外研版(2019) 選擇性必修二 Unit 6 Survival Developing ideas教學(xué)設(shè)計(jì)

外研版(2019)選擇性必修二Unit6SurvivalDevelopingideas教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容外研版（2019）選擇性必修二Unit6"Survival"Developingideas部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.教材章節(jié)：Unit6"Survival"中的Developingideas部分。

2.主要內(nèi)容：

-分析并討論不同生存環(huán)境下的應(yīng)對策略。

-學(xué)習(xí)如何在緊急情況下進(jìn)行自我保護(hù)和求救。

-探索團(tuán)隊(duì)合作在生存挑戰(zhàn)中的重要性。

-通過閱讀、聽力練習(xí)和小組討論，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生存技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們的安全意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6"Survival"Developingideas，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型，提高在特定情境下的英語交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，能夠在不同生存環(huán)境下提出合理的應(yīng)對策略，并通過小組討論發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過了解和討論不同文化背景下的生存智慧和技能，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，通過合作學(xué)習(xí)、信息檢索和歸納總結(jié)等策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對生存技能的興趣，培養(yǎng)他們在緊急情況下的冷靜和果斷，增強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中選擇性必修二年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。但在特定主題下，如生存技能相關(guān)的詞匯和句型，可能還需進(jìn)一步拓展和鞏固。

2.能力層面：學(xué)生的思維能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步發(fā)展，但可能在面對復(fù)雜情境時(shí)，還需提高邏輯思維和應(yīng)變能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，但在實(shí)際操作中，可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與方面表現(xiàn)積極，但可能存在注意力分散、課堂紀(jì)律有待提高等問題。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對生存技能感興趣，但可能對英語學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用缺乏信心。本節(jié)課通過引入生存主題，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。

針對以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)興趣，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，提供必要的支持和引導(dǎo)，確保教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法介紹生存技能相關(guān)詞匯和句型，討論法引導(dǎo)學(xué)生分析生存策略，案例研究法通過真實(shí)情境案例讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)模擬生存情境，分組討論制定應(yīng)對方案，通過項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)讓學(xué)生策劃一個(gè)生存技能培訓(xùn)工作坊。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示關(guān)鍵信息和圖片，使用視頻資源讓學(xué)生感受真實(shí)生存場景，通過互動(dòng)白板進(jìn)行即時(shí)反饋和評價(jià)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)Unit6'Survival'中的Developingideas部分。請大家回想一下，我們在生活中是否遇到過緊急情況？當(dāng)時(shí)你是怎么應(yīng)對的？現(xiàn)在，讓我們一起來探討如何在不同的生存環(huán)境中保護(hù)自己和他人?！?/p>

2.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-“首先，請大家翻到課本第XX頁。在這部分，我們會學(xué)習(xí)一些與生存相關(guān)的詞匯和句型。請大家跟我讀一遍，注意發(fā)音和語調(diào)。接下來，我會給大家一些例子，請大家嘗試用這些詞匯和句型描述一個(gè)生存場景?！?/p>

-教師展示例子，如：“IfIamlostintheforest,Iwilluseamaptofindmywayout.Canyoutry?”

-學(xué)生模仿并描述自己的場景。

3.課文內(nèi)容探究

-“現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀課文。請大家仔細(xì)閱讀，思考以下問題：課文講述了哪些生存環(huán)境？在這些環(huán)境中，人們采取了哪些應(yīng)對策略？你認(rèn)為這些策略有效嗎？為什么？”

-學(xué)生閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)課文中的關(guān)鍵信息。

4.情境模擬

-“接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。我會給大家一些情境，比如：在沙漠中迷路、在雪山上遇險(xiǎn)等。每個(gè)小組選擇一個(gè)情境，然后討論并制定一個(gè)應(yīng)對方案。你們可以參考課文中的策略，也可以發(fā)揮自己的創(chuàng)意?！?/p>

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，教師給予評價(jià)和反饋。

5.小組討論

-“現(xiàn)在，請大家回到自己的小組，討論以下問題：在你們的日常生活中，如何提高自己的生存技能？哪些技能是最重要的？你們可以分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)和想法?！?/p>

-學(xué)生小組討論，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

-每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并提煉關(guān)鍵點(diǎn)。

6.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-“接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。請大家設(shè)想自己是一個(gè)生存技能培訓(xùn)師，需要策劃一個(gè)生存技能培訓(xùn)工作坊。你們需要考慮以下問題：培訓(xùn)對象是誰？培訓(xùn)內(nèi)容有哪些？如何進(jìn)行教學(xué)和評估？”

-學(xué)生分組策劃，教師提供指導(dǎo)和支持。

-每個(gè)小組展示策劃成果，教師評價(jià)并給予反饋。

7.總結(jié)與反思

-“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit6'Survival'中的Developingideas部分。通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們了解到了不同生存環(huán)境下的應(yīng)對策略，也提高了自己的生存技能。請大家回顧一下今天的課程，分享一下你們的收獲和感受。”

-學(xué)生分享收獲和感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

8.作業(yè)布置

-“最后，請大家完成以下作業(yè)：結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何提高生存技能的短文。要求：150詞左右，結(jié)構(gòu)清晰，論述有力。下節(jié)課，我們會進(jìn)行作業(yè)展示和討論?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型掌握：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的與生存相關(guān)的詞匯和句型，如“survivalskills,emergencysituation,firstaid,naturaldisaster”等，并在實(shí)際情境中正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行描述和交流。

2.生存策略理解：通過對課文的學(xué)習(xí)和情境模擬，學(xué)生能夠理解并分析不同生存環(huán)境下的應(yīng)對策略，如如何在沙漠中尋找水源，如何在雪山上防止凍傷等，提高了他們在緊急情況下的自我保護(hù)意識。

3.思維能力和創(chuàng)新能力：在小組討論和項(xiàng)目策劃中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出合理的生存策略，并在策劃生存技能培訓(xùn)工作坊時(shí)展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。

4.合作意識和溝通能力：在角色扮演和小組討論活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作意識和溝通能力。他們能夠有效分工，積極交流，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.文化意識：通過對不同生存環(huán)境下生存智慧的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對多元文化的理解和尊重，意識到在不同文化背景下人們對待生存問題的不同態(tài)度和方法。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和參與項(xiàng)目策劃時(shí)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)查找資料，整合信息，形成自己的觀點(diǎn)，并在討論中與他人分享。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對生存技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度，對提高自身生存技能有了更深刻的認(rèn)識和追求。

8.實(shí)際應(yīng)用能力：通過情境模擬和項(xiàng)目策劃，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生存知識和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們在緊急情況下的應(yīng)對能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試引入了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的生存環(huán)境中實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生策劃一個(gè)生存技能培訓(xùn)工作坊，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上做得不夠好，有些學(xué)生在討論時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。

2.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不均衡，有些學(xué)生過于積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。

3.教學(xué)評價(jià)方面，我在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，可能過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在完成作業(yè)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對課堂紀(jì)律問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保持秩序，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小組間的競爭機(jī)制，以及鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都能有發(fā)言的機(jī)會，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更加注重過程評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成果，也會觀察他們在課堂討論和項(xiàng)目策劃中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和努力。板書設(shè)計(jì)①生存環(huán)境及關(guān)鍵詞

-Forest,Desert,Mountain,Snow

-Survivalskills,Emergency,Firstaid,Naturaldisaster

②生存策略及句型

-"I