一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元教案設(shè)計(jì)

第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

一.單元教學(xué)內(nèi)容：6—10的認(rèn)識(shí)和加減法(P39—P72)

二.單元教材分析

本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10

的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)

容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)

的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在

整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，

高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀

察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6—10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知

識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方

法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

三.單元教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示

物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6T0數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)

的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“V"、“=”的含義，知道用這些符號(hào)來表示

數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常

生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面

的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

四.單元教學(xué)重點(diǎn)

6-10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。

五.單元教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)概念的形成

2、6--------10的加減法

六.單元課時(shí)安排：約20課時(shí)

1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法..........................................7課時(shí)

2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法..........................................5課時(shí)

3.10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法...................................3課時(shí)

4.連加、連減、加減混合..........................................3課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)........................................................2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容6和7時(shí)間

第1課時(shí)總第19課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

知識(shí)與能力：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，

會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序

和位置，會(huì)比較它們的大小。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)

手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、

與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義，寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

教學(xué)方法觀察、操作與思考

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示39頁認(rèn)識(shí)6和7的主

題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、

多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還

可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又

搬來的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、

6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，

數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再

數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)6和7

你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來

認(rèn)識(shí)一下新

朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能

用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

（生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁

性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，

展示）

你知道6是怎么來的嗎？5的后面又

該是數(shù)字幾呢？

師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)

器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺

出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5,今

天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰大誰小嗎？

5和6比誰多誰少？6和7比呢？你

還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以

怎么說？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7

開始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀察43頁

金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金

魚？（分組活動(dòng)）（3）先找一找那一瓶裝

了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾

瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)

一數(shù)瓶里有多少條金魚？

5、教學(xué)6、7的寫法

觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆

寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到

下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)43頁2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來

表示的。

6和7

6

板書設(shè)計(jì)

7

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容6和7的組成時(shí)間

第1課時(shí)總第20課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6和7的組成。

過程與方法：通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)的興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握6、7的組成。

教學(xué)難點(diǎn)掌握6、7的組成。

教學(xué)方法自主探究與講授法相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備情境圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說一說你觀

察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示

的。

二、新授新課

1、出示學(xué)具盒，小方塊

老師這有6個(gè)小方塊，我想把它分給

兩個(gè)小朋友，你能幫我分一分，有幾種分

法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說

你是怎樣分的？

學(xué)生匯報(bào)，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們

可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)小方塊，應(yīng)該是

7個(gè),7個(gè)小方塊怎樣分給2個(gè)小朋友的？

請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，

還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)方塊，右手

和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)

嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一

個(gè)數(shù)能和他組成6(7)。

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6

和70

四、作業(yè)

41頁第1、2題

6和7的組成

6666

/\7\/\/\

15243342

板書設(shè)計(jì)6777

/\/\/\/\

51615243

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容6和7的加減法時(shí)間

第1課時(shí)總第21課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)6、7的加減法正確迅速的計(jì)算

教學(xué)方法自主探究與講授法相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備小棒圖，小黑板，水果圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、引入

今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)

給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？

出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾

顆？

你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說板書算

式:5+1=6

將展示圖倒過來還能怎樣列式？生

說1+5=6

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來擺學(xué)具，然

后看著圖寫出算式（拿出6個(gè)）

誰來說說你們組寫出了幾個(gè)加法算

式？

老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們，

（師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能

看圖寫出減法算式嗎？）

獨(dú)立寫算式，誰來說說你的算式，還

有不同的算式嗎？

2、分組活動(dòng)

分組擺學(xué)具并寫算式

3、課后練習(xí)42頁看圖寫出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣

列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫算式

只寫半格注意書寫整潔

2、42頁做一做，45頁10、11

四、語言練習(xí)

