人美 版六年級美術(shù)上冊15家鄉(xiāng)的藝術(shù)- 麥稈畫的粘貼技巧 教學(xué)設(shè)計

人美版六年級美術(shù)上冊15家鄉(xiāng)的藝術(shù)——麥稈畫的粘貼技巧教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是家鄉(xiāng)的藝術(shù)——麥稈畫的粘貼技巧。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧和藝術(shù)欣賞能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解麥稈畫的歷史和制作技巧，提高他們的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。具體的教學(xué)內(nèi)容將包括麥稈畫的基本概念、制作工具和材料的準(zhǔn)備、以及各種粘貼技巧的實踐操作。學(xué)生將通過實際操作，親手制作出屬于自己的麥稈畫作品，從而更好地理解和體驗家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，即審美素養(yǎng)、創(chuàng)意素養(yǎng)、表現(xiàn)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)麥稈畫的粘貼技巧，學(xué)生將提高自己的審美素養(yǎng)，了解和感受家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，培養(yǎng)對美術(shù)的熱愛和欣賞能力。同時，學(xué)生將通過實際操作，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，鍛煉表現(xiàn)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和動手能力。在制作過程中，學(xué)生將深入了解麥稈畫的歷史和制作技巧，提高文化素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知和尊重。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升自己的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了美術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，掌握了一定的繪畫技巧和藝術(shù)欣賞能力。同時，學(xué)生在生活中對家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化有所接觸和了解，對麥稈畫有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生善于觀察和思考，具備良好的創(chuàng)新意識；部分學(xué)生動手能力強，喜歡親自動手操作。針對這一特點，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)麥稈畫的粘貼技巧時，可能會遇到對制作工具和材料不熟悉、操作過程中手眼協(xié)調(diào)能力不足、耐心度不夠等問題。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可能會遇到缺乏創(chuàng)意和靈感的問題。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握制作技巧，提高動手能力，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，克服困難，完成作品。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美版六年級美術(shù)上冊15家鄉(xiāng)的藝術(shù)——麥稈畫的粘貼技巧》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和實踐。

2.輔助材料：收集和整理與麥稈畫相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)過程中為學(xué)生提供直觀的展示和參考，幫助他們更好地理解麥稈畫的歷史和制作技巧。

3.實驗器材：準(zhǔn)備麥稈、剪刀、膠水、畫筆等制作麥稈畫所需的實驗器材，并確保器材的完整性和安全性。在課堂上，學(xué)生將親手操作這些器材，制作屬于自己的麥稈畫作品。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以相互交流和分享學(xué)習(xí)心得；在實驗操作區(qū)，學(xué)生可以動手實踐，體驗制作麥稈畫的樂趣。通過這樣的教室布置，為學(xué)生創(chuàng)造一個有利于學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供麥稈畫的歷史背景、作品欣賞以及基本制作步驟的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生通過在線平臺或班級微信群進行閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“麥稈畫在中國的哪些地區(qū)流行？”“你能描述一下麥稈畫的特點嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，檢查學(xué)生是否完成了預(yù)習(xí)任務(wù)，并對預(yù)習(xí)成果進行評價。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自行閱讀資料，了解麥稈畫的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過PPT、思維導(dǎo)圖或書面形式提交預(yù)習(xí)成果，展示他們的學(xué)習(xí)進展。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索麥稈畫的知識，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉麥稈畫的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅精美的麥稈畫作品，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)藝術(shù)的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解麥稈畫的制作技巧，如剪裁、拼接、上色等。

-組織課堂活動：安排學(xué)生分組，進行麥稈畫制作實踐，教師巡回指導(dǎo)。

-解答疑問：在學(xué)生制作過程中，針對遇到的問題提供及時的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對麥稈畫制作技巧進行理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中合作制作麥稈畫，實踐中掌握技巧。

-提問與討論：學(xué)生在遇到難題時主動提問，與同伴討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握麥稈畫的基本制作方法。

-實踐活動法：通過動手制作，提高學(xué)生的實際操作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠理解并掌握麥稈畫的制作技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一幅麥稈畫作品，展示他們所學(xué)到的技能。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)傳統(tǒng)藝術(shù)的書籍或訪問相關(guān)網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行評價，提供正面反饋和建設(shè)性意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計并完成麥稈畫作品。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展獨立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評估和自我提升的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的麥稈畫制作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野和文化認(rèn)知。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身的不足，并提出改進措施。知識點梳理《人美版六年級美術(shù)上冊15家鄉(xiāng)的藝術(shù)——麥稈畫的粘貼技巧》這一章節(jié)主要分為以下幾個知識點：

