Unit 1 What did you do during the holidays？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1"Whatdidyoudoduringtheholidays？"主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握問(wèn)候語(yǔ)"Whatdidyoudoduringtheholidays？"以及相應(yīng)的回答。

2.學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯，如"holiday"、"go"、"visit"、"travel"、"funny"等。

3.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，如"do"、"go"、"visit"等動(dòng)詞的過(guò)去式。

4.通過(guò)閱讀對(duì)話和故事，理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

5.了解不同國(guó)家的節(jié)日文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效交流的能力，能夠在真實(shí)情境中正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的節(jié)日文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦斜磉_(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常交流用語(yǔ)。

-學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)有初步了解。

-學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事閱讀材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)了解不同國(guó)家和文化充滿(mǎn)興趣，愿意通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解外部世界。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)在動(dòng)詞過(guò)去式的變化上遇到困難，需要加強(qiáng)對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的記憶。

-在描述假期活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，需要擴(kuò)展相關(guān)詞匯。

-學(xué)生可能會(huì)在理解和使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)混淆，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固。

-在閱讀和理解故事內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槲幕町惗械嚼Щ?，需要引?dǎo)他們理解和尊重不同文化背景。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和能力，本節(jié)課采用講授法、任務(wù)型學(xué)習(xí)法和情境教學(xué)法。

2.教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)模擬假期交流場(chǎng)景，組織小組討論分享假期經(jīng)歷，以及進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)來(lái)理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型，使用音頻播放對(duì)話和故事，以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)展示假期旅行照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募倨诮?jīng)歷。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生"Whatdidyoudoduringtheholidays?"，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，激活已有知識(shí)。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹新詞匯：教師展示PPT，介紹本節(jié)課的核心詞匯，如"holiday"、"go"、"visit"等，并用圖片輔助記憶。

-語(yǔ)法講解：教師通過(guò)例句解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

-對(duì)話學(xué)習(xí)：教師播放對(duì)話錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，模擬假期交流場(chǎng)景，用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-小組討論：學(xué)生討論自己的假期經(jīng)歷，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

-練習(xí)冊(cè)：學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-目的：通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于假期活動(dòng)的細(xì)節(jié)，如"Whatdidyouvisit?"，鼓勵(lì)學(xué)生用完整句子回答。

-學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生向同學(xué)提出問(wèn)題，如"Whatdidyoudoonthelastdayofyourholiday?"，進(jìn)行互動(dòng)交流。

-目的：增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)師生互動(dòng)。

5.故事閱讀與討論（5分鐘）

-故事展示：教師播放故事錄音，學(xué)生聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。

-討論文化差異：教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的文化元素，如不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗。

-目的：培養(yǎng)跨文化意識(shí)，拓展思維品質(zhì)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

-目的：幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己假期經(jīng)歷的短文。

-目的：延伸課堂學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生能夠正確使用"Whatdidyoudoduringtheholidays?"這一問(wèn)候語(yǔ)，并用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述假期活動(dòng)，如"Lastsummer,Ivisitedmygrandparents."。學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和討論，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯掌握：學(xué)生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如"holiday"、"go"、"visit"、"travel"、"funny"等，并能將這些詞匯靈活運(yùn)用到句子中。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了更深入的理解，能夠識(shí)別并正確使用動(dòng)詞的過(guò)去式，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化有了明確的認(rèn)識(shí)。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)閱讀故事和討論，學(xué)生了解到了不同國(guó)家的節(jié)日文化，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的尊重和理解。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在討論和寫(xiě)作中表現(xiàn)出較高的思維活躍度，能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行創(chuàng)新思考和批判性思維。

6.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

7.作業(yè)完成情況：學(xué)生在作業(yè)中能夠用英語(yǔ)描述自己的假期經(jīng)歷，寫(xiě)作內(nèi)容豐富，語(yǔ)法和用詞正確，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)效果。