說出生活中你見過哪些數(shù)字？

6和7的加減法

5+1=64+2=65+2=7

1+5=62+4=62+5=7

6-1=56-2=47-2=5

6-5=16-4=27-5=2

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容圖畫式應(yīng)用題時(shí)間

李淑

第課時(shí)總第22課時(shí)課型新授課主備人

梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日

常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題

教學(xué)難點(diǎn)熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問題

教學(xué)方法自主探究與講授法相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、引入

今天小兔子們到郊外去秋游，看看有

哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1.教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的

應(yīng)用。

(1).觀察圖畫

我們先看小兔子遇到了什么問題。

師：你看到了什么？自己思考一下。

那么在這里讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋

友，大家高興嗎？

(2).認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答

師：你們猜猜這個(gè)新朋友叫什么？

我們這個(gè)新朋友叫大括號(hào)，它表

示把兩部分加起來。

你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提一個(gè)數(shù)學(xué)

問題嗎？

那這個(gè)題要如何列示計(jì)算呢？為什

么？

生：4+2=6

2.教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的

應(yīng)用。

下面大家看第二個(gè)情境圖，這個(gè)情境

圖和小兔子有什么區(qū)別？

你能為這個(gè)情境圖提一個(gè)數(shù)學(xué)問題

嗎？該怎么列式呢？問什么？

三、鞏固強(qiáng)化

（出示企鵝情境圖）

你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？自己用數(shù)學(xué)

知識(shí)解決一下。

學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。

大家快來看，這是要我們做什么？你

們?cè)撛趺唇鉀Q問題呢？

四、課堂練習(xí)

47頁做一做

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們收獲了什

么？

圖畫式應(yīng)用題

4+2=6（只）

口答：一共有6只。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容8和9的認(rèn)識(shí)時(shí)間

第1課時(shí)總第23課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、熟練數(shù)出8和9,會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

教學(xué)目標(biāo)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)正確讀寫8和9

教學(xué)難點(diǎn)正確讀寫8和9

教學(xué)方法自主探究與講授法相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生備學(xué)具

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？

小組互相說說？然后派代表匯報(bào)

圖上有哪些東西是8個(gè)？

有哪些東西可以用9來表示？

今天我們就來認(rèn)識(shí)8和9

板書課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8

是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是兒？7的后面是兒？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左

數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小

豬呢？第3車廂是誰？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，

8像什么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,

先寫圓再豎

8和9

8

9

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容8和9的組成時(shí)間

李淑

第1課時(shí)總第24課時(shí)課型新授課主備人

梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、使學(xué)生掌握8、9的組成

教學(xué)目標(biāo)2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力

教學(xué)重點(diǎn)掌握8和9的組成

教學(xué)難點(diǎn)掌握8和9的組成

教學(xué)方法自主探究與講授法相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備星星，課件

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，

月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)

怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你

能分幾種？

學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說一說你分了幾種？你是怎樣

分的？

觀察，你能用什么辦法記住每一種分

法嗎？

看到8可以分成7和1,你能想到什

么？

如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣

分的？

師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書

上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P52做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P5434

8和9的組成

8888

/\△八/\

71625344

板書設(shè)計(jì)9999

8AA6AA

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容8和9的加減法時(shí)間

李淑

第i課時(shí)總第25課時(shí)課型新授課主備人

梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之恒的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9

的加減法。

教學(xué)目標(biāo)2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的》處察能力、想像能

力、表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)?意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)能規(guī)范書寫8

教學(xué)方法自主探究與將授課相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備小圓片三角形

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7,再從7數(shù)到1。

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)

是幾？

問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面

呢？

師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。

（板書課題：8和9）

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8

你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8

是怎樣來的嗎？

那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8

請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形

師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰的后面？7的前面是幾？

9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？

比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左

數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P591數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？

第3車廂是誰？

四、8和9的寫法

寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什

么？

上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)寫9,先寫

圓再豎。

8和9的加減法

5+3=85+4=9

3+5=84+5=9

8-3=59-4=5

8-5=39-5=4

6+2=86+3=9

2+6=83+6=9

8-2=69-3=6

板書設(shè)計(jì)

