scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材-第19課 音樂(lè)繪本 教案

scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材-第19課音樂(lè)繪本教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材-第19課音樂(lè)繪本教案教材分析本節(jié)課選自小學(xué)三年級(jí)校本教材《scratch少兒編程小學(xué)三年級(jí)校本教材-第19課音樂(lè)繪本》，旨在讓學(xué)生通過(guò)Scratch編程軟件，結(jié)合音樂(lè)與繪畫(huà)，創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)繪本。教材以生動(dòng)的案例和簡(jiǎn)單的編程指令引導(dǎo)學(xué)生掌握Scratch的基本操作，培養(yǎng)孩子們的編程興趣和創(chuàng)新能力。本節(jié)課內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于提高學(xué)生對(duì)編程的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生利用Scratch軟件進(jìn)行創(chuàng)作的能力，提升其信息獲取、處理、應(yīng)用的能力。

2.創(chuàng)新思維：通過(guò)音樂(lè)繪本的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。

3.實(shí)踐操作：鍛煉學(xué)生運(yùn)用Scratch軟件進(jìn)行編程的實(shí)踐能力，提高解決問(wèn)題的能力。

4.藝術(shù)修養(yǎng)：結(jié)合音樂(lè)與繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知、欣賞和創(chuàng)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Scratch軟件的基本操作：包括角色的添加、背景的更換、聲音的導(dǎo)入和編程積木的使用。

-學(xué)習(xí)音樂(lè)繪本的構(gòu)成要素：理解音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合的基本原理，例如節(jié)奏、旋律與畫(huà)面變化的協(xié)調(diào)。

-創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)繪本：通過(guò)實(shí)際操作，將所學(xué)的編程技能與音樂(lè)、繪畫(huà)相結(jié)合，創(chuàng)作出具有故事性的作品。

舉例：

-教學(xué)中將詳細(xì)講解如何使用Scratch的“聲音”積木來(lái)導(dǎo)入音樂(lè)，以及如何使用“外觀”積木來(lái)更換角色造型和背景，這些都是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-音樂(lè)與視覺(jué)的同步協(xié)調(diào)：如何將音樂(lè)節(jié)奏與角色的動(dòng)作或背景的變化同步，讓學(xué)生理解并實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的視覺(jué)化表達(dá)。

-編程邏輯思維：如何引導(dǎo)學(xué)生理解Scratch中的順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用于音樂(lè)繪本的創(chuàng)作中。

-故事性的構(gòu)建：如何指導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為一個(gè)有邏輯、有情感的故事，并通過(guò)Scratch展現(xiàn)出來(lái)。

舉例：

-在教學(xué)難點(diǎn)中，可能會(huì)遇到學(xué)生難以把握音樂(lè)節(jié)奏與角色動(dòng)作同步的問(wèn)題。教師可以通過(guò)示范和分解步驟，幫助學(xué)生理解如何使用“等待”積木來(lái)匹配音樂(lè)的節(jié)奏，以及如何使用“重復(fù)執(zhí)行”積木來(lái)創(chuàng)建循環(huán)動(dòng)作，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：講解Scratch軟件的基本操作和音樂(lè)繪本創(chuàng)作的基本概念。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定具體的創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問(wèn)題。

-分組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成音樂(lè)繪本的創(chuàng)作。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用投影儀展示Scratch軟件的操作界面和案例。

-互動(dòng)教學(xué)軟件：利用Scratch編程環(huán)境，實(shí)時(shí)演示和修改代碼，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂(lè)素材庫(kù)和在線教程，以豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)繪本視頻，讓學(xué)生初步感受音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)的結(jié)合。

-提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這個(gè)視頻中的音樂(lè)和畫(huà)面是如何配合的？”

-學(xué)生自由討論，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用Scratch創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)繪本?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹Scratch軟件的基本界面和功能，包括角色的添加、背景的更換、聲音的導(dǎo)入等。

