Module 1 Getting to know you Unit 1 Growing up Period 2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod2（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容Module1GettingtoknowyouUnit1GrowingupPeriod2，教材為2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“成長”主題展開，內容包括：

1.學習和運用動詞過去式（如：was,went,had等）描述過去的經歷和活動。

2.學習并運用關鍵句型：“WhenIwasyoung,I...”和“Iusedto...”來談論過去的習慣和經歷。

3.閱讀并理解課文內容，了解主人公的成長經歷和變化。

4.通過課堂活動，培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

5.拓展詞匯：young,old,happy,sad等形容詞，以及相關動詞過去式。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習和運用動詞過去式描述個人成長經歷，提高學生的語言表達和運用能力。

2.思維能力：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生的時間順序邏輯思維和對比分析能力。

3.文化意識：通過了解主人公的成長經歷，增強學生對不同文化背景下成長經歷的認識和尊重。

4.學習策略：引導學生運用學習策略，如通過重復練習和交流合作，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.動詞過去式的正確運用。

2.使用關鍵句型描述過去的經歷和活動。

3.閱讀理解課文內容，提取關鍵信息。

難點：

1.過去式的構成和變化規(guī)律。

2.過去式在句子中的正確運用。

解決辦法：

1.通過示例和練習，讓學生掌握常見動詞的過去式變化規(guī)則，如規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-策略：制作動詞過去式變化表，讓學生通過填空、替換等練習形式加強記憶。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用過去式句型。

-策略：創(chuàng)建情景，如“小時候的趣事分享會”，讓學生在小組內交流自己的過去經歷，并使用所學句型。

3.通過問題引導和思維導圖，幫助學生理解和梳理課文內容。

-策略：提出與課文相關的問題，讓學生在閱讀過程中尋找答案，并使用思維導圖總結故事情節(jié)。

4.對難點進行針對性講解和練習，確保學生理解并能夠正確運用過去式。

-策略：對不規(guī)則動詞進行重點講解，提供額外的練習題，讓學生通過重復練習掌握難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-牛津上海版英語六年級上冊教材

-動詞過去式變化規(guī)則資料

-情景對話和角色扮演活動素材

-課文思維導圖模板

-與課文內容相關的練習題

-多媒體教學設備（投影儀、電腦等）

-課堂互動軟件（如在線問答系統(tǒng)）

-英語學習APP（用于課后復習和練習）教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過提問學生關于他們小時候的趣事或經歷，引導學生進入本課主題。例如，教師可以問：“Canyoutellmesomethinginterestingaboutwhenyouwereyoung?”學生分享后，教師引入本課的學習目標，即學習如何用英語描述過去的經歷。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-講解動詞過去式的構成和變化規(guī)則，通過展示動詞過去式的示例，讓學生觀察和總結規(guī)律。

-分析課文中的關鍵句型：“WhenIwasyoung,I...”和“Iusedto...”，并通過例句讓學生理解其用法。

-通過課文內容，教授并讓學生練習使用過去式描述個人成長經歷，如：“IhadapetdogwhenIwasachild.”

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-學生分成小組，根據教師提供的圖片或情境，用過去式句型編寫小故事，并輪流講述。

-學生進行角色扮演，模擬采訪對方小時候的經歷，并用英語記錄下來。

-小組內討論，如何用過去式描述自己的成長變化，并準備進行全班分享。

4.學生小組討論（10分鐘）

三個方面內容舉例回答：

-讓學生討論并舉例說明哪些動詞是規(guī)則變化，哪些是不規(guī)則變化，并討論如何記憶不規(guī)則動詞的過去式。

-讓學生分享在實踐活動中遇到的困難，并討論如何解決這些困難，例如動詞過去式的混淆。

-討論課文中的主人公是如何成長的，他們的變化給自己帶來了哪些啟示，并聯(lián)系自己的成長經歷。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，包括動詞過去式的使用、關鍵句型的應用以及課文的理解。教師可以提問：“Whathavewelearnedtoday?”“Howcanwedescribeourpastexperiencesusingthepasttense?”學生回答后，教師總結并強調重難點，確保學生掌握了本節(jié)課的核心內容。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：選擇一些簡短有趣的英文小故事，這些故事涉及不同人物在不同年齡段的成長變化，旨在讓學生在閱讀中鞏固動詞過去式的用法，并加深對課文主題的理解。

