Unit 9 Section 2 Lesson 1-Reading and Thinking（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）

Unit9Section2Lesson1—ReadingandThinking（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“Unit9Section2Lesson1—ReadingandThinking（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）”聚焦于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維。本節(jié)課選自高中英語必修第三冊，主要圍繞環(huán)保主題，引導學生閱讀關于塑料污染及其對環(huán)境影響的文章，分析作者觀點，鍛煉學生提取信息、概括總結(jié)、推理判斷等閱讀技巧，同時激發(fā)學生對環(huán)保問題的關注和思考。二、核心素養(yǎng)目標三、重點難點及解決辦法重點：理解和分析文章的主旨和作者的觀點；掌握并運用相關的環(huán)保詞匯和表達；培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

難點：識別并準確理解文章中的隱含意義和復雜句子；運用批判性思維對文章內(nèi)容進行深入分析。

解決辦法：

1.通過預習指導和課堂導入，幫助學生激活背景知識，為理解文章主題打下基礎。

2.使用思維導圖和關鍵詞提取方法，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解主旨大意。

3.通過小組討論和角色扮演活動，提高學生對文章內(nèi)容的理解和批判性思維能力。

4.對復雜句子進行逐句講解，幫助學生掌握句子結(jié)構(gòu)和含義。

5.設計練習題和討論話題，鞏固學生對環(huán)保詞匯和表達的使用。

6.提供反饋和指導，幫助學生改進表達能力和批判性思維的應用。四、教學資源準備1.教材：人手一冊《高中英語必修第三冊》（北師大版）。

2.輔助材料：準備關于塑料污染的圖片、相關數(shù)據(jù)圖表以及環(huán)保宣傳視頻。

3.教具：白板、馬克筆、投影儀及音響設備。

4.教室布置：將教室劃分為閱讀討論區(qū)、表達展示區(qū)，確保學生分組討論和分享的空間。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)保的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道塑料污染是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于塑料污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受塑料污染對環(huán)境的影響。

簡短介紹環(huán)保的基本概念和重要性，特別是塑料污染對環(huán)境的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)保基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環(huán)保的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹環(huán)保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環(huán)保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保案例進行分析，例如海灘清潔行動、塑料回收項目等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)保的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用環(huán)保知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論環(huán)保的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保相關的主題進行深入討論，如塑料減量、循環(huán)利用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括環(huán)保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)環(huán)保在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)保的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解文章的主旨和作者的觀點，能夠從文章中提取關鍵信息，對文章內(nèi)容進行概括和總結(jié)。他們在閱讀過程中學會了識別隱含意義和復雜句子，提高了對文章深層含義的理解能力。

2.語言知識的掌握：學生學會了與環(huán)保主題相關的詞匯和表達，能夠在口頭和書面表達中準確使用這些詞匯。他們通過課堂討論和練習，提高了語法結(jié)構(gòu)和句型的運用能力。

3.批判性思維的發(fā)展：學生在分析案例和討論中展現(xiàn)出了批判性思維，能夠?qū)ξ恼轮械挠^點進行評估和質(zhì)疑，提出自己的見解。他們能夠結(jié)合實際生活，思考環(huán)保問題的解決方案，并嘗試提出創(chuàng)新性的想法。

4.合作交流能力的增強：在小組討論中，學生學會了如何與同伴有效溝通，分享自己的想法，并傾聽他人的意見。他們能夠在團隊中協(xié)作，共同完成任務，提高了合作解決問題的能力。

5.環(huán)保意識的提高：通過本節(jié)課的學習，學生對環(huán)保問題有了更深入的認識，增強了對環(huán)境保護的意識和責任感。他們能夠認識到塑料污染對環(huán)境的影響，并在日常生活中嘗試采取行動減少塑料使用。

6.表達能力的提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，使用恰當?shù)挠⒄Z進行口頭報告。他們的語言表達更加流暢，能夠清晰地傳達自己的想法。

7.知識遷移能力的培養(yǎng)：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的環(huán)保知識和批判性思維技巧應用到其他學科學習和現(xiàn)實生活中，例如在科學課中探討可持續(xù)發(fā)展，在生活中實踐垃圾分類和資源循環(huán)利用。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解練習：學生需閱讀一篇與環(huán)保主題相關的文章，并完成以下任務：

-總結(jié)文章的主旨和作者的觀點。

-提取文章中的關鍵信息，并用自己的話進行復述。

-分析文章中的論證方式和使用的修辭手法。

2.寫作任務：學生需要撰寫一篇短文，討論以下話題：

-描述一次參與環(huán)保活動的經(jīng)歷，并分享自己的感受和收獲。

-提出一個解決塑料污染問題的創(chuàng)新性方案，并解釋其可行性。

3.口語練習：學生需準備一個簡短的演講，介紹一種環(huán)保技術(shù)和它的應用。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習反饋：

