四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第二十七課 堅(jiān)持到底就勝利｜北師大版

四年級(jí)下冊(cè)心理健康教案-第二十七課堅(jiān)持到底就勝利｜北師大版主備人備課成員教材分析北師大版四年級(jí)下冊(cè)《心理健康教案》第二十七課“堅(jiān)持到底就勝利”，旨在幫助學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和克服，從而培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和意志力。本節(jié)課結(jié)合課本內(nèi)容，通過故事分享、小組討論、游戲互動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持的重要性，并通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)堅(jiān)持帶來的成就感。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，幫助學(xué)生在日常生活中更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅(jiān)持到底的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于學(xué)生的心理健康與個(gè)人成長(zhǎng)，旨在提升學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力和素質(zhì)：

1.自我認(rèn)知：通過活動(dòng)與分享，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，并能夠自我反思在堅(jiān)持過程中的心理變化。

2.情感管理：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的積極情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，以堅(jiān)持的態(tài)度去面對(duì)挑戰(zhàn)。

3.社會(huì)交往：通過小組討論與合作游戲，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)在集體中堅(jiān)持和支持他人。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、制定計(jì)劃和解決問題的能力，在面對(duì)困難時(shí)能夠?qū)ふ液线m的策略堅(jiān)持到底。

5.自我激勵(lì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)過程中保持堅(jiān)持和動(dòng)力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始具備一定的自我認(rèn)知能力，同時(shí)也開始在社交、情感和道德等方面展現(xiàn)出個(gè)體差異。這個(gè)年齡段的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，但也可能因?yàn)樽钥啬芰Σ蛔愣诿鎸?duì)困難時(shí)容易放棄。因此，在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)。

在知識(shí)與能力方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了基本的語言表達(dá)和聽力理解能力，能夠理解并參與討論關(guān)于堅(jiān)持的主題。他們能夠在成人的引導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的思考和分析，但需要具體的例子和活動(dòng)來幫助他們深化理解。

在心理素質(zhì)方面，學(xué)生們有的可能已經(jīng)表現(xiàn)出較強(qiáng)的堅(jiān)持性，能夠在完成任務(wù)時(shí)不易放棄；而有的學(xué)生則可能遇到挑戰(zhàn)就退縮，需要更多的鼓勵(lì)和支持。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行差異化指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們的自覺性參差不齊，有的能夠自覺遵守課堂規(guī)則，有的則需要不斷的提醒和監(jiān)督。這要求教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)，要考慮到如何通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度和自覺性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、電腦、音響設(shè)備、計(jì)時(shí)器、教學(xué)卡片、彩色筆、活動(dòng)道具等。

2.課程平臺(tái)：北師大版四年級(jí)下冊(cè)《心理健康教案》教材、PPT演示文稿。

3.信息化資源：在線心理健康教育視頻、故事音頻、互動(dòng)游戲等。

4.教學(xué)手段：講故事、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們要上一節(jié)特別的課，讓我們一起探討一下堅(jiān)持的重要性。在上課之前，我想給大家講一個(gè)故事，故事的名字叫做《持之以恒的小烏龜》。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，并思考一下，小烏龜為什么能夠取得最后的勝利？（播放故事音頻）

2.探究課文主旨（15分鐘）

故事講完了，請(qǐng)大家來說說，小烏龜為什么能夠堅(jiān)持到底，并最終取得勝利？請(qǐng)大家分成小組，進(jìn)行討論，并分享你們的觀點(diǎn)。

（學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)）

3.小組活動(dòng)：堅(jiān)持的力量（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)，活動(dòng)名叫“堅(jiān)持的力量”。在這個(gè)活動(dòng)中，我們需要完成一個(gè)挑戰(zhàn)，看看哪個(gè)小組能夠堅(jiān)持下去，并最終完成任務(wù)。

（教師分發(fā)任務(wù)卡片，學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)）

4.分享與討論（15分鐘）

活動(dòng)結(jié)束了，請(qǐng)大家來說說，你們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到了堅(jiān)持的力量嗎？你們認(rèn)為，堅(jiān)持到底有什么好處？

（學(xué)生分享活動(dòng)體驗(yàn)，討論堅(jiān)持的好處）

5.總結(jié)與反思（10分鐘）

（學(xué)生分享自己的看法，討論如何在日常生活中堅(jiān)持）

6.課后作業(yè)（5分鐘）

今天的課后，請(qǐng)大家思考一下，自己在生活中有哪些事情是可以堅(jiān)持下來的？有哪些事情是很難堅(jiān)持下來的？并試著制定一個(gè)堅(jiān)持的計(jì)劃，看看自己在接下來的時(shí)間里，能夠堅(jiān)持做到什么程度。

