(教學設計)Unit 3 Section Ⅱ Using language2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)

(教學設計)Unit3SectionⅡUsinglanguage2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊(外研版2019)主備人備課成員設計思路結合2023-2024學年新教材高中英語選擇性必修第四冊（外研版2019）Unit3SectionⅡUsinglanguage的內容，本節(jié)課將圍繞課文主題，以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、詞匯運用能力和口語表達能力為目標。課程設計注重實用性，強調學生主體地位，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、互動交流等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語應用能力。課程內容將與課本緊密結合，確保教學活動與教材的關聯(lián)性，同時遵循年級的知識深度，確保教學效果。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠熟練運用本單元所學的詞匯和句型，理解課文內容，并在實際情境中運用所學知識進行有效交流。

2.文化意識：學生能夠通過學習課文，了解不同文化背景下的語言表達習慣，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過分析、推斷、總結等思維方式，提高解決問題的能力，形成批判性思維。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習等策略，提高學習效率，培養(yǎng)良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的英語語法結構和詞匯。

-學生對過去學過的相關話題（如文化差異、日常生活場景）有一定的了解。

-學生具備一定的閱讀理解能力和基礎寫作技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是通過歌曲、故事等形式學習。

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過查閱資料、討論等方式獲取知識。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解復雜句子結構和抽象概念時遇到困難。

-部分學生可能對新的詞匯和短語記憶不牢固，影響語言輸出的準確性。

-學生在將所學知識應用于實際情境時可能感到不自信，需要更多的實踐機會來提高口語表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法，結合講授和小組討論，以學生為中心，激發(fā)學生的主動參與和探究欲望。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生在模擬真實語境中運用所學語言；通過小組討論，鼓勵學生分享個人觀點，增強互動交流。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示課文內容，使用視頻和音頻資源輔助教學，增加課堂趣味性，提高學生的聽覺和視覺學習效果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放一段與課文主題相關的短視頻，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問學生對視頻內容的理解，引導學生預測本節(jié)課的學習內容。

2.新課講授（15分鐘）

-講解課文中的關鍵詞匯和短語，通過例句展示其用法。

-分析課文中的主要句型和語法結構，解釋其功能和用法。

-介紹課文的文化背景，幫助學生理解語境和語言使用的恰當性。

3.實踐活動（10分鐘）

-角色扮演：學生分組，模擬課文中的情景，進行對話練習。

-填空練習：學生在教師的指導下，完成課文中缺失詞匯的填空。

-句子改寫：學生嘗試將課文中的句子改寫為不同的時態(tài)或語態(tài)。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論話題1：如何在不同文化背景下有效地表達自己的觀點。

-討論話題2：在交流中如何使用禮貌用語和委婉表達。

-討論話題3：如何根據不同的社交場合選擇合適的語言風格。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的重點詞匯和句型，確保學生理解并能正確運用。

-通過提問檢查學生對課文內容的理解程度。

-強調本節(jié)課學習的語言點在實際生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

在教學過程中，教師應確保每個環(huán)節(jié)都與課本內容緊密相關，重點在于幫助學生掌握課文中的語言知識，并能夠在實際交流中靈活運用。通過實踐活動和小組討論，學生能夠鞏固所學知識，并在互動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提高英語語言能力。知識點梳理1.詞匯：

-動詞短語：agreeon,dependon,lookforwardto,payattentionto等。

-名詞：culture,communication,style,occasion等。

-形容詞：polite,formal,informal,appropriate等。

-副詞：quickly,carefully,effectively,respectively等。

2.句型：

-條件句：Ifyouwanttocommunicateeffectively,youneedtounderstandtheculture.

-祈使句：Pleasepayattentiontothetoneandstyleofyourlanguage.

-建議句：Shallwediscussthetopicinapoliteandrespectfulway?

3.語法：

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時。

-語態(tài)：被動語態(tài)。

-句子結構：復合句、并列句。

4.語言功能：

-表達觀點：Ithinkthat...

-提建議：Shallwe...?/Whatabout...?

-表達禮貌：Excuseme,wouldyoumind...?

