人教版（2019）必修第三冊(cè) Unit3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures名師教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures名師教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第三冊(cè)Unit3“DiverseCultures”中的DiscoveringUsefulStructures部分主要包括以下內(nèi)容：

1.語法結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞would用于表示意愿、偏好和傾向性。

2.詞匯：掌握與描述個(gè)人偏好和傾向性相關(guān)的詞匯，如：like,dislike,prefer,enjoy,hate等。

3.句型：學(xué)習(xí)使用wouldliketo,wouldpreferto,wouldrather等句型來表達(dá)個(gè)人意愿和傾向。

4.交際功能：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯，圍繞個(gè)人喜好和傾向進(jìn)行交際，提高口語表達(dá)能力。

本節(jié)課將通過實(shí)際例句、情景對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)和詞匯，達(dá)到在實(shí)際語境中靈活應(yīng)用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞would表達(dá)個(gè)人意愿和傾向性的能力，以及在不同語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過探討不同文化背景下的個(gè)人喜好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過對(duì)比分析，培養(yǎng)批判性思維，提高對(duì)事物多角度分析的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過模仿、實(shí)踐和反思，提升自主學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的情態(tài)動(dòng)詞用法，如can,may,must等。

-學(xué)生對(duì)描述喜好和傾向的詞匯有一定的了解，能夠使用簡(jiǎn)單句型表達(dá)個(gè)人喜好。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過不同文化的簡(jiǎn)單介紹，對(duì)文化差異有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同文化有較高的興趣，愿意探討和分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語境中運(yùn)用語言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)情態(tài)動(dòng)詞would的用法和細(xì)微差別感到混淆，需要通過大量練習(xí)來鞏固。

-在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤或用詞不當(dāng)?shù)那闆r。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人喜好時(shí)可能缺乏自信，需要通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)來提高口語表達(dá)能力。

-對(duì)于文化差異的理解可能較為表面，需要通過深入討論和案例分析來深化認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）必修第三冊(cè)教材，并提前準(zhǔn)備好DiscoveringUsefulStructures部分的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與情態(tài)動(dòng)詞would用法和描述喜好相關(guān)的圖片、視頻和音頻材料，以便于直觀展示和情景模擬。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，用于播放多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞would用法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谑褂糜⒄Z表達(dá)喜好時(shí)，有沒有想過有哪些不同的方式？情態(tài)動(dòng)詞would在表達(dá)喜好時(shí)有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于使用would表達(dá)喜好的例句或?qū)υ?，讓學(xué)生初步感受would的用法。

-簡(jiǎn)短介紹情態(tài)動(dòng)詞would的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.情態(tài)動(dòng)詞would基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解情態(tài)動(dòng)詞would的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解情態(tài)動(dòng)詞would的定義，包括其主要用途和結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹would的組成部分或功能，使用例句幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)際對(duì)話或情景模擬，讓學(xué)生更好地理解would在表達(dá)喜好和傾向性時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.情態(tài)動(dòng)詞would案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解would的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的使用would表達(dá)喜好的案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解would的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何應(yīng)用would表達(dá)個(gè)人的喜好和傾向性。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論would在不同語境下的使用，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與would表達(dá)喜好相關(guān)的情景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情景下would的使用，包括正確性和表達(dá)效果。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)would用法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情景的描述、would的使用案例及討論的結(jié)論。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞would的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括情態(tài)動(dòng)詞would的基本概念、用法和案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)would在表達(dá)個(gè)人喜好和傾向性時(shí)的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交流中多加運(yùn)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一段對(duì)話或短文，使用情態(tài)動(dòng)詞would表達(dá)喜好和傾向性，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展詞匯：介紹與喜好和傾向性相關(guān)的更多詞匯，如：prefer,wouldrather,tendto,beinclinedto等，以及它們的用法和區(qū)別。

-文化背景：提供一些關(guān)于不同文化背景下表達(dá)喜好和傾向性的方式和習(xí)慣的資料，幫助學(xué)生更好地理解和尊重文化差異。

-實(shí)際對(duì)話：收集一些真實(shí)的對(duì)話或情景，展示情態(tài)動(dòng)詞would在日常交流中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的語感。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲或活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用would表達(dá)喜好和傾向性。

-輔助練習(xí)：提供一些額外的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固和提升語法運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書籍、報(bào)紙和雜志，關(guān)注文章中how,wouldlike,prefer等表達(dá)喜好的句子，分析它們的用法和語境。

-提議學(xué)生觀看英文電影和電視劇，特別注意角色如何使用would表達(dá)喜好和傾向性，并嘗試模仿和實(shí)踐。

-建議學(xué)生參加英語角或語言交流活動(dòng)，與母語為英語的人士交流，實(shí)踐使用would表達(dá)個(gè)人喜好。

-指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人喜好和傾向性的小冊(cè)子或海報(bào)，用英文描述自己的喜好，并與同學(xué)分享和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，記錄自己在日常生活中使用would的經(jīng)歷，包括成功和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)自我學(xué)習(xí)。

