人教版美術(shù)一年級上冊第11課花兒寄深情 第二課時 教學(xué)設(shè)計

人教版美術(shù)一年級上冊第11課花兒寄深情第二課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版美術(shù)一年級上冊第11課《花兒寄深情》的第二課時，主要通過觀察不同種類的花兒，學(xué)習(xí)運用簡單的線條和色彩，表達對花的認(rèn)識和情感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在第一課時的基礎(chǔ)上，進一步鞏固學(xué)生對花兒的基本認(rèn)識，結(jié)合教材中的圖片和實例，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的線條和色彩知識，創(chuàng)作出富有情感的花兒作品。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。具體目標(biāo)為：通過觀察和分析不同花兒的特點，提高學(xué)生的審美感知能力；通過創(chuàng)作花兒的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；通過運用線條和色彩表達情感，提升學(xué)生的創(chuàng)意實踐能力；同時，通過了解花兒在生活中的文化意義，增強學(xué)生的文化理解素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在一年級上冊的美術(shù)課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的線條、色彩和形狀知識，對簡單的繪畫技巧有了一定的了解，也接觸過一些簡單的美術(shù)創(chuàng)作活動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對繪畫和手工制作有濃厚的興趣。他們在視覺上對色彩和形狀較為敏感，喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于自由創(chuàng)作和表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《花兒寄深情》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會在觀察花兒細(xì)節(jié)、把握畫面構(gòu)圖、運用色彩和線條表達情感方面遇到困難。此外，對于一些動手能力較弱的學(xué)生，可能在使用畫筆和顏料時感到不自信，需要教師的耐心指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版美術(shù)一年級上冊》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備多種花卉的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的美術(shù)作品圖片，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.實驗器材：準(zhǔn)備畫紙、畫筆、水彩顏料、調(diào)色板等繪畫材料，保證每個學(xué)生都能進行繪畫實踐。

4.教室布置：將教室劃分為繪畫創(chuàng)作區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進行繪畫活動，并保持教室環(huán)境整潔、安全。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對花兒寄深情創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中都見過哪些花兒？它們給你留下了什么印象？”

-展示一些不同種類的花兒圖片，讓學(xué)生初步感受花兒的美麗和多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《花兒寄深情》，說明通過繪畫表達對花兒的情感。

2.花兒基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解花兒的基本結(jié)構(gòu)和特點。

過程：

-講解花兒的組成部分，如花瓣、花蕊、花莖等。

-使用示意圖幫助學(xué)生理解花兒的結(jié)構(gòu)。

-通過實例講解花兒在自然界中的重要性，以及人們?yōu)楹螌▋河刑厥獾那楦小?/p>

3.花兒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體花兒案例，讓學(xué)生深入了解花兒的特性和文化意義。

過程：

-選擇幾種具有代表性的花兒，如玫瑰、百合、菊花等，分析它們的特點和象征意義。

-詳細(xì)介紹每個案例的文化背景和藝術(shù)表現(xiàn)，展示相關(guān)的美術(shù)作品。

-引導(dǎo)學(xué)生思考花兒在不同文化中的意義，以及如何通過繪畫表達對花兒的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和藝術(shù)創(chuàng)作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種花兒作為創(chuàng)作主題。

-小組內(nèi)討論該花兒的特征、情感表達方式以及創(chuàng)作思路。

-每組準(zhǔn)備一個簡單的創(chuàng)作草圖，并討論如何通過線條和色彩表現(xiàn)花兒的情感。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對花兒寄深情創(chuàng)作的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表上臺展示創(chuàng)作草圖，并簡要介紹創(chuàng)作思路和情感表達。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，提出改進建議，并強調(diào)創(chuàng)意和情感表達的重要性。

6.課堂實踐（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動手，實踐繪畫創(chuàng)作，表達對花兒的情感。

過程：

-學(xué)生根據(jù)討論成果和草圖，開始繪制自己的花兒作品。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中遇到的問題，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可以隨時與教師或同學(xué)交流想法，互相學(xué)習(xí)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)花兒寄深情創(chuàng)作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括花兒的基本結(jié)構(gòu)、情感表達方式、創(chuàng)作實踐等。

-強調(diào)通過繪畫表達情感的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種花兒，用自己的語言和繪畫表達對它的情感，完成一幅作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述花兒的基本結(jié)構(gòu)，如花瓣、花蕊、花莖等，并能理解花兒在自然界中的角色和人們在情感上對花兒的寄托。

2.觀察與感知：學(xué)生在觀察不同花兒的過程中，提高了審美感知能力，能夠發(fā)現(xiàn)花兒的細(xì)節(jié)美，并能夠用語言表達自己對花兒的感受。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生在繪畫實踐中，學(xué)會了運用線條和色彩來表達情感，通過自己的作品展現(xiàn)出對花兒的熱愛和情感寄托。

4.創(chuàng)意實踐：學(xué)生在小組討論和個體創(chuàng)作中，展現(xiàn)出了創(chuàng)意思維，能夠結(jié)合花兒的特性和文化意義，創(chuàng)作出具有個性化的美術(shù)作品。

5.文化理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同花兒的文化背景和象征意義，增進了對文化多樣性的理解，能夠在作品中融入文化元素。

6.合作能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享想法，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.表達能力：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過向全班展示自己的作品和創(chuàng)作思路，鍛煉了公眾表達能力和自信心。

8.自我反思：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會了自我反思和評價，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立完成一幅以花兒為主題的繪畫作品，作品中能夠體現(xiàn)出花兒的結(jié)構(gòu)和特點，以及個人的情感表達。