5.文化背景：

-了解不同文化背景下的交流方式和禮貌習慣。

-分析不同文化中表達觀點和提建議的差異性。

-探討跨文化交際中的障礙和解決策略。

6.語言應用：

-如何在日常生活中運用所學的詞匯和句型。

-如何根據不同場合選擇合適的語言風格。

-如何有效地表達自己的觀點并尊重他人。

7.實踐活動：

-角色扮演：模擬不同場景，運用所學知識進行對話。

-小組討論：探討文化差異對交流的影響。

-情景模擬：模擬真實的社交場合，練習禮貌用語和委婉表達。

8.學習策略：

-自主學習：通過查閱資料，了解不同文化的交流方式。

-合作學習：與同學討論，分享彼此的學習心得和經驗。

-反饋與評價：通過自我評價和同伴評價，提高語言運用能力。

本節(jié)課的知識點涵蓋了詞匯、句型、語法、語言功能、文化背景、語言應用、實踐活動和學習策略等多個方面，旨在幫助學生全面掌握課文內容，并在實際交流中靈活運用所學知識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語，提高跨文化交際能力。板書設計①重點知識點：

-文化意識：不同文化背景下的交流習慣和禮貌用語。

-語言功能：如何表達觀點、提建議和進行禮貌交流。

-語法結構：條件句、祈使句、建議句的使用。

②重點詞匯：

-動詞短語：agreeon,dependon,lookforwardto,payattentionto。

-名詞：culture,communication,style,occasion。

-形容詞：polite,formal,informal,appropriate。

-副詞：quickly,carefully,effectively,respectively。

③重點句子：

-"Ifyouwanttocommunicateeffectively,youneedtounderstandtheculture."

-"Pleasepayattentiontothetoneandstyleofyourlanguage."

-"Shallwediscussthetopicinapoliteandrespectfulway?"課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《跨文化交流的藝術》一書的相關章節(jié)，探討不同文化背景下的人際交流技巧。

-視頻資源：觀看TED演講“如何在不同文化中有效溝通”，了解跨文化溝通的重要性和實際操作方法。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇至少一篇閱讀材料進行閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀后感，分享自己的收獲和感悟。

-學生觀看視頻資源后，以小組為單位，討論視頻中的觀點，并結合自己的實際經驗，準備一個5分鐘的小組報告。

-教師提供必要的指導和幫助，包括推薦閱讀材料的列表、提供讀后感的寫作指導、解答學生在自主學習過程中遇到的問題。

-學生在完成拓展活動后，需在下次課堂上進行分享，以促進知識的交流和思想的碰撞。

-教師根據學生的分享情況，給予反饋和評價，鼓勵學生的積極參與和創(chuàng)新思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論的積極性。

-記錄學生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)，評估其語言運用能力和交際能力。

-關注學生在課堂上的學習態(tài)度，包括專注度、合作精神和對待學習的認真程度。

2.小組討論成果展示：

-每個小組根據討論主題準備成果展示，包括觀點陳述、案例分析等。

-教師根據小組展示的內容、邏輯性、創(chuàng)意性和語言表達的準確性進行評價。

-鼓勵學生相互評價，提出建設性的意見，促進學生的自我反思和互相學習。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，涵蓋本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法。

-測試學生的理解和記憶能力，以及將知識應用于實際情境的能力。

-測試后，教師及時批改并反饋，幫助學生鞏固所學知識。

4.課后作業(yè)評價：

-檢查學生完成的課后作業(yè)，包括讀后感和小組報告。

-評價作業(yè)的完成質量，包括內容的準確性、表達的流暢性和創(chuàng)意性。

-根據作業(yè)完成情況，給予學生個性化的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體表現(xiàn)，教師提供總結性評價，強調學生的進步和需要改進的地方。

-針對個別學生的表現(xiàn)，教師提供個性化反饋，指出其優(yōu)勢和存在的不足。

-教師鼓勵學生持續(xù)參與英語學習，提供進一步學習的建議和資源，幫助學生制定個人學習計劃。

-教師根據學生的反饋和評價，調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將角色扮演與實際生活場景相結合的教學方法，讓學生在模擬的語境中自然地運用所學知識，提高了他們的語言實踐能力。

2.我引入了多媒體教學資源，如視頻和音頻，以增加課堂的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和吸收課程內容。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授，沒有充分調動學生的主動性和創(chuàng)造性。

3.在教學評價方面，我注意到評價方式較為單一，主要依賴課