人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)第5課 童心《演唱 蕩秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)第5課童心《演唱蕩秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人音版四年級(jí)音樂上冊(cè)第5課《童心》中的歌曲《蕩秋千》為核心教學(xué)內(nèi)容，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知、演唱技巧和音樂審美展開。設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，達(dá)到掌握歌曲演唱技巧、理解歌曲內(nèi)涵的目的。課程設(shè)計(jì)分為導(dǎo)入、新歌教學(xué)、歌曲演唱、音樂游戲和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂審美感知：通過學(xué)唱《蕩秋千》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使其能夠感受歌曲中的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

2.音樂實(shí)踐能力：引導(dǎo)學(xué)生參與演唱實(shí)踐，提高其音準(zhǔn)、節(jié)奏、協(xié)作等音樂實(shí)踐技能。

3.音樂文化理解：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解蕩秋千這一傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的音樂理論知識(shí)，如音符、節(jié)奏、簡(jiǎn)單樂理。

-掌握了簡(jiǎn)單的唱歌技巧，如正確的呼吸方法、音準(zhǔn)控制。

-對(duì)歌曲有一定的理解，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和模仿能力，能夠較快地學(xué)會(huì)歌曲。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在掌握歌曲的節(jié)奏和旋律方面存在困難。

-部分學(xué)生可能在集體演唱時(shí)，因?yàn)橐魷?zhǔn)、節(jié)奏不協(xié)調(diào)而產(chǎn)生挫敗感。

-部分學(xué)生可能在理解歌曲內(nèi)涵和文化背景方面存在障礙。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、鋼琴/電子琴、多媒體電腦

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、歌曲音頻文件、教學(xué)PPT

-教學(xué)手段：集體教學(xué)、分組合作、個(gè)人展示、互動(dòng)討論、音樂游戲五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過播放《蕩秋千》歌曲音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)蕩秋千游戲的體驗(yàn)和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲與游戲之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，通過拍手演示，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。

-分析歌曲的旋律構(gòu)成，教授歌曲中的音高和音長(zhǎng)變化。

-通過示范演唱，指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的情感表達(dá)和呼吸控制。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組跟隨音樂教師練習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

-集體合唱：全體學(xué)生一起合唱《蕩秋千》，教師指導(dǎo)音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-歌曲表演：選取幾名學(xué)生代表，進(jìn)行歌曲表演，其余學(xué)生伴奏。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論歌曲中的情感表達(dá)：學(xué)生分享歌曲給自己帶來的情感體驗(yàn)。

-分析歌曲中的節(jié)奏變化：學(xué)生討論歌曲中的節(jié)奏如何與蕩秋千動(dòng)作對(duì)應(yīng)。

-探討歌曲的文化內(nèi)涵：學(xué)生討論蕩秋千游戲的文化意義，以及歌曲如何體現(xiàn)這一文化。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。

-學(xué)生展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，集體演唱《蕩秋千》。

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，并指出需要改進(jìn)的地方。

本節(jié)課通過以上教學(xué)流程，旨在讓學(xué)生掌握《蕩秋千》的演唱技巧，理解歌曲內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知和實(shí)踐能力。重難點(diǎn)在于歌曲的節(jié)奏掌握和情感表達(dá)，通過實(shí)踐和討論，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)音樂作品：介紹其他與蕩秋千相關(guān)的歌曲或童謠，如《童年》、《秋千上的夢(mèng)》等，讓學(xué)生了解不同風(fēng)格的音樂作品。

-音樂文化資料：提供關(guān)于蕩秋千游戲在不同地區(qū)和民族中的文化背景資料，如各地的秋千節(jié)、秋千運(yùn)動(dòng)等。

-音樂欣賞視頻：收集一些蕩秋千的舞蹈視頻或音樂表演視頻，讓學(xué)生通過視覺感受音樂的韻律美。

-音樂創(chuàng)作工具：介紹一些簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)作軟件或應(yīng)用程序，如GarageBand、Soundation等，供學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的音樂作品。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主搜索和聆聽與蕩秋千相關(guān)的歌曲，分析這些歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，以及它們傳達(dá)的情感。

-家庭活動(dòng)：建議家長(zhǎng)與孩子一起參與蕩秋千游戲，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌詞或旋律，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和音樂實(shí)踐能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕?jié)慶活動(dòng)，如秋千節(jié)等，親身體驗(yàn)蕩秋千游戲的文化氛圍，了解其歷史和意義。

-創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生利用音樂創(chuàng)作工具創(chuàng)作自己的音樂作品，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享，提高學(xué)生的創(chuàng)作興趣和自信心。

-深入研究：對(duì)于對(duì)音樂有特別興趣的學(xué)生，可以提供更深入的學(xué)習(xí)資源，如音樂理論書籍、作曲技法教程等，引導(dǎo)他們進(jìn)行更專業(yè)的研究。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合美術(shù)、舞蹈等學(xué)科，創(chuàng)作與蕩秋千相關(guān)的綜合性藝術(shù)作品，如繪畫、舞蹈編排等，促進(jìn)跨學(xué)科的融合。七、典型例題講解例題1：分析《蕩秋千》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏。

解答：歌曲《蕩秋千》的節(jié)奏明快，以四分音符和八分音符為主。學(xué)生可以嘗試用拍手、跺腳等動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏，如每拍拍手一次代表四分音符，連續(xù)兩拍拍手代表八分音符。

例題2：描述《蕩秋千》歌曲中的旋律變化，并討論這些變化對(duì)情感表達(dá)的作用。

解答：歌曲的旋律以級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，通過旋律的高低起伏來表現(xiàn)蕩秋千的動(dòng)態(tài)和情感的波動(dòng)。在歌曲的高潮部分，旋律的跳進(jìn)更加明顯，表現(xiàn)出興奮和愉悅的情感。

例題3：創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的歌詞，與《蕩秋千》的旋律相匹配。

解答：學(xué)生可以創(chuàng)作如下歌詞：

蕩秋千，蕩蕩高，

風(fēng)兒吹，云兒飄，

笑聲傳，快樂繞，

童年時(shí)光，不會(huì)老。

例題4：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂游戲，結(jié)合《蕩秋千》的節(jié)奏和旋律。

解答：游戲名為“蕩秋千接龍”，學(xué)生圍成一個(gè)大圈，第一個(gè)學(xué)生唱出《蕩秋千》的一個(gè)樂句，下一個(gè)學(xué)生接著唱出下一個(gè)樂句，依次類推，直到歌曲結(jié)束。若某學(xué)生唱錯(cuò)或接不上，則替換為下一學(xué)生繼續(xù)。

例題5：分析《蕩秋千》歌曲中的情感表達(dá)，并討論如何在演唱時(shí)傳達(dá)這些情感。

解答：《蕩秋千》歌曲傳達(dá)了快樂、自由和無拘無束的情感。在演唱時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意歌曲的節(jié)奏和旋律變化，用輕快的聲音和自然的身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲中的快樂和自由感。例如，在歌曲的高潮部分，可以用更明亮的聲音和夸張的表情來傳達(dá)興奮的情感。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《蕩秋千》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)：四分音符與八分音符的運(yùn)用。

-歌曲的旋律構(gòu)成：級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)的變化，以及旋律的高低起伏。

-歌曲的情感表達(dá)：快樂、自由、童趣的傳達(dá)。

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)奏感：學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力。

-旋律線：歌曲旋律的起伏變化，以及與