北師大版（2013）小學專題教育 8記憶“偏方”教案

北師大版（2013）小學專題教育8記憶“偏方”教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版（2013）小學專題教育《8記憶“偏方”》

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識，提高他們的信息處理能力。通過學習記憶“偏方”，學生能夠理解記憶的重要性，學會運用不同的方法來提高自己的記憶力。同時，本節(jié)課還旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，讓他們能夠靈活運用所學的記憶技巧來解決實際學習中的問題。此外，通過小組合作和互動交流，學生還能夠提升團隊合作和溝通表達的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-記憶的重要性：理解記憶對學習的影響和作用。

-記憶方法的學習：掌握常用的記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等。

-信息處理能力的提升：學會整理和歸納信息，提高記憶效果。

-問題解決能力的培養(yǎng)：運用記憶技巧來解決實際學習中的問題。

2.教學難點：

-記憶方法的運用：學生難以將所學的記憶技巧靈活運用到實際學習中，需要教師引導和示例。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生可能習慣于傳統(tǒng)的學習方式，難以轉(zhuǎn)變思維方式，需要教師激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-團隊合作和溝通能力的提升：學生可能缺乏團隊合作和溝通的經(jīng)驗，需要教師組織有效的互動活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：北師大版（2013）小學專題教育《8記憶“偏方”》課本。

2.輔助材料：記憶技巧相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無特定實驗器材要求。

4.教室布置：無需特定布置，保持教室常規(guī)布置即可。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-目標：引起學生對記憶“偏方”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道什么是記憶‘偏方’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于記憶技巧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受記憶“偏方”的魅力或特點。

-簡短介紹記憶的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.記憶基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

-目標：讓學生了解記憶的基本概念、組成部分和原理。

-過程：

-講解記憶的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹記憶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解記憶的實際應(yīng)用或作用。

3.記憶案例分析（20分鐘）

-目標：通過具體案例，讓學生深入了解記憶的特性和重要性。

-過程：

-選擇幾個典型的記憶案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解記憶的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用記憶技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

-過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與記憶相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對記憶的認識和理解。

-過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)記憶的重要性和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括記憶的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)記憶在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用記憶技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于記憶技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解記憶的重要性：學生將深刻認識到記憶對學習的影響和作用，明白記憶是學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

2.掌握記憶方法：學生將學會運用不同的記憶技巧，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等，以提高自己的記憶力。

3.提高信息處理能力：學生將能夠整理和歸納信息，運用所學的記憶技巧來提高記憶效果，更好地應(yīng)對學習中的信息過載問題。

4.培養(yǎng)問題解決能力：學生將能夠靈活運用所學的記憶技巧來解決實際學習中的問題，如提高閱讀理解能力、提升考試表現(xiàn)等。

5.提升團隊合作和溝通能力：通過小組討論和互動交流，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作的精神和溝通表達能力，學會與他人合作共同解決問題。

6.激發(fā)創(chuàng)新思維：學生將能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的記憶方式，嘗試創(chuàng)新的方法來提高記憶效果，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。

7.提升自我學習能力：學生將能夠自主運用所學的記憶技巧，培養(yǎng)自我學習能力，更好地適應(yīng)未來的學習和發(fā)展需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學的互動，評估學生對記憶技巧的興趣和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、合作程度以及對記憶技巧的應(yīng)用和創(chuàng)新性思維。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的隨堂測試題，評估學生對記憶基礎(chǔ)知識的理解和記憶方法的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學生完成的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試成績和課后作業(yè)，教師給予學生評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力和探索。同時，教師也可以根據(jù)學生的反饋意見進行教學調(diào)整和改進，以提高教學效果和滿足學生的學習需求。板書設(shè)計1.記憶的重要性

-重點知識點：記憶的定義、記憶對學習的影響、記憶的重要性

-關(guān)鍵詞：記憶、學習、影響、重要性

-板書設(shè)計：用一個大綱形式展示記憶的定義和重要性，用不同顏色或符號標出記憶對學習的影響，使學生一目了然。

2.記憶方法

-重點知識點：聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等記憶技巧

-關(guān)鍵詞：聯(lián)想、圖像、編故事、記憶技巧

-板書設(shè)計：用圖示或流程圖的形式展示不同記憶技巧的步驟和應(yīng)用，用不同顏色或符號標出每種記憶技巧的特點，讓學生更容易理解和記憶。

3.記憶案例分析

-重點知識點：典型記憶案例的背景、特點、意義

-關(guān)鍵詞：案例、背景、特點、意義

-板書設(shè)計：用列表的形式展示每個記憶案例的背景、特點和意義，用不同顏色或符號標出每個案例的關(guān)鍵信息，幫助學生快速抓住重點。

4.小組討論成果展示

-重點知識點：小組討論的主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-關(guān)鍵詞：小組討論、主題、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)、解決方案

-板書設(shè)計：用思維導圖的形式展示每個小組討論的主題和相關(guān)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，用不