1.麥稈畫的基本概念：麥稈畫是一種源于我國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，利用麥稈的紋理和色澤，通過剪裁、拼接、染色等技藝，創(chuàng)作出富有裝飾性和觀賞性的作品。它在我國各地有著不同的風(fēng)格和特點，如山東的麥稈畫以線條流暢、色彩鮮明著稱，河南的麥稈畫則以粗獷豪放見長。

2.麥稈畫的制作工具和材料：制作麥稈畫所需的工具有剪刀、膠水、畫筆等，材料主要包括麥稈、紙張、顏料等。

3.麥稈畫的粘貼技巧：學(xué)習(xí)麥稈畫的粘貼技巧，包括如何選擇合適的麥稈、剪裁麥稈、拼接麥稈、染色麥稈等。這些技巧的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生創(chuàng)作出具有個人特色的麥稈畫作品。

4.麥稈畫創(chuàng)作步驟：了解麥稈畫的創(chuàng)作步驟，包括構(gòu)圖、選材、剪裁、拼接、染色、修整等。學(xué)生通過實踐這些步驟，能夠逐步掌握麥稈畫的制作方法。

5.家鄉(xiāng)藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新：通過學(xué)習(xí)麥稈畫，使學(xué)生了解和尊重家鄉(xiāng)的藝術(shù)文化，同時鼓勵學(xué)生在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，將家鄉(xiāng)的藝術(shù)傳承下去。

6.美術(shù)欣賞與評價：在學(xué)習(xí)麥稈畫的過程中，學(xué)生將欣賞到各種風(fēng)格的麥稈畫作品，學(xué)會欣賞美術(shù)作品的美感，提高自己的審美能力。同時，學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的作品和他人的作品，提高自己的審美評價能力。板書設(shè)計1.知識結(jié)構(gòu)梳理：

-麥稈畫概念：以簡潔的語言概括麥稈畫的基本定義。

-制作工具：列出制作麥稈畫所需的工具和材料。

-粘貼技巧：概括麥稈畫的粘貼技巧，如剪裁、拼接、染色等。

-創(chuàng)作步驟：簡要描述麥稈畫的創(chuàng)作步驟，如構(gòu)圖、選材、剪裁等。

-傳承創(chuàng)新：強調(diào)家鄉(xiāng)藝術(shù)傳承與創(chuàng)新的重要性。

-欣賞評價：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞和評價麥稈畫作品。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖形、符號、色彩等元素，使板書設(shè)計具有視覺吸引力。

-通過創(chuàng)意的布局和設(shè)計，將板書打造成一件藝術(shù)品。

-引入趣味性強的例子或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性：

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生上臺展示自己的麥稈畫作品。

-鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和解決問題。

-創(chuàng)設(shè)競爭機制，如小組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和團隊精神。

板書設(shè)計示例：

①麥稈畫概念：

-麥稈畫：民間藝術(shù)>利用麥稈>創(chuàng)作裝飾性作品

②制作工具與材料：

-工具：剪刀、膠水、畫筆等

-材料：麥稈、紙張、顏料等

③粘貼技巧：

-剪裁：選擇合適麥稈>流暢線條

-拼接：不同麥稈組合>形成圖案

-染色：上色技巧>增強視覺效果

④創(chuàng)作步驟：

-構(gòu)圖：設(shè)計畫面>確定主題

-選材：選擇麥稈>特點與風(fēng)格

-剪裁：根據(jù)構(gòu)圖>剪出圖案

-拼接：將剪裁好的麥稈>拼貼成畫

-染色：給麥稈>上色

⑤傳承創(chuàng)新：

-傳承：了解家鄉(xiāng)藝術(shù)>繼承傳統(tǒng)技藝

-創(chuàng)新：在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上>發(fā)揮個人創(chuàng)意

⑥欣賞評價：

-欣賞：學(xué)會欣賞>感受美術(shù)之美

-評價：評價自己作品>評價他人作品課后作業(yè)1.制作麥稈畫作品：請學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)到的麥稈畫制作技巧，創(chuàng)作一幅麥稈畫作品。要求作品主題鮮明，制作工藝精湛，體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)素養(yǎng)。