-通過(guò)演示，教授如何使用“聲音”積木導(dǎo)入音樂(lè)，如何使用“外觀”積木更換角色造型和背景。

-講解音樂(lè)繪本的構(gòu)成要素，包括節(jié)奏、旋律與畫(huà)面變化的協(xié)調(diào)。

-演示如何通過(guò)編程讓角色根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試使用Scratch軟件，導(dǎo)入一段簡(jiǎn)單的音樂(lè)，并讓角色做出基本的動(dòng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問(wèn)題。

-學(xué)生展示自己的作品，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)性問(wèn)題：“如何讓你的角色動(dòng)作更加豐富，與音樂(lè)更加協(xié)調(diào)？”

-學(xué)生分組討論，提出自己的想法。

-每組選代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

-學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，改進(jìn)自己的音樂(lè)繪本作品。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)繪本創(chuàng)作中的關(guān)鍵技巧。

-學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

6.作業(yè)布置（無(wú)時(shí)間限制，課后完成）

-教師布置課后作業(yè)：創(chuàng)作一個(gè)完整的音樂(lè)繪本，要求有故事性，音樂(lè)與畫(huà)面協(xié)調(diào)。

-學(xué)生在課后完成作業(yè)，并在下節(jié)課展示和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Scratch軟件基礎(chǔ)知識(shí)

-Scratch軟件的界面介紹：包括舞臺(tái)、角色、積木區(qū)、腳本區(qū)等。

-角色的添加與編輯：如何添加新角色，編輯角色的外觀和聲音。

-背景的更換：如何更換舞臺(tái)背景，以及如何導(dǎo)入自定義背景。

2.音樂(lè)與聲音的處理

-聲音的導(dǎo)入與編輯：如何導(dǎo)入聲音文件，以及如何使用Scratch內(nèi)置的聲音編輯器。

-聲音的播放與控制：使用“聲音”積木來(lái)播放聲音，控制音量、速度等。

3.視覺(jué)效果的實(shí)現(xiàn)

-角色的動(dòng)作與表情：使用“外觀”積木來(lái)改變角色的造型、顏色、大小等。

-舞臺(tái)效果：使用“外觀”積木來(lái)改變舞臺(tái)的背景、顏色等。

4.編程邏輯與結(jié)構(gòu)

-順序結(jié)構(gòu)：理解程序的執(zhí)行順序，按照邏輯順序編寫(xiě)腳本。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：使用“控制”積木來(lái)實(shí)現(xiàn)循環(huán)，如“重復(fù)執(zhí)行”和“重復(fù)執(zhí)行直到”等。

-條件結(jié)構(gòu)：使用“控制”積木來(lái)實(shí)現(xiàn)條件判斷，如“如果那么”和“如果那么否則”等。

5.音樂(lè)繪本創(chuàng)作

-音樂(lè)與視覺(jué)的同步：理解如何將音樂(lè)節(jié)奏與角色的動(dòng)作或背景的變化同步。

-故事性構(gòu)建：學(xué)習(xí)如何構(gòu)思一個(gè)故事情節(jié)，并通過(guò)編程將其實(shí)現(xiàn)。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的音樂(lè)繪本。

6.Scratch編程技巧

-變量的使用：如何創(chuàng)建和使用變量來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，如角色位置、聲音播放狀態(tài)等。

-事件的觸發(fā)：理解和使用“事件”積木，如“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”和“當(dāng)按下某個(gè)鍵”等。

-播入式編程：學(xué)習(xí)如何在Scratch中使用插入式編程，創(chuàng)建更復(fù)雜的腳本。

7.作品展示與評(píng)價(jià)

-展示技巧：如何有效地展示自己的作品，包括作品的介紹和演示。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：理解評(píng)價(jià)一個(gè)音樂(lè)繪本作品的標(biāo)準(zhǔn)，如創(chuàng)意、技術(shù)、故事性等。

-反饋與改進(jìn)：如何接受和利用反饋來(lái)改進(jìn)自己的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①音樂(lè)繪本創(chuàng)作流程