-英語學習視頻：尋找一些介紹英語動詞過去式用法的教學視頻，特別是那些包含不規(guī)則動詞變化和實際例句的視頻，以幫助學生更好地掌握過去式。

-文化背景資料：收集一些關于不同文化背景下成長經歷的資料，例如不同國家的童年游戲、節(jié)日習俗等，以拓寬學生的文化視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中閱讀拓展閱讀材料，并記錄下遇到的生詞和句型，第二天在課堂上與同學分享。

-建議學生觀看英語學習視頻，特別是那些講解不規(guī)則動詞過去式的視頻，并在課后嘗試自己編寫包含這些動詞的句子。

-鼓勵學生收集和分享關于不同文化背景下成長經歷的資料，可以是通過網絡搜索、閱讀相關書籍或詢問長輩等方式獲取信息。在課堂上，可以組織一個小型的文化交流活動，讓學生展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-提議學生在課后嘗試寫一篇簡短的英文日記，描述自己的一次成長經歷，使用本節(jié)課學到的動詞過去式。

-建議學生利用英語學習APP進行額外的練習，特別是那些提供過去式練習題目的應用，以鞏固課堂上學到的知識。

-鼓勵學生參與英語角或英語俱樂部活動，與其他學習者交流，實踐使用過去式進行對話和故事講述。

-提供一些英語寫作的指導書籍或在線資源，幫助學生提高寫作技巧，特別是描述過去事件的寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情景對話和角色扮演活動來提高學生的參與度和實踐能力，讓學生在實際語境中使用過去式，這樣的互動式教學特色有助于學生更好地理解和記憶語法知識。

2.我引入了文化背景資料，通過比較不同文化下的成長經歷，不僅豐富了教學內容，也拓寬了學生的國際視野，增強了他們的跨文化交際意識。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是由于性格內向或者對英語學習缺乏自信。

2.在教學方法上，雖然我嘗試了多種互動活動，但可能由于時間安排不夠合理，導致一些學生在活動中沒有足夠的時間進行實踐。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于依賴課堂表現(xiàn)，忽視了他們在課后學習過程中的進步和努力。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更多的引導問題，確保每個學生都有機會參與到討論中。同時，我會鼓勵學生大膽表達，提供更多的肯定和鼓勵，以增強他們的自信心。

2.我會調整教學活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間供學生實踐和參與。此外，我會考慮在課后提供一些補充材料，讓學生在課外也能進行練習。

3.對于教學評價，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、同伴評價和課后作業(yè)評價，以更全面地了解學生的學習情況。我也會關注學生的進步，不僅在課堂表現(xiàn)上，也在他們的學習態(tài)度和努力程度上給予積極的反饋。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升教學質量，幫助學生更好地學習英語。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了如何使用動詞過去式來描述我們的成長經歷。我們討論了動詞過去式的構成規(guī)則，并且通過課文和實踐活動，練習了如何在句子中正確使用這些過去式。我們還通過角色扮演和小組討論，提高了我們的聽說能力和團隊合作能力。現(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點內容：

1.動詞過去式的構成和變化規(guī)則。

2.使用關鍵句型“WhenIwasyoung,I...”和“Iusedto...”來描述過去的經歷。

3.通過課文理解，了解主人公的成長變化。

當堂檢測：

一、選擇題（請選擇最佳答案）

1.當我小的時候，我經常______。（A.goB.goesC.wentD.going）

2.我過去常常______游泳。（A.likeB.likingC.likedD.likes）

二、填空題（用正確的過去式填空）

1.WhenIwasachild,I_______(be)veryshy.

2.I_______(play)footballwithmyfriendseveryweekend.

三、改寫句子（將下列句子改為過去式）

1.Ihaveapetdog.

2.Mybrothergoestoschoolbybus.

四、寫作題（描述你小時候的一次經歷）

請用英語寫一篇短文，描述你小時候的一次有趣或特別的經歷。使用至少三句過去式句子，并盡量使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

答案：

一、1.C2.C

二、1.was2.played

三、1.Ihadapetdog.2.Mybrotherwenttoschoolbybus.

四、（根據學生個人經歷填寫，以下為一個示例）

WhenIwasyoung,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Iusedtohelpthemwithfarming.Oneday,Iwenttothefieldwithmygrandfatherandlearnedhowtoplantcrops.Itwasaveryinterestingexperienceforme.內容邏輯關系①重點知識點：

-動詞過去式的構成和變化，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-使用過去式描述個人成長經歷和過去的事件。

-課文中的關鍵句型：“WhenIwasyoung,I...”和“Iusedto...”。

②重點詞匯：

-與成長經歷相關的動詞過去式，如：played,learned,visited,helped等。

-形容詞描述成長變化，如：happy,sad,shy,confident等。

-時間狀語從句的引導詞，如：when,duri