Module 10 Unit 1 That is my father（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module10Unit1Thatismyfather（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“Module10Unit1Thatismyfather”為教學(xué)內(nèi)容，針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣，結(jié)合外研版（一起）英語一年級上冊教材，設(shè)計以下教學(xué)方案：通過生動有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識家庭成員，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型；通過情景模擬、游戲互動等方式，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，提高口語表達能力；最后進行課堂小結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用“myfather/mother/sister/brother”等詞匯，掌握介紹家庭成員的基本句型。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼，增強學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識，理解中西文化在家庭成員稱呼上的差異。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察圖片、情景模擬等方式，主動發(fā)現(xiàn)和歸納家庭成員的特點，提高思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論、角色扮演等活動，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和簡單句型。

-學(xué)生對家庭成員有了初步的認(rèn)識，如“爸爸”、“媽媽”等中文稱呼。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些英語環(huán)境，對英語有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，喜歡互動和游戲。

-學(xué)生具備一定的模仿能力和記憶能力，但注意力集中時間較短。

-學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過圖片、故事和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在拼讀和記憶英語單詞上遇到困難，尤其是長單詞和復(fù)雜發(fā)音。

-在運用英語進行口語表達時，可能會因為語言習(xí)慣和語法結(jié)構(gòu)的不同而感到不適應(yīng)。

-學(xué)生可能在理解中西文化差異方面存在障礙，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-外研版（一起）英語一年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板或智能黑板

-家庭成員圖片卡片

-角色扮演道具

-英語歌曲和故事音頻

-課堂活動指導(dǎo)手冊

-學(xué)生評價表

-教學(xué)PPT或課件教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送包含家庭詞匯和句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能用英語說出你的家庭成員嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試記憶家庭成員的英語單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試用英語表達。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的單詞和句子通過微信或?qū)W習(xí)平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信、學(xué)習(xí)平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家庭成員的故事，引入新課內(nèi)容。

-講解知識點：講解家庭成員的英語表達方式，如“myfather,mymother”等。

-組織課堂活動：進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何用英語介紹自己的家庭成員。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，嘗試用英語介紹家庭成員。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解家庭成員的英語表達方式。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生實踐所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，提高學(xué)生的互動交流能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握家庭成員的英語表達方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置介紹家庭成員的英語小作文作為課后作業(yè)。

-提供拓展資源：提供英語家庭對話視頻，供學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成英語小作文，介紹自己的家庭成員。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看英語家庭對話視頻，模仿并進行自我練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出改進建議。

-作用與目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：《MyFamily》等介紹家庭成員的英語繪本，通過故事形式讓學(xué)生更加自然地學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達。

-英語歌曲：《MyFamilySong》等與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，通過旋律和歌詞幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

-英語動畫：《DoratheExplorer》等兒童英語動畫，其中包含介紹家庭成員的情節(jié)，可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-英語故事視頻：收集一些關(guān)于家庭主題的英語故事視頻，如《TheThreeBears》等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語。

-文化資源：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼方式，如英文中的“aunt,uncle,cousin”等，以及中文中的“阿姨、叔叔、表哥、表妹”等。

-實用對話：提供一些家庭成員之間日常交流的實用英語對話，如問候、介紹、日?；顒拥取?/p>

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英語繪本，如《MyFamily》，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達。教師可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生在閱讀后進行討論，如：“故事中的家庭成員有哪些？你能在圖中找到他們嗎？”

-音樂拓展：播放《MyFamilySong》等英語歌曲，讓學(xué)生跟唱并模仿，同時通過歌詞學(xué)習(xí)家庭成員的英語單詞。教師可以組織學(xué)生進行歌曲表演，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-觀看動畫：安排學(xué)生在課堂上觀看英語動畫片段，如《DoratheExplorer》中介紹家庭成員的部分。觀看后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬動畫中的情節(jié)。

-觀看故事視頻：讓學(xué)生觀看英語故事視頻，如《TheThreeBears》，并在觀看后進行討論。教師可以設(shè)計一些問題，如：“故事中的家庭成員是誰？他們之間發(fā)生了什么故事？”

-文化了解：通過圖片、故事等形式，介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼方式。教師可以設(shè)計一些活動，如讓學(xué)生用中文和英文分別介紹自己的家庭成員，比較兩種語言的稱呼差異。

-實用對話練習(xí)：提供一些家庭成員之間日常交流的實用英語對話，讓學(xué)生進行角色扮演練習(xí)。教師可以設(shè)計一些場景，如家庭聚會、生日慶祝等，讓學(xué)生在實際情境中運用英語。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員的英語表達：father,mother,sister,brother等。

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...；Thatismy...。

②重點詞匯：

-father（爸爸）、mother（媽媽）、sister（姐妹）、brother（兄弟）。

-my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）。

③重點句子：

-Thisismyfather.（這是我的爸爸。）

-Thatismymother.（那是我的媽媽。）

-Whoisthis?（這是誰？）

-Heismybrother.（他是我的兄弟。）

-Sheismysister.（她是我的姐妹。）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括發(fā)言、提問和互動等方面。

-學(xué)生理解度：通過學(xué)生的反應(yīng)和回答，評估學(xué)生對家庭成員英語表達的理解程度。

-學(xué)生興趣：觀察學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣和反應(yīng)，了解教學(xué)方法的吸引力和有效性。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評估學(xué)生在小組討論中能否正確使用家庭成員的英語單詞和句型。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組中的合作情況，包括分工、溝通和共同解決問題等。

-展示效果：評價學(xué)生小組討論成果的展示是否清晰、準(zhǔn)確，能否有效地傳達信息。

3.隨堂測試：

-測試內(nèi)容：設(shè)計隨堂測試，包括家庭成員的英語單詞拼寫、句型運用等。

-測試結(jié)果：分析學(xué)生的測試結(jié)果，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況。

-改進建議：根據(jù)測試結(jié)果，給予學(xué)生個性化的改進建議。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括英語小作文的質(zhì)量和正確性。

-創(chuàng)新思維：評價學(xué)生在作業(yè)中是否能夠創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。

-反饋與修正：根據(jù)作業(yè)完成情況，給予學(xué)生及時反饋和修正建議。

5.教師評價與反饋：

-教學(xué)效果：反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生對知識點的掌握和教學(xué)方法的適用性。

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生的反饋信息，了解他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方式和評價方法的看法。

-改進措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和教師的教學(xué)