-提供一些關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞would的學(xué)術(shù)文章或研究報(bào)告，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀，以拓展其知識(shí)面。

-建議學(xué)生參加在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)的相關(guān)課程，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，提高使用would的準(zhǔn)確性和流利性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語寫作比賽，以would為主題創(chuàng)作文章，鍛煉書面表達(dá)能力并檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞would的用法和意義

-would表達(dá)喜好和傾向性的句型結(jié)構(gòu)

-喜好和傾向性相關(guān)詞匯的積累

②重點(diǎn)詞匯：

-would

-like,prefer,enjoy,hate等

-tendto,beinclinedto等

③重點(diǎn)句型：

-"Iwouldliketo..."

-"Iwouldpreferto..."

-"Iwouldrather..."

-"He/She/Theytendsto..."

-"He/She/Theyareinclinedto..."作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材后的練習(xí)題，特別是與情態(tài)動(dòng)詞would用法相關(guān)的練習(xí)。

-寫一篇短文，描述自己的喜好和傾向性，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的would表達(dá)喜好和傾向性的句型。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，模擬一個(gè)日常交流場(chǎng)景，使用would表達(dá)喜好和傾向性，并與同學(xué)分享。

-與至少一位同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，討論彼此的喜好和傾向性，使用would進(jìn)行表達(dá)。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)：

-閱讀一本英文書籍或文章，找出至少五個(gè)使用would表達(dá)喜好和傾向性的例子，并分析其語境和用法。

-觀看英文電影或電視劇，注意角色的對(duì)話中如何使用would，記錄下至少三個(gè)例句。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-批改學(xué)生的書面作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注would的正確使用和語境的適宜性。

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生，提供個(gè)性化的反饋，指出其作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-給出具體的改進(jìn)建議，如語法錯(cuò)誤的糾正、詞匯的替換、句型的優(yōu)化等。

2.口語作業(yè)反饋：

-觀看學(xué)生的視頻作業(yè)，評(píng)估其口語表達(dá)能力和would的使用情況。

-通過私下交流或書面反饋，給予學(xué)生積極的肯定和具體的改進(jìn)意見。

-鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)口語，并提供一些口語練習(xí)的技巧和策略。

3.自主學(xué)習(xí)作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作業(yè)，確認(rèn)他們是否能夠獨(dú)立查找和分析語言現(xiàn)象。

-對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和分析，給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-與學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)過程，了解他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)，提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我們探討了情態(tài)動(dòng)詞would的用法，尤其是在表達(dá)個(gè)人喜好和傾向性方面的應(yīng)用。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到有許多值得反思的地方。

教學(xué)方法方面，我嘗試通過圖片和視頻片段來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。我認(rèn)為這種方法是有效的，因?yàn)樗軌蛑庇^地展示語言在實(shí)際情境中的應(yīng)用。然而，我也注意到，部分學(xué)生在觀看視頻時(shí)可能會(huì)過于關(guān)注情節(jié)，而忽略了語言學(xué)習(xí)的目的。未來，我需要更加明確地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言細(xì)節(jié)。

在策略方面，我組織了小組討論，希望通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。小組討論確實(shí)促進(jìn)了學(xué)生的交流，但我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作并不深入，部分學(xué)生可能只是在重復(fù)已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容。我應(yīng)該在小組活動(dòng)中加入更多的引導(dǎo)性問題，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

在課堂管理方面，我努力維持秩序并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但我意識(shí)到，有時(shí)候我在回答學(xué)生問題時(shí)可能會(huì)占用太多時(shí)間，導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。我需要更好地控制時(shí)間，確保課堂活動(dòng)能夠按計(jì)劃進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞would表達(dá)喜好和傾向性，他們也在小組討論中展示了良好的合作能力。在技能提升方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是在模擬真實(shí)情境時(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更加愿意在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和不足。首先，部分學(xué)生在使用would時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤，這說明我對(duì)他們的個(gè)別指導(dǎo)不夠。其次，課堂互動(dòng)有時(shí)不夠充分，部分學(xué)生可能沒有充分參與到課堂活動(dòng)中來。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語法上存在困難的學(xué)生；二是增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和展示；三是調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂內(nèi)容能夠充分吸收并消化。課后拓展-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些英文原版書籍或文章，如小說、旅行日志等，關(guān)注其中使用情態(tài)動(dòng)詞would的句子，并嘗試分析其在語境中的作用和意義。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看一些英文電影或電視劇，注意角色在對(duì)話中如何使用would表達(dá)喜好和傾向性，并嘗試模仿和實(shí)踐。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推