Unit1NatureinthebalanceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)

Unit1NatureinthebalanceReading教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)Unit1"NatureintheBalance"的閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)其閱讀理解能力、思維品質(zhì)以及跨文化交際意識(shí)。結(jié)合2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版（2020）必修第三冊(cè)課本，本教學(xué)設(shè)計(jì)以生態(tài)平衡為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)、詞匯和語(yǔ)法，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)分析課文中的復(fù)雜句型和豐富詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的不同觀念和做法，增強(qiáng)其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過(guò)課文內(nèi)容引發(fā)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的深入思考，鼓勵(lì)其提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠在課后繼續(xù)探索相關(guān)主題，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯量，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作。在知識(shí)方面，學(xué)生已接觸過(guò)一些環(huán)保相關(guān)的詞匯和概念，但深度和廣度有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生能夠理解復(fù)雜的文章結(jié)構(gòu)，而另一些學(xué)生則可能在理解長(zhǎng)難句和抽象概念時(shí)遇到困難。

學(xué)生的思維品質(zhì)正處于發(fā)展階段，他們開(kāi)始具備批判性思維，但需要引導(dǎo)和激發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏將理論與實(shí)際結(jié)合的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，需要培養(yǎng)主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。

此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力不同，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，這可能會(huì)影響他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。因此，教學(xué)中需要設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同層次的學(xué)習(xí)支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-牛津譯林版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-環(huán)保主題相關(guān)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（圖片、文章）

-詞匯卡片

-小組討論指導(dǎo)卡片

-學(xué)習(xí)反饋表

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)單教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組自然風(fēng)光和破壞環(huán)境的對(duì)比圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要詢問(wèn)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)的環(huán)保相關(guān)詞匯和概念，為學(xué)生搭建新舊知識(shí)之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“NatureintheBalance”，讓學(xué)生了解生態(tài)平衡的重要性。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的實(shí)例，解釋生態(tài)失衡可能帶來(lái)的后果，如物種滅絕、氣候變化等。

-互動(dòng)探究：分組討論課文中的案例，探討如何實(shí)現(xiàn)和維持生態(tài)平衡，每組匯報(bào)討論結(jié)果。

3.閱讀理解（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成課后練習(xí)題，檢驗(yàn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：使用詞匯卡片學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，通過(guò)例句加深理解。

-教師指導(dǎo)：教師選取重點(diǎn)詞匯進(jìn)行講解，提供使用這些詞匯的語(yǔ)境。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳海報(bào)，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地表達(dá)環(huán)保理念。

6.總結(jié)與反饋（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予正面反饋，提出改進(jìn)建議。

7.課后作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生態(tài)平衡的短文，鼓勵(lì)其結(jié)合個(gè)人理解和觀察進(jìn)行創(chuàng)作。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生明確作業(yè)的要求和提交時(shí)間。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-nature:自然

-balance:平衡

-ecosystem:生態(tài)系統(tǒng)

-species:物種

-extinction:滅絕

-environment:環(huán)境

-pollution:污染

-conservation:保護(hù)

-sustainable:可持續(xù)的

-impact:影響

2.語(yǔ)法：

-定語(yǔ)從句：用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，例如："Thebookthatyougavemeisfascinating."

-現(xiàn)在完成時(shí)：表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)，例如："Ihavefinishedmyhomework."

-被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：表示動(dòng)作的承受者作為句子的主語(yǔ)，例如："Thewindowwasbrokenbytheball."

3.句型和表達(dá)：

-"Inthebalance"：表示某物正處于不確定或危險(xiǎn)的狀態(tài)，例如："Thefutureofthecompanyisinthebalance."

-"Onthebrinkof"：表示某事即將發(fā)生，通常指不好的事情，例如："Thecityisonthebrinkofafinancialcrisis."

-"Asaresultof"：表示由于某個(gè)原因?qū)е碌慕Y(jié)果，例如："Asaresultofthestorm,theairportwasclosed."

4.閱讀理解技巧：

-找出文章的主旨和主題句：理解文章的中心思想，例如："Themainideaofthepassageistheimportanceofmaintainingabalancedecosystem."

-理解論點(diǎn)和論據(jù)：識(shí)別作者使用的論點(diǎn)以及支持這些論點(diǎn)的證據(jù)，例如："Theauthorarguesthatdeforestationleadstoclimatechange,supportedbydataonrisingglobaltemperatures."

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行邏輯推理，例如："Basedontheinformationinthepassage,wecaninferthatpreservingnaturalhabitatsiscrucialforspeciessurvival."

5.寫(xiě)作技巧：

-如何撰寫(xiě)引言：使用引人入勝的開(kāi)頭，例如："Imagineaworldwheretheairisclean,thewaterispure,andeveryspeciesthrives."

-如何構(gòu)建論據(jù)：使用事實(shí)、數(shù)據(jù)和例子來(lái)支持觀點(diǎn)，例如："Researchshowsthatdeforestationcontributestothelossofbiodiversity."

-如何寫(xiě)結(jié)論：總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并提供深刻的見(jiàn)解，例如："Inconclusion,itisourresponsibilitytoprotecttheenvironmentforfuturegenerations."

6.文化背景知識(shí)：

-生態(tài)平衡的重要性：了解生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的相互依存關(guān)系，例如："Thebalancebetweenpredatorsandpreyisessentialforahealthyecosystem."

-環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)：了解全球范圍內(nèi)環(huán)境保護(hù)的重要性以及相關(guān)的歷史事件，例如："ThefirstEarthDayin1970markedthebeginningofthemodernenvironmentalmovement."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheNatureConservancy》雜志中關(guān)于生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的文章，以及《NationalGeographic》中關(guān)于生物多樣性的報(bào)道。

-視頻資源：Netflix紀(jì)錄片《OurPlanet》中關(guān)于自然保護(hù)和生態(tài)平衡的章節(jié)，以及YouTube上的環(huán)保教育視頻。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生選擇一篇閱讀材料，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)，并撰寫(xiě)一篇200字左右的摘要，提交給教師。

-觀看視頻：學(xué)生觀看一部視頻資源，記錄下視頻中提到的至少三個(gè)環(huán)保措施，并在班級(jí)分享會(huì)上進(jìn)行介紹。

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與生態(tài)平衡相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如城市綠化、海洋污染等，要求學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館資源或互聯(lián)網(wǎng)查找資料，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告，并在下一堂課進(jìn)行展示。

-交流討論：學(xué)生通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或社交媒體群組，與其他同學(xué)討論生態(tài)平衡的重要性，以及如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師為學(xué)生提供閱讀材料和視頻資源的清單，并在學(xué)生需要時(shí)提供學(xué)術(shù)支持，如解答研究過(guò)程中的疑問(wèn)，提供寫(xiě)作指導(dǎo)等。同時(shí)，教師會(huì)定期檢查學(xué)生的進(jìn)度，確保他們能夠有效地完成拓展任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)