-創(chuàng)作準(zhǔn)備：角色選擇、背景設(shè)置、音樂(lè)導(dǎo)入

-編程實(shí)現(xiàn)：動(dòng)作腳本、聲音同步、視覺(jué)效果

-故事構(gòu)思：情節(jié)發(fā)展、情感表達(dá)、邏輯順序

②Scratch編程核心知識(shí)點(diǎn)

-聲音積木：導(dǎo)入聲音、播放控制

-外觀積木：角色造型、背景更換

-控制積木：順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)

③音樂(lè)與視覺(jué)同步技巧

-節(jié)奏匹配：角色動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的同步

-情感渲染：色彩、亮度與音樂(lè)情感的協(xié)調(diào)

-視覺(jué)動(dòng)態(tài)：角色動(dòng)作與音樂(lè)旋律的對(duì)應(yīng)教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于Scratch編程的基礎(chǔ)操作有了較好的掌握，但在音樂(lè)與視覺(jué)同步以及故事性構(gòu)建方面，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方需要改進(jìn)。

在設(shè)計(jì)音樂(lè)繪本環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠按照步驟導(dǎo)入音樂(lè)和角色，但在同步音樂(lè)與角色動(dòng)作時(shí)，很多學(xué)生遇到了困難。他們難以把握音樂(lè)節(jié)奏與角色動(dòng)作的協(xié)調(diào)，導(dǎo)致作品效果不盡如人意。我意識(shí)到，在這一環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加細(xì)致地講解同步技巧，可能還需要通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。

另外，在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解還不夠深入。他們對(duì)于順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)和條件結(jié)構(gòu)的概念混淆，這在創(chuàng)作復(fù)雜腳本時(shí)顯得尤為重要。我認(rèn)為，我需要調(diào)整教學(xué)方法，可能需要增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解這些概念。

針對(duì)上述反思，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在音樂(lè)與視覺(jué)同步的教學(xué)中，我將增加一些實(shí)際操作演示，讓學(xué)生更直觀地看到如何根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)調(diào)整角色動(dòng)作。同時(shí)，我還會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的同步練習(xí)，讓學(xué)生在課后嘗試并逐步掌握同步技巧。

2.為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的小組活動(dòng)，比如編程競(jìng)賽或者團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地運(yùn)用和掌握編程邏輯。

3.我還會(huì)考慮在課堂上增加一些學(xué)生作品展示的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)作，并通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)提高他們的作品質(zhì)量。

4.最后，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際水平。典型例題講解例題1：音樂(lè)同步

題目：使用Scratch編寫(xiě)一個(gè)腳本，使得角色在聽(tīng)到音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始跳舞。

答案：首先導(dǎo)入一段音樂(lè)，然后編寫(xiě)如下腳本：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行直到<聲音播放完畢?>

移動(dòng)(10)步

轉(zhuǎn)向(15)度

等待(0.5)秒

end

```

例題2：循環(huán)結(jié)構(gòu)

題目：使用Scratch編寫(xiě)一個(gè)腳本，使得角色在舞臺(tái)上循環(huán)走動(dòng)，直到按下空格鍵停止。

答案：編寫(xiě)如下腳本：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行直到<鍵盤(pán)空格鍵被按下?>

移動(dòng)(10)步

如果<碰到邊緣?>

轉(zhuǎn)向(180)度

end

end

```

例題3：條件結(jié)構(gòu)

題目：使用Scratch編寫(xiě)一個(gè)腳本，使得角色在舞臺(tái)上隨機(jī)移動(dòng)，如果移動(dòng)到舞臺(tái)邊緣，則改變方向。

答案：編寫(xiě)如下腳本：

```

當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊

重復(fù)執(zhí)行

移動(dòng)(隨機(jī)數(shù)(1)到(10))步

如果<碰到邊緣?>

轉(zhuǎn)向(隨機(jī)數(shù)(-45)到(45))度

end

end

```

例題4：變量使用

題目：使用Scratch編寫(xiě)一個(gè)腳本，記錄角色在舞臺(tái)上的