古詩詞誦讀 3春夜喜雨 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

古詩詞誦讀3春夜喜雨教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《古詩詞誦讀3春夜喜雨》教學(xué)設(shè)計——2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版六年級下冊《古詩詞誦讀》部分，主要學(xué)習(xí)唐代杜甫的《春夜喜雨》。課程內(nèi)容包括：

1.詩詞原文：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

2.詩詞背景介紹：了解詩人杜甫及其創(chuàng)作《春夜喜雨》的時代背景。

3.詩詞鑒賞：分析詩中的修辭手法、意象和情感，體會詩人對春雨的贊美之情。

4.詩詞誦讀：通過集體誦讀、分組誦讀等形式，感受古詩詞的音韻美。

5.詩詞練習(xí)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行詩詞默寫、翻譯和創(chuàng)作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.文化傳承與理解：通過對《春夜喜雨》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對古詩詞的欣賞和理解能力。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和背誦古詩詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析詩中的意象、情感和修辭，發(fā)展學(xué)生的形象思維和邏輯思維，提升批判性思維能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的音韻美、意境美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了多篇古詩詞，對古詩詞的基本格式、韻律和部分著名詩人的作品有了一定的了解。他們對《春夜喜雨》的作者杜甫也有所認(rèn)識，能夠識別出詩中的自然意象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對古詩詞有較高的興趣，他們喜歡通過詩詞來了解古代文化和情感表達(dá)。在能力上，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過討論、互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在合作中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《春夜喜雨》的深層含義和修辭手法時可能會遇到困難，比如對“好雨知時節(jié)”的時節(jié)理解，以及對“潤物細(xì)無聲”的意象感知。此外，古詩詞中的語言表達(dá)與現(xiàn)代漢語有所不同，學(xué)生可能會在理解古詩中的字詞和句式上感到困難。在誦讀時，如何把握詩詞的節(jié)奏和韻律也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解《春夜喜雨》的創(chuàng)作背景和詩歌意境，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對詩句的理解和感悟，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦和創(chuàng)作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌文本、作者簡介和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌默寫和翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞朗誦視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的音韻和情感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常著名的古詩《春夜喜雨》。請大家先回想一下，我們在之前的課程中學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于雨的詩詞呢？有沒有同學(xué)能分享一下？

2.好的，看來大家對雨的詩詞都有一定的了解。那么，接下來我們就來學(xué)習(xí)一下杜甫的《春夜喜雨》，看看這首詩有什么特別之處。

二、詩歌朗讀與感知

1.首先，請同學(xué)們打開課本，找到《春夜喜雨》這首詩。我會先為大家朗讀一遍，請大家注意聽，感受一下詩中的節(jié)奏和韻律。

2.（老師朗讀）好，同學(xué)們有沒有感受到詩中的節(jié)奏和韻律？現(xiàn)在請大家一起來朗讀一遍，注意要準(zhǔn)確地發(fā)音，把握住詩的節(jié)奏。

三、詩歌內(nèi)容解析

1.現(xiàn)在，我們來逐句分析這首詩的內(nèi)容。請大家看第一句：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！边@里的“好雨”指的是什么？同學(xué)們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來思考。

2.（學(xué)生回答）很好，同學(xué)們的回答都很棒。這里的“好雨”指的是春雨，它知道在春天這個時節(jié)降臨。接下來，“當(dāng)春乃發(fā)生”是什么意思呢？

3.（學(xué)生回答）正確，意思是當(dāng)春天到來的時候，萬物開始生長。那么，這句話表達(dá)了什么樣的情感呢？

4.（學(xué)生回答）很好，這句話表達(dá)了對春雨的贊美和喜悅。接下來，我們來看第二句：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！?/p>

5.這句詩描繪了什么樣的場景？請大家展開想象，描述一下你腦海中出現(xiàn)的畫面。

6.（學(xué)生回答）同學(xué)們的描述都很生動。這句詩描繪了春雨在夜晚悄悄降臨，滋潤著萬物，卻悄無聲息。這種細(xì)膩的描繪，讓我們感受到了什么？

7.（學(xué)生回答）對，是一種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。接下來，我們來看最后一句：“潤物細(xì)無聲?！边@句話中，“潤物”指的是什么？