2.麥稈畫作品分析：讓學(xué)生選擇一幅麥稈畫作品進行分析，從作品的主題、構(gòu)圖、色彩、制作工藝等方面進行評價，并闡述自己的觀點。

3.麥稈畫制作心得：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于麥稈畫制作的心得體會，包括在制作過程中遇到的問題、解決方法以及通過制作麥稈畫學(xué)到的知識和技能。

4.麥稈畫創(chuàng)新設(shè)計：讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設(shè)計一幅麥稈畫作品。要求作品在傳統(tǒng)麥稈畫的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，體現(xiàn)出學(xué)生的個性特點和藝術(shù)風(fēng)格。

5.家鄉(xiāng)藝術(shù)調(diào)研：讓學(xué)生選擇自己家鄉(xiāng)的一種藝術(shù)形式進行調(diào)研，了解其歷史背景、制作工藝、代表作品等，并撰寫一篇調(diào)研報告。

補充說明：

1.制作麥稈畫作品：要求學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，運用課堂上所學(xué)的麥稈畫制作技巧，完成一幅作品。作品可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)光、民俗、歷史故事等，旨在鍛煉學(xué)生的動手能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

2.麥稈畫作品分析：學(xué)生需選擇一幅麥稈畫作品進行深入分析，可以從作品的主題、構(gòu)圖、色彩、制作工藝等方面入手，評價作品的優(yōu)缺點，并闡述自己的觀點。

3.麥稈畫制作心得：學(xué)生在撰寫心得體會時，應(yīng)詳細(xì)描述在制作過程中遇到的問題和解決方法，以及通過制作麥稈畫學(xué)到的知識和技能，旨在培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的能力。

4.麥稈畫創(chuàng)新設(shè)計：學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，在傳統(tǒng)麥稈畫的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，設(shè)計出一幅具有個性和藝術(shù)風(fēng)格的作品。

5.家鄉(xiāng)藝術(shù)調(diào)研：學(xué)生需要對家鄉(xiāng)的一種藝術(shù)形式進行深入調(diào)研，了解其歷史背景、制作工藝、代表作品等，并在撰寫調(diào)研報告時，運用所學(xué)知識進行分析，提高學(xué)生的實踐能力和研究能力。課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在《人美版六年級美術(shù)上冊15家鄉(xiāng)的藝術(shù)——麥稈畫的粘貼技巧》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以從以下幾個方面進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對麥稈畫的基本概念、制作工具和材料、粘貼技巧等方面的掌握情況。例如，可以提問學(xué)生：“請描述一下麥稈畫的特點？”“麥稈畫制作中需要哪些工具和材料？”等。

2.觀察：教師在課堂上可以通過觀察學(xué)生的動手操作，了解他們是否能夠熟練運用麥稈畫的粘貼技巧。例如，可以觀察學(xué)生在剪裁、拼接、染色等環(huán)節(jié)的操作是否準(zhǔn)確、熟練。

3.測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如麥稈畫作品制作比賽、麥稈畫知識問答等，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以組織學(xué)生進行麥稈畫作品制作比賽，評價他們的作品在主題、構(gòu)圖、色彩、制作工藝等方面的表現(xiàn)。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，可以對學(xué)生的麥稈畫作品進行點評，指出作品的優(yōu)點和不足之處，提出改進建議。

作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在《人美版六年級美術(shù)上冊15家鄉(xiāng)的藝術(shù)——麥稈畫的粘貼技巧》這一章節(jié)的教學(xué)過程中，教師可以從以下幾個方面進行作業(yè)評價：

1.作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

2.作品質(zhì)量：教師應(yīng)對學(xué)生的麥稈畫作品進行評價，從作品的主題、構(gòu)圖、色彩、制作工藝等方面進行評分，并提供具體的改進建議。

3.創(chuàng)新與個性：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作品中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和個性，對具有創(chuàng)新精神的作品給予表揚。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真、是否主動尋求幫助等。

5.反饋與鼓勵：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，給予積極的鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中掌握麥稈畫的制作技巧。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實踐操作的興趣較高，但對理論知識的學(xué)習(xí)不夠重視。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論知識的講解，幫助學(xué)生建立扎實的理論基礎(chǔ)。

2.教學(xué)管理：在課堂上，我努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作中存在依賴