（學(xué)生思考，制定堅(jiān)持計(jì)劃）知識(shí)點(diǎn)梳理1.堅(jiān)持的重要性：通過故事《持之以恒的小烏龜》和小組活動(dòng)“堅(jiān)持的力量”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，理解堅(jiān)持可以幫助我們克服困難，達(dá)到目標(biāo)。

2.堅(jiān)持的心理機(jī)制：分析堅(jiān)持的心理機(jī)制，包括自我激勵(lì)、積極情緒的調(diào)節(jié)、目標(biāo)設(shè)定等，幫助學(xué)生了解如何在堅(jiān)持過程中保持動(dòng)力和積極態(tài)度。

3.堅(jiān)持的方法和技巧：探討堅(jiān)持的方法和技巧，如制定合理的計(jì)劃、分解任務(wù)、監(jiān)控進(jìn)度、尋求支持等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地堅(jiān)持。

4.堅(jiān)持的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，展示堅(jiān)持在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)等，讓學(xué)生明白堅(jiān)持可以在各個(gè)方面帶來成功。

5.堅(jiān)持的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)：討論在堅(jiān)持過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，如疲勞、挫折、動(dòng)力不足等，并分享應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)堅(jiān)持過程中的困難。

6.堅(jiān)持的價(jià)值觀：探討堅(jiān)持的價(jià)值觀，包括堅(jiān)持與毅力的關(guān)系、堅(jiān)持對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的影響、堅(jiān)持對(duì)于社會(huì)的影響等，讓學(xué)生理解堅(jiān)持的價(jià)值和意義。

7.堅(jiān)持的實(shí)踐與反思：通過課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐堅(jiān)持，并反思自己的堅(jiān)持過程，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的堅(jiān)持習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事導(dǎo)入：通過講述《持之以恒的小烏龜》故事，引起學(xué)生對(duì)堅(jiān)持主題的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持的意義。

②探究課文主旨：分析故事中小烏龜堅(jiān)持的過程和結(jié)果，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持可以幫助我們克服困難，達(dá)到目標(biāo)。

③小組活動(dòng)：通過“堅(jiān)持的力量”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)堅(jiān)持的重要性，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)。

④分享與討論：讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，討論堅(jiān)持的好處，進(jìn)一步鞏固對(duì)堅(jiān)持的理解。

⑤總結(jié)與反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷，總結(jié)堅(jiān)持的方法和技巧，提高堅(jiān)持的能力。

⑥課后作業(yè)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐堅(jiān)持，并反思自己的堅(jiān)持過程，培養(yǎng)良好的堅(jiān)持習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.小烏龜為什么能夠取得最后的勝利？（A）

A.因?yàn)樗鼒?jiān)持到底

B.因?yàn)樗艿每?/p>

C.因?yàn)樗\(yùn)氣好

D.因?yàn)樗斆?/p>

2.以下哪項(xiàng)不是堅(jiān)持的方法和技巧？（B）

A.制定合理的計(jì)劃

B.放棄困難的任務(wù)

C.分解任務(wù)

D.監(jiān)控進(jìn)度

（2）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述堅(jiān)持的好處。

2.請(qǐng)分享你在今天的課程中學(xué)習(xí)到的堅(jiān)持的方法和技巧。

（3）案例分析題

請(qǐng)分析以下案例，并提出建議：

案例：小明計(jì)劃每天堅(jiān)持鍛煉身體，但每當(dāng)遇到困難時(shí)，他總是選擇放棄。請(qǐng)問如何幫助小明提高堅(jiān)持能力？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，完成當(dāng)堂檢測(cè)。教師將對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并給予指導(dǎo)和幫助。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入：通過講述《持之以恒的小烏龜》故事，引起學(xué)生對(duì)堅(jiān)持主題的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生理解堅(jiān)持的意義。

2.小組活動(dòng)：通過“堅(jiān)持的力量”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)堅(jiān)持的重要性，增強(qiáng)對(duì)堅(jiān)持的認(rèn)識(shí)。

3.學(xué)生分享與討論：讓學(xué)生分享在活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，討論堅(jiān)持的好處，進(jìn)一步鞏固對(duì)堅(jiān)持的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)方法：盡管使用了故事導(dǎo)入和小組活動(dòng)等教學(xué)方法，但部分學(xué)生仍然難以理解堅(jiān)持的重要性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的當(dāng)堂檢測(cè)題目較為簡(jiǎn)單，不能全面評(píng)估學(xué)生對(duì)堅(jiān)持主題的理解和應(yīng)用能力。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組活動(dòng)前，明確課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，確