山西省長治市八年級地理下冊 7.1 自然特征與農業(yè)教案3 （新版）新人教版

山西省長治市八年級地理下冊7.1自然特征與農業(yè)教案3（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容山西省長治市八年級地理下冊7.1自然特征與農業(yè)教案3（新版）新人教版。本節(jié)課我們將深入學習以下內容：

1.長治市的地理位置及自然特征；

2.長治市農業(yè)發(fā)展的條件及主要農作物；

3.分析農業(yè)與自然特征之間的關系；

4.探討如何合理利用當地自然特征發(fā)展農業(yè)，提高農業(yè)效益。核心素養(yǎng)目標1.提升學生對地理環(huán)境的認知能力，使其能夠理解和分析長治市自然特征對農業(yè)發(fā)展的影響；

2.培養(yǎng)學生從地理角度思考問題，學會運用地理知識和技能探討農業(yè)與自然環(huán)境的和諧發(fā)展；

3.增強學生實地調查和觀察的能力，使其能夠結合當地實際情況，為農業(yè)發(fā)展提出合理化建議；

4.激發(fā)學生對家鄉(xiāng)地理環(huán)境的熱愛，培養(yǎng)其主動參與家鄉(xiāng)建設的責任感。重點難點及解決辦法重點：理解長治市自然特征與農業(yè)發(fā)展的關系，掌握當地農業(yè)的主要條件和農作物。

難點：如何運用地理知識分析自然特征對農業(yè)的影響，并提出合理的農業(yè)發(fā)展建議。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體展示長治市地形、氣候等自然特征的圖片和資料，幫助學生直觀理解自然條件對農業(yè)的影響。

2.通過案例分析，引導學生發(fā)現自然特征與農業(yè)發(fā)展之間的規(guī)律性聯系。

3.組織實地考察活動，讓學生親身體驗和觀察當地的農業(yè)發(fā)展情況，加深對知識點的理解。

4.開展小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，互相交流，共同探討解決農業(yè)發(fā)展中存在的問題。

5.教師適時給予點評和指導，引導學生運用所學知識分析問題，提高解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：

-地理學科軟件：GIS地理信息系統(tǒng)、遙感圖像等；

-多媒體教學設備：投影儀、計算機、音響設備等；

-教學模型：地形地貌模型、氣候類型模型等。

2.課程平臺：

-教室內教學平臺：黑板、教學PPT等；

-網絡教學平臺：學校內部學習管理系統(tǒng)、教育資源庫等。

3.信息化資源：

-電子教案；

-線上地圖資源；

-相關農業(yè)發(fā)展視頻資料；

-地理知識互動軟件。

4.教學手段：

-講授法；

-案例分析法；

-小組合作學習；

-實地考察；

-互動討論。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課

1.老師：同學們，我們上節(jié)課學習了地理環(huán)境對農業(yè)的影響，今天我們將以長治市為例，深入探討自然特征與農業(yè)發(fā)展之間的關系。請大家打開課本，翻到第七章第一節(jié)的教案3。

2.學生：翻閱課本，準備學習。

第二環(huán)節(jié)：自主學習

1.老師：請大家閱讀課文，思考以下問題：（1）長治市的地理位置及自然特征是什么？（2）長治市的農業(yè)發(fā)展條件有哪些？主要種植哪些農作物？

2.學生：閱讀課文，回答問題。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

1.老師：長治市位于山西省東南部，地勢東高西低，氣候屬于溫帶大陸性季風氣候，這些自然特征對農業(yè)發(fā)展有著重要影響。下面我們通過多媒體展示，更直觀地了解這些自然特征。

2.學生：觀看多媒體展示，了解長治市的地理位置和自然特征。

3.老師：長治市的農業(yè)發(fā)展條件主要包括：地形、氣候、水資源等。下面我們通過一個案例，分析這些條件對農業(yè)的影響。

4.學生：分析案例，了解農業(yè)發(fā)展條件。

第四環(huán)節(jié)：小組討論

1.老師：請同學們分組討論，結合長治市的自然特征和農業(yè)發(fā)展條件，思考如何合理利用當地資源，提高農業(yè)效益。

2.學生：分組討論，為農業(yè)發(fā)展提出建議。

第五環(huán)節(jié)：實地考察

1.老師：為了讓大家更深入地了解長治市的農業(yè)發(fā)展，我們將組織一次實地考察活動。在考察過程中，請大家注意觀察當地的地形、氣候、農作物等。

2.學生：參與實地考察，觀察和記錄相關信息。

第六環(huán)節(jié)：總結反饋

1.老師：通過實地考察，大家對長治市的農業(yè)發(fā)展有了更直觀的認識。下面請大家分享一下自己的觀察和感受。

2.學生：分享實地考察的收獲。

3.老師：根據大家的討論和觀察，我們得出了以下結論：（1）長治市的自然特征對農業(yè)發(fā)展有著重要影響；（2）合理利用當地資源，發(fā)展特色農業(yè)，可以提高農業(yè)效益。