8-6=29-6=3

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容8、9加減法的練習(xí)時(shí)間

第1課時(shí)總第26課時(shí)課型練習(xí)課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、基本練習(xí)。

口算。

9-38+19-18-35+4

7+21+64-39-48-4

3+52+73+65+39-8

二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、練習(xí)H^一第10題。

指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、練習(xí)H第12、13題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

3、練習(xí)九的第11題。

學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。

指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體

訂正。

三、發(fā)散練習(xí)

練習(xí)十一的第14題。

出示數(shù)字卡片。

你能擺出幾種算式？將算式填在書上。

8、9加減法的練習(xí)

9-38+19-18-35+4

7+21+64-39-48-4

3+52+73+65+39-8

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容解決問題時(shí)間

第1課時(shí)總第27課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、使學(xué)生為生一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的計(jì)算方

法。

2、通過情力黃，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解法士實(shí)際問題的能力。

3、使學(xué)生侏狗多正確掌握算理，能根據(jù)已知量和句號(hào)之間的關(guān)系選擇合

教學(xué)目標(biāo)

適的計(jì)算方法列式并計(jì)算。

4、通過教學(xué)3使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)

學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、讓學(xué)生1E學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)旗:方面的教育。

6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精

神。

使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適

教學(xué)重點(diǎn)

的計(jì)算方法列式并計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、情景引入。

出示大森林圖。

師：快樂的大森林里都有些什么？

二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。

出示蘑菇圖）。

師：通過觀察，你知道了什么？

問：小問號(hào)問我們什么？

師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢？

說說你是怎么想的？

板書:6+2=8

師：小朋友們真聰明，我們一起去小

鹿們?cè)诟墒裁窗桑?/p>

2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。

出示：小鹿圖

師：請(qǐng)大家注意觀察，你看到些什么？

請(qǐng)說給你的同座聽。

師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適

的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)先自己想想，然后四人

小組討論。

教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說的

時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別

人再說。

小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、

傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。

3、匯報(bào)結(jié)果。

師：誰先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)

問題？

問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？

問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板

書：9—3=6）

師：你是怎樣想的？

4、嘗試小結(jié)。

師：通過解決我們提出的這個(gè)問題，

你發(fā)現(xiàn)了什么？（著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理

解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部

分）

5、聯(lián)系生活，整體感知。

師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出

了問題，而且還自己解決了問題。像這樣

力口、減的例子，生活中還有許多。想一想：

你能試著舉出幾個(gè)嗎？

師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以

幫助我們解決生活中的許多問題。

三、鞏固練習(xí)，加深理解

1、完成練習(xí)十二第1題。

學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計(jì)

算。

2、練習(xí)H??一的第3題。

要求：互說圖意，獨(dú)立填空。

教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。

四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些

問題？

解決問題

9-3=6（只）

口答：還剩6只。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容10的認(rèn)識(shí)時(shí)間

第1課時(shí)總第28課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師:二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成，對(duì)10的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和10的組成。

教學(xué)難點(diǎn)對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜一猜。

①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還

表示起點(diǎn)，它是誰？

②能與0做鄰居的又是誰？

③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大？

2、師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)

1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別

是你一一0,表示一個(gè)物體都沒有，你真

是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。

1走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的

辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家

猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？

1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“10”，10

比9大。

揭示課題

師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題:

10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順

序。

①我們的身邊或我們生活中與10有

關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話

表示出來嗎？

②出示主題圖。

數(shù)一數(shù)，圖上哪些物體的數(shù)量可以用“10”

來表示？

師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：

人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個(gè)數(shù)等等，

都可以用10來表示。

③做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8

人）

（老師站進(jìn)去）現(xiàn)在有幾個(gè)人？（9人）

如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解

決這個(gè)問題？

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)

