四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)冀人版 第17課 金屬的來歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（冀人版)第17課金屬的來歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)（冀人版）第17課金屬的來歷

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)觀察金屬的物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證；2）信息處理能力，教授學(xué)生如何從書本和網(wǎng)絡(luò)中搜集金屬的相關(guān)信息，并進(jìn)行整理和歸納；3）問題解決能力，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)金屬的來歷提出問題，并嘗試找出答案；4）科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，尊重科學(xué)事實(shí)，培養(yǎng)合作分享的精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解金屬的來歷及其在自然界中的存在形式。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-金屬的定義和特性：使學(xué)生明白金屬是一類具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和可塑性的物質(zhì)。

-舉例：通過展示金屬和非金屬的實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受金屬的特性。

-自然界中金屬的存在形式：讓學(xué)生了解金屬在自然界中主要以礦石的形式存在。

-舉例：通過展示金屬礦石的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬的來源。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解金屬從礦石到金屬材料的轉(zhuǎn)變過程以及金屬提煉的方法。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-金屬提煉的過程：讓學(xué)生理解金屬提煉的基本步驟，如采礦、粉碎、篩選、熔煉等。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解金屬提煉過程中的化學(xué)反應(yīng)原理。

-舉例：通過實(shí)驗(yàn)演示金屬提煉的過程，讓學(xué)生直觀感受金屬提煉的步驟。

-金屬提煉的方法：介紹火法冶金和濕法冶金等不同提煉方法。

-難點(diǎn)：學(xué)生可能難以理解不同提煉方法的技術(shù)原理和適用范圍。

-舉例：通過講解和視頻展示不同提煉方法的實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解提煉原理。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解金屬的來歷、存在形式和提煉過程，為學(xué)生提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討金屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及金屬提煉對(duì)環(huán)境的影響。

-實(shí)驗(yàn)法：通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如金屬的物理性質(zhì)測(cè)試，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的特性。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示金屬的圖片、提煉過程動(dòng)畫和視頻，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，進(jìn)行金屬知識(shí)問答和游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索金屬相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的科學(xué)主題——金屬的來歷。請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪卸冀佑|到哪些金屬制品呢？”

-學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“很好，金屬無處不在，那么這些金屬是從哪里來的呢？這就是我們今天要探討的問題?！?/p>

2.講解金屬的定義和特性

-“首先，我們來了解一下金屬是什么。金屬是一種具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和可塑性的物質(zhì)?！?/p>

-展示金屬和非金屬的實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受金屬的特性。

-“請(qǐng)大家摸一摸這些金屬物品，感受一下它們的特性?！?/p>

3.探討金屬在自然界中的存在形式

-“金屬在自然界中并不是以純金屬的形式存在，而是以礦石的形式存在。我們可以通過圖片看到一些常見的金屬礦石?！?/p>

-展示金屬礦石的圖片，讓學(xué)生了解金屬的來源。

-“請(qǐng)大家思考一下，我們?nèi)绾螐倪@些礦石中提煉出金屬呢？”

4.金屬提煉過程的講解與實(shí)驗(yàn)

-“金屬提煉是一個(gè)復(fù)雜的過程，包括采礦、粉碎、篩選、熔煉等多個(gè)步驟?！?/p>

-利用PPT展示金屬提煉的流程圖，讓學(xué)生對(duì)提煉過程有一個(gè)直觀的了解。

-“接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，模擬金屬提煉的過程。”

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，展示金屬提煉的步驟，并讓學(xué)生參與其中。

5.金屬提煉方法的介紹

-“金屬提煉有多種方法，常見的有火法冶金和濕法冶金?；鸱ㄒ苯鹗峭ㄟ^高溫將金屬從礦石中分離出來，而濕法冶金則是通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)金屬的提煉?！?/p>

-利用多媒體設(shè)備播放火法冶金和濕法冶金的視頻，讓學(xué)生了解不同提煉方法的實(shí)際應(yīng)用。

6.金屬的應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)

-“金屬在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，如建筑、交通、電子等。但是，金屬提煉過程也會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。”

-講解金屬提煉對(duì)環(huán)境的污染問題，如廢氣、廢水排放等。

-“因此，我們?cè)谑褂媒饘俚耐瑫r(shí)，也要注意環(huán)境保護(hù)，合理利用資源?！?/p>

7.課堂小結(jié)

-“今天我們學(xué)習(xí)了金屬的來歷，了解了金屬的定義、特性、存在形式和提煉過程。同時(shí)，我們也意識(shí)到了金屬提煉對(duì)環(huán)境的影響?！?/p>

-“請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)本節(jié)課內(nèi)容的收獲和感想?！?/p>