-批改學生的閱讀理解作業(yè)，重點關注他們是否能準確理解文章內(nèi)容，提取關鍵信息。

-對于理解不準確的地方，提供詳細的反饋，指出錯誤所在，并解釋正確的理解方式。

-鼓勵學生提出自己的見解，對于有深度的思考給予肯定。

2.寫作任務反饋：

-對學生的寫作進行逐一點評，重點關注文章結(jié)構(gòu)、邏輯性、語言表達和創(chuàng)意。

-提供具體的修改建議，幫助學生改進寫作技巧。

-對于優(yōu)秀的作文，在班級內(nèi)進行分享，以供其他學生學習參考。

3.口語練習反饋：

-觀察學生的演講表現(xiàn)，記錄他們的表達清晰度、語言流暢性和互動能力。

-提供個性化的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在下一次演講中嘗試新的表達方式或加入更多的細節(jié)。八、板書設計1.文章重點知識點

①環(huán)保的定義和重要性

②塑料污染對環(huán)境的影響

③環(huán)保行動和解決方案

2.關鍵詞匯

①Pollution（污染）

②Plastic（塑料）

③Recycling（回收）

④Environment（環(huán)境）

⑤Sustainability（可持續(xù)性）

3.重點句子

①"Theimpactofplasticpollutiononourenvironmentisprofound."

②"Itiscrucialforustotakeactiontoreduceplasticwaste."

③"Recyclingandreusingplasticscansignificantlydecreaseenvironmentaldamage."典型例題講解1.閱讀理解題

題目：閱讀以下段落，回答問題。

"Plasticpollutionhasbecomeoneofthemostpressingenvironmentalissuesofourtime.Itaffectsmarinelife,pollutesouroceans,andimpactshumanhealth.Totacklethisproblem,weneedtounderstandthesourcesofplasticpollutionandfindwaystoreduceit."

問題：根據(jù)段落內(nèi)容，塑料污染對我們生活的哪些方面產(chǎn)生了影響？

答案：塑料污染影響了海洋生物、污染了海洋，并對人類健康產(chǎn)生了影響。

2.文章主旨概括題

題目：以下哪項最能概括文章的主旨？

文章摘要："Thisarticlediscussesthedangersofplasticpollutionandproposessolutionstoreduceitsimpactontheenvironment."

選項：

A.塑料污染對海洋生物的影響

B.塑料污染的來源和解決方案

C.塑料污染對人類健康的影響

答案：B.塑料污染的來源和解決方案

3.信息提取題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項是減少塑料污染的有效方法？

文章信息："Recyclingplasticwaste,usingalternativestosingle-useplastics,andraisingpublicawarenessareeffectivewaystoreduceplasticpollution."

選項：

A.增加塑料的生產(chǎn)

B.提高塑料的使用率

C.回收塑料廢物和使用可替代品

答案：C.回收塑料廢物和使用可替代品

4.推理判斷題

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，以下哪項可以推斷出作者的觀點？

文章信息："Theauthorbelievesthatimmediateactionisnecessarytoaddresstheissueofplasticpollution."

選項：

A.作者認為塑料污染問題可以自然解決

B.作者認為我們應該等待更多研究再行動

C.作者認為我們需要立即采取行動解決塑料污染問題

答案：C.作者認為我們需要立即采取行動解決塑料污染問題

5.寫作表達題

題目：寫一段話，解釋為什么你認為回收塑料廢物對環(huán)境保護很重要。

答案：回收塑料廢物對環(huán)境保護非常重要，因為它可以減少塑料垃圾的數(shù)量，降低對環(huán)境的污染。通過回收，我們可以將塑料轉(zhuǎn)化為新的產(chǎn)品，減少對原材料的需求，同時減少能源消耗和碳排放。此外，回收塑料還可以減少塑料在陸地和海洋中的積累，保護野生動植物的生存環(huán)境。因此，回收塑料廢物是我們每個人都可以參與的環(huán)保行動，對保護地球家園至關重要。教學反思今天的課程讓我深刻體會到了教學相長的過程。在教授Unit9Section2Lesson1—ReadingandThinking這一課時，我感受到了學生們對環(huán)保主題的熱情，同時也發(fā)現(xiàn)了教學過程中的一些不足之處。

首先，我對學生們在閱讀理解方面的進步感到欣慰。他們能夠積極地參與到文章的閱讀中，對文章的主旨和作者的觀點有了較為準確的理解。在討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠提出自己的見解，這表明他們在批判性思維方面有所提升。然而，我也注意到有些學生在提取文章細節(jié)信息方面還存在困難，這可能是由于他們閱讀技巧還不夠成熟，或是對于英語語言的理解還不夠深入。

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于塑料污染的問題有著自己的理解和感受，這讓我意識到，將學生的個人經(jīng)驗與課程內(nèi)容相結(jié)合，可以極大地提高他們的學習興趣和參與度。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達自己的觀點時，語言組織和邏輯性還有待提高。這提示我在未來的教學中，需要更多地關注學生表達能力的培養(yǎng)。

在布置作業(yè)方面，我嘗試了多樣化的作業(yè)形式，包括閱讀理解練習、寫作任務和口語練習。從學生的反饋來看，他們對于這樣的作業(yè)形式感到新奇，但也有些學生表示寫作任務對他們來說挑戰(zhàn)較大。這讓我思考，如何在保