人?你是從哪邊數(shù)的？

還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)？

④出示計(jì)數(shù)器。

老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。

問：9再添上1是幾？10在兒的后面？

⑤10的位置與大小。

出示尺子。

學(xué)生觀察。

讓學(xué)生從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1。

⑥出示點(diǎn)子圖。

學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁

比大小的填空。

說一說下面有多少種填法。

10>（）（）<10

2、10的寫法。

1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1,右邊

寫0。

在第65頁的田字格練習(xí)寫10o

3,10的組成。

①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣

分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在

書上。）

②想一想，有幾種分法？說一說你是怎么

分的？

③匯報(bào)不同的分法。

老師板書10的組成。

④師：上面每?jī)蓚€(gè)數(shù)合起來都是10。

如果能快速記住10的組成，將來對(duì)你們

解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。

⑤你用什么方法記住它們？把你的想法說

給同桌聽。

三、鞏固練習(xí)

1、師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢(shì)。

2、生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。

3、課本60頁做一做的。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九的第1、2題

10的認(rèn)識(shí)

10

10>()()<10

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容10的加減法時(shí)間

第課時(shí)總第29課時(shí)課型新授課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉10的組成。

2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參

教學(xué)目標(biāo)

與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)10的組成。

師生對(duì)口令。

1、出示圓圈圖：9個(gè)白。，1個(gè)藍(lán)。。

問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎？

問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算

式嗎？

學(xué)生回答，教師板書:1+9=10、9+1=10

10-1=9、10-9=1

學(xué)生齊讀算式。

2、出示圓圈圖，8個(gè)白O,2個(gè)藍(lán)O。

問：你們會(huì)用四道算式表示呢？

學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，

教師板書：8+2=102+8=10

10-2=810-8=2

學(xué)生齊讀算式。

3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試

看！

打開書61頁，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式

補(bǔ)充完整。

①寫好之后可以下座位去看看別人寫的

算式是否和自己的一樣，并且說說自己的

理由。

（留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，

然后下座位與別人進(jìn)行交流）

②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集

體訂正。

7+3=103+7=1010-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

4、想一想。

出示：5+5=010-5=口

請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

將書上的算式補(bǔ)充完整。

三、鞏固練習(xí)

1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成

10o

讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，

自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片

的和為10?？凑l最快找到自己的朋友？

2,教科書第61頁“做一做”的第1、2

題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)

別輔導(dǎo)。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓

學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得

10o

練習(xí)九第5題?？兹搁_屏。

10的加減法

7+3=103+7=1010-7=310-3=7

6+4=104+6=1010-6=410-4=6

5+5=口10—5=D

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容填未知加數(shù)時(shí)間

第1課時(shí)總第30課時(shí)課型練習(xí)課主備人李淑梅

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

二備教師：二備時(shí)間上課時(shí)間

1、理解加法算式中未知數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)2、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)填未知加數(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)不看圖，能正確填出未知加數(shù)。

教學(xué)方法講授法

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)環(huán)節(jié)教與學(xué)活動(dòng)二次備課

一、復(fù)習(xí)。

1、口算。

3+38-57+810-66+6

9-810-85+510-25+3

2+25-17+26-00+10

10-104+27-44-41+8

2、看卡片說組成。

10101010

/\/\/\/\

2□□47□□1

6987

/\/\/\/\

口24口□35□

二、新授。

1、出示63頁第6題。

問：左邊是什么意思？

問：怎么填寫呢？

板書：1+()=10

問：這個(gè)算式和原來的算式有什么不同？

師：這里的括號(hào)表示什么數(shù)還不知道，也

就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來

學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。

（出示課題）

師：這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：1

加幾等于10o

帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1加幾等于10（兩遍）。

問：括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的？

師：剛才同學(xué)們說的這幾種方法都可以，

那么你認(rèn)為哪種想法最簡(jiǎn)便呢？

2、出示63頁第7題。

讓學(xué)生理解題意，啟發(fā)生思考。

問：這道題告訴我們什么？要我們求什么？

問：我們要再畫幾個(gè)圓片呢？

問：方框里要填幾？（填空后齊讀算式兩

遍。）

問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括

號(hào)里的數(shù)？（3