8.作業(yè)布置

-“為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：1）總結(jié)金屬的特性和提煉過程；2）查閱資料，了解金屬在生活中的應(yīng)用?！?/p>

-“下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)金屬的相關(guān)知識(shí)，希望大家做好準(zhǔn)備。”

9.課堂反饋與總結(jié)

-“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于金屬的知識(shí)。請(qǐng)大家分享一下你們?cè)谡n堂上的收獲?！?/p>

-學(xué)生分享后，老師總結(jié)：“很好，大家都學(xué)到了很多知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，更好地理解和利用金屬?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《金屬的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及金屬在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《金屬提煉的歷史與發(fā)展》：這篇文章回顧了金屬提煉技術(shù)的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代的冶金技術(shù)。

-《金屬與環(huán)境保護(hù)》：這篇報(bào)告探討了金屬提煉過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題及其解決措施。

-《金屬在生活中的應(yīng)用案例》：這本書收集了金屬在現(xiàn)代生活各個(gè)方面的應(yīng)用案例，包括建筑、交通、醫(yī)療等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-“同學(xué)們，除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還希望大家能夠在課后進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)：”

-“1）閱讀《金屬的奧秘》，深入了解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)谧匀唤缰械姆植??！?/p>

-“2）查閱《金屬提煉的歷史與發(fā)展》，了解金屬提煉技術(shù)的演變，思考技術(shù)進(jìn)步對(duì)人類社會(huì)的影響?！?/p>

-“3）閱讀《金屬與環(huán)境保護(hù)》，了解金屬提煉對(duì)環(huán)境的影響，探討如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的平衡?！?/p>

-“4）研究《金屬在生活中的應(yīng)用案例》，了解金屬在各個(gè)領(lǐng)域的具體應(yīng)用，思考金屬對(duì)現(xiàn)代生活的重要性。”

-“5）進(jìn)行一次小型的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，例如，嘗試用簡(jiǎn)單的化學(xué)方法從廢舊電池中回收金屬，體會(huì)金屬提煉的過程?！?/p>

-“6）撰寫一篇關(guān)于金屬的小論文，可以選擇金屬的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，比如金屬的腐蝕與防護(hù)、金屬的可持續(xù)發(fā)展等?！?/p>

-“7）參加科學(xué)俱樂部或小組討論，與其他同學(xué)分享你的學(xué)習(xí)成果，交流關(guān)于金屬的知識(shí)和應(yīng)用。”

-“通過這些活動(dòng)，你們不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。希望大家能夠積極參與，享受學(xué)習(xí)的樂趣?！卑鍟O(shè)計(jì)①金屬的定義與特性

-金屬：具有良好導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和可塑性的物質(zhì)

-特性：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、可塑性

②金屬在自然界中的存在形式

-礦石：金屬在自然界中的主要存在形式

-常見金屬礦石：鐵礦石、銅礦石、鋁礦石

③金屬提煉過程

-采礦：從地下或地表開采金屬礦石

-粉碎：將礦石粉碎成小顆粒

-篩選：篩選出金屬礦石中的金屬含量較高的部分

-熔煉：通過高溫加熱將金屬從礦石中分離出來

④金屬提煉方法

-火法冶金：利用高溫將金屬從礦石中分離

-濕法冶金：通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)金屬的提煉

⑤金屬的應(yīng)用與環(huán)境保護(hù)

-應(yīng)用：建筑、交通、電子等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用

-環(huán)境保護(hù)：金屬提煉過程中的廢氣、廢水處理與環(huán)境保護(hù)措施重點(diǎn)題型整理題型一：簡(jiǎn)答題

1.題目：簡(jiǎn)述金屬的三大特性。

答案：金屬的三大特性是導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和可塑性。

2.題目：金屬在自然界中主要以什么形式存在？

答案：金屬在自然界中主要以礦石的形式存在。

題型二：填空題

3.題目：金屬提煉的基本步驟包括______、______、______和______。

答案：采礦、粉碎、篩選、熔煉。

4.題目：火法冶金和______是金屬提煉的兩種主要方法。

答案：濕法冶金。

題型三：論述題

5.題目：論述金屬提煉過程中可能對(duì)環(huán)境造成的影響，并提出至少兩種環(huán)境保護(hù)措施。

答案：金屬提煉過程中可能產(chǎn)生的環(huán)境影響包括廢氣排放、廢水排放和固體廢物排放。環(huán)境保護(hù)措施可以包括：1）廢氣處理設(shè)備的使用，如靜電除塵、脫硫裝置等；2）廢水處理系統(tǒng)的建立，如中和、沉淀、過濾等工藝。

題型四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

6.題目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬的導(dǎo)電性。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，包括電源、導(dǎo)線、燈泡和金屬棒。將金屬棒接入電路中，觀察燈泡是否亮起。如果燈泡亮