人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè) 1.2中學(xué)時(shí)代 教案

人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)1.2中學(xué)時(shí)代教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)1.2《中學(xué)時(shí)代》，主要包括歌曲《中學(xué)時(shí)代》的學(xué)唱、分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及歌曲所傳達(dá)的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)相銜接，通過(guò)對(duì)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受中學(xué)時(shí)代的生活氣息，激發(fā)學(xué)生對(duì)初中生活的熱愛和期待。同時(shí)，通過(guò)對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的分析，鞏固學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)（如節(jié)奏、旋律、和聲等）的理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、文化理解與創(chuàng)造實(shí)踐核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)唱《中學(xué)時(shí)代》，學(xué)生將提升音樂(lè)感知能力，理解并欣賞歌曲中的情感表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣。同時(shí)，分析歌曲結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞力，理解音樂(lè)文化背景，提升文化理解。創(chuàng)造實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲創(chuàng)作或改編，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如節(jié)奏、音符、簡(jiǎn)單樂(lè)理等，并能演唱一些簡(jiǎn)單的歌曲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，特別是流行歌曲和校園歌曲。

-能力：學(xué)生具備一定的音樂(lè)感知能力和模仿能力，能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏拍打和歌曲演唱。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-困難：對(duì)音樂(lè)理論知識(shí)掌握不足，可能在學(xué)習(xí)歌曲結(jié)構(gòu)分析時(shí)感到困難。

-挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)力方面可能存在一定的障礙，需要引導(dǎo)他們克服害羞、緊張等情緒，更好地表達(dá)自己。同時(shí)，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造實(shí)踐部分，可能需要更多的時(shí)間和耐心來(lái)完成任務(wù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：音樂(lè)教室、音響設(shè)備、麥克風(fēng)

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)視頻、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：合唱、小組討論、互動(dòng)游戲、即興創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放歌曲《中學(xué)時(shí)代》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生分享聽完歌曲后的感受，以及他們認(rèn)為歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：詢問(wèn)學(xué)生是否了解歌曲的創(chuàng)作背景，以及歌曲與他們的生活有何關(guān)聯(lián)。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-歌曲學(xué)唱：

-分段播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱，注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

-用PPT展示歌曲的歌詞和簡(jiǎn)譜，幫助學(xué)生更好地理解歌曲結(jié)構(gòu)。

-歌曲分析：

-分析歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，講解音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

-通過(guò)PPT展示歌曲的結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生了解歌曲的組成部分。

-情感傳達(dá)：

-討論歌曲傳達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)歌曲的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行歌曲演唱和節(jié)奏拍打練習(xí)。

-小組討論：討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及如何表達(dá)歌曲的情感。

-即興創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作，以歌曲為主題，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律或歌詞。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握。

-例如：“請(qǐng)說(shuō)出歌曲《中學(xué)時(shí)代》的四個(gè)部分分別是什么？”

-“請(qǐng)舉例說(shuō)明歌曲中使用了哪些音樂(lè)元素來(lái)表達(dá)情感？”

-小組分享：每組選代表分享本組的討論成果和創(chuàng)作內(nèi)容。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的演唱、討論和創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和指導(dǎo)。

-互動(dòng)游戲：進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽或歌曲接龍游戲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《中學(xué)時(shí)代》的情感傳達(dá)和音樂(lè)元素。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)歌曲，嘗試創(chuàng)作，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的音樂(lè)知識(shí)，為下一節(jié)課做鋪墊。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)作品：《中學(xué)時(shí)代》的創(chuàng)作者的其他作品，如其他時(shí)期的校園歌曲。

-音樂(lè)家介紹：介紹歌曲《中學(xué)時(shí)代》的創(chuàng)作者的生平和音樂(lè)成就。

-音樂(lè)風(fēng)格：探討校園民謠的特點(diǎn)，以及其他類似風(fēng)格的代表作品。

-音樂(lè)理論知識(shí)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本元素，如旋律、節(jié)奏、和聲、曲式結(jié)構(gòu)等。