8.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，愿意分享個(gè)人經(jīng)歷，積極回答問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提升，學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極，愿意在學(xué)習(xí)中不斷挑戰(zhàn)自我。

10.學(xué)習(xí)成果遷移：學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中也能夠運(yùn)用到本節(jié)課所學(xué)的方法和技巧，如通過(guò)描述假期經(jīng)歷來(lái)練習(xí)寫(xiě)作能力。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了必要的語(yǔ)言知識(shí)和技能，還在文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到了提升。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式

-描述假期活動(dòng)的常用詞匯和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-holiday

-go

-visit

-travel

-funny

-lastweek/month/year

-ago

-were/went/visited/did

③重點(diǎn)句子：

-Whatdidyoudoduringtheholidays?

-Iwenttothebeachlastsummer.

-Wevisitedmygrandparentslastweekend.

-ItraveledtoParisanditwasveryfunny.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于假期活動(dòng)的細(xì)節(jié)，如"Whatdidyouvisitduringtheholidays?"，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度。根據(jù)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生是否能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和核心詞匯。

-觀察：教師觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，以及是否能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-測(cè)試：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的掌握情況。例如，教師可以給出一個(gè)動(dòng)詞列表，要求學(xué)生寫(xiě)出每個(gè)動(dòng)詞的過(guò)去式。

-及時(shí)解決問(wèn)題：在課堂上，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在理解上的困難，應(yīng)立即進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生是否能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和核心詞匯，以及寫(xiě)作的語(yǔ)法和拼寫(xiě)是否正確。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)，展示給其他學(xué)生，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也會(huì)指出作業(yè)中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：對(duì)于作業(yè)完成得很好的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-持續(xù)關(guān)注：教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上班級(jí)的整體進(jìn)度。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)下面的提示，完成句子。

提示：你昨天做了什么？

答案：Yesterday,Ivisitedmygrandparents.

2.描述假期

題目：用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述你上個(gè)星期的假期。

答案：Lastweek,Iwenttothebeach.Iplayedsoccerwithmyfriendsandhadalotoffun.

3.連詞成句

題目：將下列詞語(yǔ)連成完整的句子。

詞語(yǔ)：she,to,the,museum,visited,last,Monday

答案：ShevisitedthemuseumlastMonday.

4.改寫(xiě)句子

題目：將下列句子改為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

原句：MybrothertravelstoJapaneveryyear.

答案：Lastyear,mybrothertraveledtoJapan.

5.編寫(xiě)對(duì)話

題目：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于假期活動(dòng)的對(duì)話。

答案：

A:Whatdidyoudoduringtheholidays?

B:Iwenttothemountainswithmyfamily.Weclimbedabighillandsawabeautifulview.

A:Thatsoundsamazing!Whatelsedidyoudo?

B:Wealsovisitedalocalvillageandtriedsometraditionalfood.Itwasverydelicious.教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)Unit1"Whatdidyoudoduringtheholidays?"進(jìn)行了深入的思考和精心的設(shè)計(jì)。在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有一些心得體會(huì)，同時(shí)也意識(shí)到了一些不足之處。

首先，我認(rèn)為在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)角色扮演、小組討論和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生們能夠在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，這一點(diǎn)收到了很好的效果。我看到學(xué)生們?cè)诨?dòng)中積極交流，用英語(yǔ)表達(dá)自己的假期經(jīng)歷，這是非常令人欣慰的。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)感到緊張，不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的語(yǔ)言環(huán)境。

在策略上，我注重了詞匯和語(yǔ)法的教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)和相關(guān)的詞匯。我通過(guò)不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固了這些知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在動(dòng)詞過(guò)去式的變化上還是有些混淆，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些難點(diǎn)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我注意到有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨鴽](méi)有積極參與。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，找到激發(fā)他們參與的方法，比如小組活動(dòng)中安排他們擔(dān)任一些他們感到自信的角色。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述假期活動(dòng)，還了解了一些不同