4.學生：總結課堂所學，鞏固知識。

第七環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.老師：請大家結合課堂所學，完成課后作業(yè)，進一步鞏固知識點。

2.學生：完成課后作業(yè)。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠準確描述長治市的地理位置、自然特征及其對農業(yè)發(fā)展的影響。

-學生掌握了長治市農業(yè)發(fā)展的主要條件，了解當地的主要農作物。

-學生能夠運用地理知識和技能分析自然特征與農業(yè)之間的關系，為農業(yè)發(fā)展提出合理建議。

2.能力提升：

-學生的地理觀察、分析和解決問題的能力得到提升，能夠結合實際情況提出有針對性的解決方案。

-學生通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

-實地考察活動使學生的實踐能力得到鍛煉，能夠將理論知識與實際情況相結合。

3.情感態(tài)度：

-學生對家鄉(xiāng)的地理環(huán)境產生了更深刻的認識，增強了對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

-學生認識到農業(yè)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了關注農村、關注農民的情感。

-學生通過學習，意識到地理學科在實際生活中的應用價值，激發(fā)了對地理學科的興趣。

4.創(chuàng)新思維：

-學生在討論農業(yè)發(fā)展問題時，能夠從不同角度思考問題，提出具有創(chuàng)新性的觀點和建議。

-學生在實地考察過程中，發(fā)現問題、解決問題的能力得到鍛煉，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念，探索新的發(fā)展路徑。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學生通過學習，認識到農業(yè)與地理環(huán)境之間的和諧發(fā)展對可持續(xù)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了綠色、環(huán)保的價值觀。

-學生在探討農業(yè)發(fā)展問題時，關注社會公平、農民福祉，樹立了以人為本、關注民生的價值觀念。板書設計①重點知識點：

-長治市地理位置

-自然特征：地形、氣候

-農業(yè)發(fā)展條件：水資源、土壤

-主要農作物

-自然特征與農業(yè)的關系

②關鍵詞：

-地理環(huán)境

-農業(yè)發(fā)展

-和諧

-可持續(xù)

-效益

③核心句：

-"地理特征塑造農業(yè)特色"

-"自然與農業(yè)，相輔相成"

-"因地制宜，發(fā)展高效農業(yè)"

板書設計示例：

```

長治市自然特征與農業(yè)

7.1教案3

地理位置：山西東南部

地形：東高西低

氣候：溫帶大陸性季風氣候

↓

水資源、土壤等

↓

主要農作物：玉米、小麥等

↓

自然特征與農業(yè)發(fā)展關系

↓

和諧發(fā)展、提高農業(yè)效益

```

板書設計采用簡潔的箭頭和流程圖形式，突出重點，使學生一目了然。同時，使用彩色的粉筆和有趣的圖標，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-本節(jié)課我們學習了長治市的自然特征及其對農業(yè)發(fā)展的影響，重點掌握了地理位置、地形、氣候等自然條件以及農業(yè)發(fā)展的主要農作物。

-我們了解到，合理利用當地自然特征，發(fā)展特色農業(yè)，可以提高農業(yè)效益，促進農村經濟發(fā)展。

-通過小組討論和實地考察，我們學會了如何運用地理知識分析問題，為農業(yè)發(fā)展提供建議。

2.當堂檢測：

（1）選擇題：

1）長治市位于山西省的哪個方位？

A.東北部B.西北部C.東南部D.西南部

2）長治市的氣候類型屬于哪一種？

A.溫帶季風氣候B.溫帶海洋性氣候C.溫帶大陸性季風氣候D.亞熱帶季風氣候

3）以下哪種農作物不是長治市的主要作物？

A.小麥B.玉米C.棉花D.大豆

（2）簡答題：

1）請簡要描述長治市的地理位置及自然特征。

2）結合長治市的自然特征，談談如何合理利用當地資源，提高農業(yè)效益。

（3）案例分析：

請分析以下案例，說明長治市自然特征對農業(yè)發(fā)展的影響。

案例一：長治市某地