夜晚的寧?kù)o，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念。在感情共鳴上，我們可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望回家的情感。

《登鸛雀樓》通過意象分析，我們可以看到詩(shī)人通過白日依山盡和黃河入海流的景象，傳達(dá)了豪情壯志和宏觀視野。在意境理解上，詩(shī)人通過登上鸛雀樓遠(yuǎn)眺，表達(dá)了對(duì)更廣闊世界的向往。在感情共鳴上，我們可以感受到詩(shī)人內(nèi)心的豪情壯志和對(duì)更高境界的追求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論和互動(dòng)。他們?cè)诶首x古詩(shī)時(shí)，能夠注意韻律和節(jié)奏，表現(xiàn)出了對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行交流。他們能夠從意象、意境、情感等方面深入分析古詩(shī)，展示出了對(duì)古詩(shī)的理解和鑒賞能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確回答出古詩(shī)的意象、意境、情感等方面的問題，展示出了對(duì)古詩(shī)的掌握程度。