8.（學(xué)生回答）很好，指的是春雨滋潤萬物。那么，“細(xì)無聲”又表達(dá)了什么？

9.（學(xué)生回答）正確，表達(dá)了春雨的細(xì)膩和溫柔，它不像狂風(fēng)暴雨那樣猛烈，而是悄無聲息地滋養(yǎng)著萬物。

四、詩歌情感與意境探究

1.通過對詩句的分析，我們可以感受到詩人對春雨的贊美之情。那么，同學(xué)們想一想，詩人為什么會這么喜歡春雨呢？

2.（學(xué)生回答）同學(xué)們的回答都很有道理。詩人喜歡春雨，是因?yàn)榇河曜虧櫲f物，給大地帶來了生機(jī)和希望。這種情感在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似的情況呢？

3.（學(xué)生回答）很好，比如我們在幫助別人時，不求回報，默默付出，這就是一種像春雨一樣的精神。接下來，我們來探討一下這首詩的意境。

4.（老師引導(dǎo)）請大家閉上眼睛，想象一下春夜的場景，春雨悄悄地降臨，萬物在雨中生機(jī)勃勃。你能感受到這種意境嗎？

5.（學(xué)生回答）同學(xué)們的描述都很生動，這種意境讓我們仿佛置身于春夜雨中，感受到了大自然的美好。

五、詩歌背誦與練習(xí)

1.現(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，我們將進(jìn)行一個有趣的練習(xí)。我會給出一些詩句，請大家根據(jù)詩句的內(nèi)容，填寫缺失的字詞。

2.（老師給出詩句）比如：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春______?！蓖瑢W(xué)們能填出來嗎？

3.（學(xué)生回答）很好，是“乃發(fā)生”。接下來，我們再練習(xí)一句：“隨風(fēng)潛入夜，潤物______?！?/p>

4.（學(xué)生回答）正確，是“細(xì)無聲”。通過這個練習(xí)，希望大家能夠更好地記住這首詩。

六、課堂小結(jié)與作業(yè)布置

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《春夜喜雨》，通過分析詩句，我們感受到了詩人對春雨的贊美之情，也體會到了春雨的細(xì)膩和溫柔。

2.課后，請大家完成以下作業(yè)：一是熟讀并背誦《春夜喜雨》；二是結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇關(guān)于春雨的短文，要求表達(dá)出對春雨的喜愛和贊美之情。

3.最后，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中，用詩歌的美好去感受生活的美好。下課！知識點(diǎn)梳理1.作者及時代背景

-杜甫：唐代著名詩人，被后世尊稱為“詩圣”，以其深沉的憂國憂民情懷和精湛的詩藝著稱。

-時代背景：唐代是中國古代文學(xué)的黃金時期，詩歌創(chuàng)作達(dá)到了巔峰狀態(tài)。

2.詩歌內(nèi)容理解

-《春夜喜雨》描繪了春夜細(xì)雨的景象，表達(dá)了詩人對春雨滋潤萬物、帶來生機(jī)的喜悅之情。

-詩句解析：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！北砻鞔河甑募皶r，反映了詩人對自然規(guī)律的深刻認(rèn)識。

-“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！泵枥L了春雨的細(xì)膩和悄無聲息的特點(diǎn)，體現(xiàn)了詩人對春雨的細(xì)膩感受。

3.詩歌修辭手法

-擬人：將春雨賦予了“知時節(jié)”的能力，增強(qiáng)了詩句的生動性和形象性。

-對偶：“好雨知時節(jié)”與“潤物細(xì)無聲”形成對偶，使詩句結(jié)構(gòu)均衡，韻律和諧。

4.詩歌情感表達(dá)

-贊美：詩人對春雨的贊美，反映了詩人對大自然的敬畏和感激之情。

-喜悅：詩人在春雨中感受到了生命的喜悅和對未來的希望。

5.詩歌結(jié)構(gòu)與韻律

-結(jié)構(gòu)：《春夜喜雨》為五言絕句，共四句，結(jié)構(gòu)緊湊，意境完整。

-韻律：詩歌采用平平仄仄平的韻律，朗朗上口，易于傳唱。

6.詩歌文化內(nèi)涵

-春雨象征：春雨在中國傳統(tǒng)文化中象征著生命的復(fù)蘇和豐收的希望。

-農(nóng)業(yè)文化：春雨對農(nóng)業(yè)的重要性，體現(xiàn)了古代農(nóng)業(yè)社會對自然環(huán)境的依賴。

7.詩歌語言特色

-簡潔明了：詩句簡潔明了，沒有冗余的修飾，卻能夠傳達(dá)豐富的情感和意境。

-寓意深刻：詩句雖短，但寓意深遠(yuǎn)，給人以啟迪和思考。

8.詩歌背誦與默寫

-背誦：《春夜喜雨》要求學(xué)生能夠熟練背誦，增強(qiáng)記憶。

-默寫：通過默寫練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對詩句的記憶和理解。

9.詩歌創(chuàng)作與欣賞

-創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩歌，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

-欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞的美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

10.詩歌與生活聯(lián)系

-生活體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受生活中的美好瞬間。

-情感共鳴：通過詩歌，讓學(xué)生體驗(yàn)與詩人情感共鳴的過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《春夜喜雨》，這是一首描繪春夜細(xì)雨景象，表達(dá)詩人對自然贊美之情的經(jīng)典之作?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想就以下幾個方面進(jìn)行反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。比如，通過討論法讓學(xué)生分享對詩句的理解和感悟，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞，還能提高他們的表達(dá)能力和合作能力。同時，我也使用了講授法來講解詩歌的背景和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽]有積極參與，這是我需要反思的地方。下次，我會嘗試更加開放和鼓勵性的提問方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

在策略上，我注重了詩歌的朗讀與背誦，認(rèn)為這是學(xué)習(xí)古詩詞的重要環(huán)節(jié)。通過朗讀，學(xué)生能夠感受到詩歌的節(jié)奏和韻律，而背誦則有助于記憶和理解。但是，我也注意到，一些學(xué)生在背誦時只是機(jī)械地重復(fù)，而沒有真正理解詩句的含義。未來，我會更多地結(jié)合詩句的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和解讀。

在課堂管理方面，我力求營造一個輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。我盡量讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時也維持了課堂的紀(jì)律，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂互動中，有時候因?yàn)闀r間把握不當(dāng)，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)的討論不夠充分。下次，我會更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識層面掌握了《春夜喜雨》的基本內(nèi)容，能夠理解詩句的基本含義和修辭手法。在技能層面，學(xué)生的朗讀和背誦能力得到了提升，對古詩詞的鑒賞能力也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對詩歌的喜愛和對自然的敬畏之情得到了激發(fā)。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，對于詩歌中更深層次的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想，學(xué)生的理解還不夠深入。此外，課堂互動中，一些學(xué)生的參與度不夠，這可能是由于他們對古詩詞的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

針對這些問題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：首先，增加一些與詩歌相關(guān)的歷史文化知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景；其次，通過設(shè)計更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度；最后，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)自信心。板書設(shè)計①詩歌標(biāo)題及作者：《春夜喜雨》-杜甫

②重點(diǎn)詞語：

-“好雨”：強(qiáng)調(diào)春雨的及時和珍貴。

-“知時節(jié)”：春雨似乎有意識地選擇在春天降臨。

-“潤物”：春雨滋潤萬物，給予生命。

-“細(xì)無聲”：春雨的細(xì)膩和溫柔，不張揚(yáng)。

③重點(diǎn)句子：

-“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”：強(qiáng)調(diào)春雨的及時性，以及它帶來的生機(jī)。

-“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”：描繪春雨的細(xì)膩和悄無聲息的特點(diǎn)，以及它對萬物生長的重要性。

④詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句

⑤詩歌修辭：擬人、對偶

⑥詩歌情感：贊美、喜悅

⑦詩歌文化內(nèi)涵：春雨象征生命的復(fù)蘇和豐收的希望

⑧詩歌語言特色：簡潔明了、寓意深刻

⑨詩歌背誦與默寫要求

⑩詩歌創(chuàng)作與欣賞引導(dǎo)課后作業(yè)1.請根據(jù)《春夜喜雨》的內(nèi)容，用自己的話描述一下春雨的特點(diǎn)和它給大自然帶來的變化。（答案：春雨細(xì)膩、溫柔，它在夜晚悄無聲息地滋潤著萬物，使大地復(fù)蘇，植物生長，給大自然帶來了生機(jī)和活力。）

2.請解析《春夜喜雨》中的擬人修辭手法，并給出一個生活中的例子，說明擬人修辭的作用。（答案：《春夜喜雨》中的“好雨知時節(jié)”運(yùn)用了擬人修辭手法，將春雨賦予了人的智慧。生活中的例子：風(fēng)兒輕輕吹過，仿佛在跟樹葉說話。擬人修辭可以使描述更加生動形象