北師大版數學二年級下冊第五單元加與減《買電器》教學設計及導學案

北師大版數學二年級下冊第五單元加與減《買電器》教學設計及導學案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容北師大版數學二年級下冊第五單元加與減《買電器》教學設計及導學案：

1.章節(jié)內容：第五單元第1節(jié)《買電器》

2.教學內容：

a.掌握100以內整數的加法和減法運算

b.能夠運用加法和減法解決生活中的實際問題，如購物問題

c.理解加減法運算中各部分之間的關系，如加數、和、被減數、減數和差

d.能夠通過畫圖、列式等方式解決簡單的加減法問題

e.培養(yǎng)學生運用數學知識解決實際問題的能力，增強數學思維。二、核心素養(yǎng)目標1.數感：培養(yǎng)學生對100以內整數的感知，能夠熟練進行加法和減法運算，增強對數字變化的敏感度。

2.符號意識：通過買賣電器場景，讓學生理解加減符號的含義，掌握列式計算方法，形成符號運用能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用加減法解決實際生活中的購物問題，提高分析問題和解決問題的能力。

4.數學思維：通過畫圖、列式等多樣化方法，激發(fā)學生數學思維，培養(yǎng)邏輯推理和數學表達的能力。

5.應用意識：使學生感受數學與生活的緊密聯系，增強數學知識在實際生活中的應用意識。三、學情分析二年級下冊的學生在知識層次上，已經掌握了100以內整數的認識，能夠進行簡單的加減法運算。在能力方面，他們具備了一定的觀察、分析問題和解決問題的能力，但獨立思考和創(chuàng)新能力尚需提高。在素質方面，學生的合作意識和動手操作能力較強，但在自我管理和自主學習方面存在一定差異。

學生在行為習慣方面，課堂參與度較高，但部分學生注意力容易分散，需要教師適時引導。對于本課程學習，學生普遍對購物場景有濃厚興趣，這有助于激發(fā)他們對加減法運算的學習熱情。然而，在將生活問題抽象成數學模型方面，部分學生可能存在一定困難，這對課程的深入學習產生影響。四、教學資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設備

-計算器

-教學掛圖

-小組合作學習用桌椅

2.軟件資源：

-課件PPT

-電子白板軟件

-加減法學習應用

3.課程平臺：

-課堂互動平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-在線題庫

-教學視頻資源

5.教學手段：

-小組合作學習

-課堂提問

-課后作業(yè)

-情景模擬教學

-互動游戲教學

-學生自主學習引導

6.輔助材料：

-數學學習卡片

-買賣電器角色扮演道具

-加減法練習冊五、教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布關于《買電器》的預習資料，包括PPT和教學視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞加減法在實際生活中的應用，設計問題，如“你在購物時是如何計算花費的？”

監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)后臺查看學生預習資料下載情況和作業(yè)提交情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，初步理解加減法的應用。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習筆記或疑問通過教學管理系統(tǒng)提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用教學管理系統(tǒng)，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前接觸加減法應用，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于買電器的情景故事，引出加減法運算的重要性。

講解知識點：詳細講解加減法的運算規(guī)則，結合購物情景進行實例演示。

組織課堂活動：設計“模擬購物”角色扮演活動，讓學生在實踐中運用加減法。

解答疑問：針對學生在活動中產生的疑問，進行個別或集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考加減法在購物中的應用。

參與課堂活動：在角色扮演中，運用加減法計算購買電器的總價。

提問與討論：對不理解的地方提出問題，與同學和老師討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過情景故事和實例，幫助學生理解加減法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生體驗數學在生活中的應用。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學生對加減法運算規(guī)則的理解。

通過實踐活動，提高學生解決實際問題的能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的加減法練習題。

提供拓展資源：推薦一些含有數學游戲的網站和書籍，供學生課后探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和指導。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進行數學游戲和深入學習。

反思總結：回顧學習過程，總結加減法的運算技巧，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對加減法的掌握。

拓寬學生的數學視野，提高學習興趣。

培養(yǎng)學生自我反思和自我管理的能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事書籍：推薦一些包含數學元素的兒童故事書籍，如《愛因斯坦小小數學家》系列，通過故事情節(jié)讓學生感受數學在生活中的應用。

-數學游戲：介紹一些具有教育意義的數學游戲，如加減法卡片游戲、數獨等，提高學生對加減法的興趣和運算速度。

-實際案例：收集一些生活中的加減法實際案例，如超市購物小票、家庭預算等，幫助學生理解數學與生活的緊密聯系。

-加減法學習軟件：推薦一些適合小學生的加減法學習軟件，讓學生在游戲中練習加減法。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起進行數學游戲，如加減法競賽，增強親子互動，提高學生的數學興趣。

-建議學生和家長一起收集生活中的加減法實際案例，如購物清單，讓學生在實際情境中練習加減法運算。

-鼓勵學生閱讀數學故事書籍，分享書中的有趣數學問題，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和數學思維。