-相關(guān)文化：了解校園歌曲在各個(gè)時(shí)期的文化背景和社會(huì)影響。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)訪問(wèn)圖書館或在線音樂(lè)平臺(tái)，聆聽和欣賞《中學(xué)時(shí)代》創(chuàng)作者的其他作品，感受其音樂(lè)風(fēng)格的變化和發(fā)展。

-觀看關(guān)于創(chuàng)作者的紀(jì)錄片或采訪，了解其創(chuàng)作背后的故事和靈感來(lái)源。

-學(xué)生可以嘗試分析其他校園民謠歌曲，比較它們之間的異同，加深對(duì)這一音樂(lè)風(fēng)格的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)音樂(lè)理論知識(shí)，如通過(guò)音樂(lè)教材或在線課程，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-學(xué)生可以調(diào)查校園歌曲在不同歷史時(shí)期的社會(huì)背景和文化意義，了解音樂(lè)與社會(huì)的關(guān)系。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的音樂(lè)雜志、書籍，參加音樂(lè)講座和音樂(lè)會(huì)，以拓寬音樂(lè)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的歌曲，嘗試將所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技能應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以組建音樂(lè)興趣小組，定期交流學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-教師可以提供一份推薦的音樂(lè)作品列表，包括不同風(fēng)格的校園歌曲，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以制作音樂(lè)主題的手抄報(bào)或PPT，分享給同學(xué)，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問(wèn)、互動(dòng)游戲的參與情況。

-學(xué)生專注度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的專注度，是否能夠集中精力在教學(xué)內(nèi)容上。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)的反應(yīng)，是否能夠迅速理解和接受。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)估各小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞歌曲《中學(xué)時(shí)代》的主題進(jìn)行深入探討。

-展示方式：觀察學(xué)生展示討論成果的方式，是否清晰、有邏輯，能否有效傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新性：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或創(chuàng)意。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢查學(xué)生對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)、音樂(lè)元素等知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的歌曲分析和創(chuàng)作中。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括歌曲練習(xí)、創(chuàng)作練習(xí)等。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量，是否體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-小組評(píng)價(jià)：對(duì)小組的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出小組合作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，教師進(jìn)行教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-持續(xù)關(guān)注：持續(xù)關(guān)注學(xué)生在后續(xù)課程中的進(jìn)步，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)與發(fā)展：鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步，支持他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作和表現(xiàn)力方面的個(gè)性化發(fā)展。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，分享學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，尋求家長(zhǎng)的支持和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。典型例題講解例題1：分析歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律特點(diǎn)。

解答：歌曲《中學(xué)時(shí)代》的旋律簡(jiǎn)潔流暢，以級(jí)進(jìn)和三度跳進(jìn)為主，易于學(xué)生模仿和演唱。旋律中的高潮部分使用了較大的跳進(jìn)，使得情感表達(dá)更為強(qiáng)烈。

例題2：闡述歌曲《中學(xué)時(shí)代》的情感表達(dá)。

解答：歌曲通過(guò)歌詞和旋律的結(jié)合，表達(dá)了中學(xué)生活中的快樂(lè)、迷茫和期待。例如，“陽(yáng)光下的快車道，我們?cè)趬?mèng)想的起點(diǎn)”表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)未來(lái)的期待和對(duì)夢(mèng)想的追求。

例題3：簡(jiǎn)述歌曲《中學(xué)時(shí)代》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：歌曲的節(jié)奏明快，以四四拍為主，節(jié)奏感強(qiáng)烈。在歌曲的高潮部分，節(jié)奏變得更加緊湊，表現(xiàn)出情感的激烈。

例題4：分析歌曲《中學(xué)時(shí)代》的和聲處理。

解答：歌曲的和聲以大三和弦和小三和弦為主，和聲進(jìn)行簡(jiǎn)單明了，易于學(xué)生理解和欣賞。在高潮部分，和聲的變化更加豐富，增強(qiáng)了歌曲的情感表達(dá)。

例題5：設(shè)計(jì)一段以《中學(xué)時(shí)代》為主題的即興旋律。

解答：以下是一段以《中學(xué)時(shí)代》為主題的即興旋律示例：

(1)旋律以C大調(diào)為基礎(chǔ)，使用簡(jiǎn)單的級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

(2)旋律節(jié)奏明