-學(xué)生在作品展示中，能夠用清晰的語言描述自己的創(chuàng)作思路和情感體驗，展示出良好的表達能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點和想法，與同伴進行有效的交流與合作。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有文化內(nèi)涵和個人風(fēng)格的作品，表現(xiàn)出對美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠主動探索，提出問題，并積極尋求解決方案，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和探究精神。板書設(shè)計①花兒結(jié)構(gòu)知識點

-花瓣

-花蕊

-花莖

②情感表達關(guān)鍵詞

-熱愛

-美麗

-感動

③繪畫技巧與要點句子

-觀察花兒，感受其色彩與形狀

-用線條表現(xiàn)花兒的輪廓

-用色彩表達花兒的情感

-創(chuàng)作時注意畫面的平衡與和諧典型例題講解【例題一】

題目：請根據(jù)你對菊花的觀察，用簡短的文字描述菊花的特點，并嘗試用線條勾勒出菊花的輪廓。

答案：菊花的特點是花瓣多層且形狀多樣，花蕊緊湊，色彩豐富。線條勾勒的菊花輪廓應(yīng)體現(xiàn)出花瓣的層次感和花蕊的圓形。

【例題二】

題目：結(jié)合教材中的玫瑰花案例，分析玫瑰花的象征意義，并用繪畫表現(xiàn)你對玫瑰花的情感。

答案：玫瑰花象征著愛情和浪漫。繪畫表現(xiàn)可以是溫柔的線條和溫暖的顏色，如粉紅色和紅色，來表達對玫瑰花的喜愛和情感。

【例題三】

題目：以百合花為例，說明百合花在不同文化中的意義，并創(chuàng)作一幅百合花的水彩畫。

答案：百合花在西方文化中象征純潔和優(yōu)雅，在東方文化中則代表吉祥和長壽。水彩畫可以采用清新淡雅的顏色，如白色和淡紫色，來表現(xiàn)百合花的高潔和優(yōu)雅。

【例題四】

題目：觀察教材中的不同花兒圖片，討論每組花兒在構(gòu)圖上的特點，并嘗試自己構(gòu)圖一幅花束畫。

答案：每組花兒在構(gòu)圖上的特點可能包括對稱、不對稱、緊湊或分散等。自構(gòu)圖的花束畫應(yīng)考慮到花兒的排列和整體畫面的平衡。

【例題五】

題目：選擇一種你在生活中喜歡的花兒，用文字和繪畫記錄它的生長過程，并分享你的感受。

答案：例如選擇向日葵，文字描述可以是“向日葵從發(fā)芽到開花，每天跟隨著太陽轉(zhuǎn)動，它的生長過程充滿了生命力?！崩L畫則可以展現(xiàn)向日葵從種子到成熟植株的各個階段，顏色可以由淺到深，體現(xiàn)生長的變化。分享的感受可能是“觀察向日葵的成長，讓我感受到了大自然的奇妙和生命的力量?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對花兒的觀察和描述表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在繪畫實踐中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠認(rèn)真完成繪畫作品，嘗試運用所學(xué)的線條和色彩知識。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極交流，分享自己的觀點，同時也愿意傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論成果展示中，能夠清晰地表達自己的創(chuàng)作思路和情感表達，展示出良好的團隊協(xié)作能力。

-小組展示的作品在構(gòu)圖、色彩運用和情感表達上都有一定的創(chuàng)意和個性，體現(xiàn)出學(xué)生的藝術(shù)潛能。

-學(xué)生在展示過程中，能夠自信地表達自己的觀點，展示出良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述花兒的基本結(jié)構(gòu)，理解花兒的象征意義，以及運用線條和色彩表達情感。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生在花兒的基本知識掌握方面較為扎實，但在藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐方面還有提升空間。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，針對性地給予了學(xué)生個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進繪畫技巧和創(chuàng)意思維。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個人風(fēng)格和文化內(nèi)涵的作品。

-作業(yè)批改顯示，學(xué)生在繪畫技巧和情感表達上都有所進步，能夠較好地將課堂所學(xué)應(yīng)用于實踐。

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行了詳細(xì)的點評，指出作品的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在本節(jié)課的整體表現(xiàn)給予了積極的評價，認(rèn)為學(xué)生在知識掌握、技能提升和情感表達上都有所收獲。

-教師指出，學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作實踐中展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新意識，這是非常寶貴的。

-教師也提出了進一步提升的建議，如在繪畫技巧上更加細(xì)膩，在情感表達上更加深入，以及在文化理解上更加全面。

-教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)觀察生活中的美，用美術(shù)的語言表達自己的情感，不斷提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《花兒寄深情》這一課時，我深感美術(shù)教育不僅僅是教授繪畫技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們的審美情感和創(chuàng)造力。回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析、小組討論、課堂展示和課后作業(yè)等多種形式，力求讓課堂生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。例如，在講解花兒結(jié)構(gòu)時，我不僅使用了圖片和視頻，還讓學(xué)生親自觀察真實的花朵，這樣的教學(xué)方法能夠更好地幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進行分組，確保每個小組都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，我也注重了學(xué)生的反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

然而，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律和時間控制上還有待提高。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為過于興奮而忽略了討論的主題，導(dǎo)致討論偏離了方向。為了解決這個問題，我會在討論開始前明確討論目標(biāo)，并在討論過程中巡回指導(dǎo)，確保討論的有效性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是成功的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