-建議學生利用課外時間，使用加減法學習軟件進行自主學習，鞏固課堂所學知識。

-鼓勵學生嘗試解決一些稍具挑戰(zhàn)性的加減法問題，如多位數的加減、心算等，提升學生的運算能力和數學思維。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-基礎作業(yè)：布置《買電器》課后練習題，包括10道100以內整數的加減法計算題，要求學生在課后自主完成。

-提高作業(yè)：設計一道綜合應用題，如“小明去超市購物，購買物品清單如下：鉛筆5元，橡皮3元，練習本4元，請計算小明購買這些物品共花費多少錢？”

-實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中與家長一起進行“家庭購物小調查”，記錄一周內的購物清單和花費，運用加減法進行計算。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：在收到學生作業(yè)后的兩個工作日內，教師應及時批改作業(yè)，并對每道題目進行評分。

-指出問題：針對學生在作業(yè)中存在的問題，如計算錯誤、運算順序錯誤等，給予具體的指出和解釋。

-改進建議：針對不同學生的特點，給出個性化的改進建議，如運算速度慢的學生可以建議多練習加減法卡片游戲，提高運算速度；對于理解不深的學生，可以建議閱讀數學故事書籍，加深對加減法概念的理解。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：將優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進行展示，表揚表現優(yōu)異的學生，激發(fā)學生的學習積極性。

-作業(yè)講評：在課堂上對作業(yè)進行集體講評，針對普遍性問題進行講解，幫助學生鞏固知識點。八、教學反思與總結在本節(jié)課《買電器》的教學過程中，我對自己的教學方法和策略進行了一些新的嘗試，也從中獲得了一些寶貴的經驗教訓。

首先，在教學方法的運用上，我采用了情景模擬的方式，通過設計“模擬購物”活動，讓學生在實際操作中運用加減法。這種教學方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們解決實際問題的能力。同時，我還注重了小組合作學習，讓學生在合作中互相交流、互相學習，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也加深了他們對加減法的理解。

其次，在教學管理上，我通過學校的教學管理系統(tǒng)，對學生的預習進度進行了監(jiān)控，并及時給予了反饋。這種方式有效地提高了學生的自主學習能力，也讓我更加了解了學生的學習情況，為后續(xù)的教學提供了依據。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，部分學生在預習階段，對加減法的理解還不夠深入，導致在實際操作中出現了錯誤。對于這個問題，我會在今后的教學中，更加注重學生的基礎知識的鞏固，同時也會提供更多的實例，讓學生更好地理解加減法的應用。板書設計1.教學內容：

-加減法運算規(guī)則

-加數、和、被減數、減數、差的概念

-加減法在實際生活中的應用

2.結構清晰：

-加減法運算規(guī)則

-加法：將兩個數合并成一個數

-減法：從一個數中減去另一個數

-加數、和、被減數、減數、差的概念

-加數：參與加法運算的兩個數

-和：加法運算的結果

-被減數：參與減法運算的較大數

-減數：參與減法運算的較小數

-差：減法運算的結果

-加減法在實際生活中的應用

-購物場景

-家庭預算

-其他實際案例

3.簡潔明了，突出重點：

-使用符號和圖形表示加減法運算規(guī)則

-使用關鍵詞和概念解釋加數、和、被減數、減數、差

-使用實例展示加減法在實際生活中的應用

4.準確精煉，概括性強：

-使用簡潔的語言和圖表概括加減法運算規(guī)則

-使用關鍵詞和概念概括加數、和、被減數、減數、差

-使用實例概括加減法在實際生活中的應用

5.藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆或白板筆繪制圖表和圖形

-使用有趣的字體和圖案設計板書

-使用動畫或互動游戲展示加減法在實際生活中的應用

6.板書設計示例：

```

《買電器》

一、加減法運算規(guī)則

加法：合并兩個數

減法：從一個數中減去另一個數

二、加數、和、被減數、減數、差的概念

加數：參與加法運算的兩個數

和：加法運算的結果

被減數：參與減法運算的較大數

減數：參與減法運算的較小數

差：減法運算的結果

三、加減法在實際生活中的應用

購物場景

家庭預算

其他實際案例

```課后作業(yè)1.計算題：

-小華有10元錢，他在超市買了3個蘋果，每個蘋果2元，他還剩下多少錢？

-小明有15元錢，他買了一本書花了8元，他還剩下多少錢？

2.應用題：

-小剛有20元錢，他想買一個玩具汽車和一個玩具飛機，玩具汽車的價格是10元，玩具飛機的價格是12元，他應該給售貨員多少錢？

-小麗有30元錢，她買了一支筆和一本筆記本，筆的價格是5元，筆記本的價格是10元，她還剩下多少錢？

3.解決實際問題：

-小華有50元錢，他想買一本書和一支筆，書的價格是15元，筆的價格是3元，