Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldWelcometotheunit教學設計-2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorldWelcometotheunit教學設計-2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Unit4"ScientistsWhoChangedtheWorld:WelcometotheUnit"，選自2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊。本節(jié)課將引導學生了解和探討對世界產生深遠影響的科學家及其貢獻。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過介紹科學家如愛因斯坦、居里夫人等的事跡，與學生在初中階段學習的科學知識相銜接，讓學生認識到科學家對人類社會發(fā)展的巨大推動作用。教材中的章節(jié)包括科學家的生平介紹、科學成就及其對世界的影響，旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學精神與探究能力，通過學習科學家的事跡，激發(fā)學生對科學研究的興趣和熱情，提升學生的信息搜集與處理能力，以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，通過討論科學家如何面對挑戰(zhàn)、堅持不懈的精神，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和責任感，使其能夠在現(xiàn)實生活中運用科學知識和方法解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點

-科學家的生平事跡及其科學成就：通過詳細講解愛因斯坦、居里夫人等科學家的生平和重大科學發(fā)現(xiàn)，使學生理解科學家如何通過不懈努力改變世界。

例如，重點介紹愛因斯坦的相對論及其對物理學領域的貢獻，讓學生認識到科學理論如何推動科學技術的進步。

-科學對社會的影響：強調科學家的工作如何影響社會發(fā)展和人類生活，提升學生的科學素養(yǎng)。

例如，討論居里夫人的放射性研究如何促進了醫(yī)學和能源領域的發(fā)展，以及對社會生活的影響。

2.教學難點

-理解科學概念和理論：學生可能對相對論、放射性等科學概念感到抽象和難以理解。

例如，教師需要通過生動的比喻和實例來解釋相對論的基本原理，如時間膨脹和空間彎曲，幫助學生建立直觀的理解。

-分析科學家面臨的挑戰(zhàn)和解決問題的方法：學生可能難以理解科學家在研究過程中所面臨的復雜性和困難。

例如，教師可以分析愛因斯坦在提出相對論過程中遇到的思想障礙和科學界的爭議，以及他是如何克服這些障礙的，從而培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2023-2024學年高中譯林版（2020）必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備科學家介紹視頻、相關科學實驗的動畫演示、科學家手稿圖片等。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，以便學生進行討論和記錄。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括科學家簡介和相關科學實驗的視頻，明確要求學生預習科學家的重要成就和實驗原理。

-設計預習問題：設計如“愛因斯坦的相對論如何改變了我們對時間和空間的理解？”等問題，引導學生深入思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和理解程度。

-學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀相關文本，記錄關鍵信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導入新課：通過播放科學家發(fā)現(xiàn)的歷史視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解相對論和放射性等科學概念，結合實際案例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討科學家如何克服困難。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，指導學生理解難點。

-學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論，共同解決問題。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解科學概念，掌握科學探究方法，培養(yǎng)團隊合作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置撰寫科學家傳記或科學實驗報告的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指出需要改進的地方。

-學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生反思學習過程，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固知識，拓展視野，提升自我反思和改進能力。教學資源拓展1.拓展資源

-人物傳記：介紹更多影響世界的科學家，如達爾文、牛頓、霍金等，通過他們的傳記了解他們的科學成就和人生經歷。

-科學實驗：提供更多經典科學實驗的介紹，如邁克爾遜-莫雷實驗、雙縫干涉實驗等，幫助學生理解科學原理。

-科學發(fā)展史：介紹從古代科學到現(xiàn)代科學的演變過程，包括科學思想的變革和重大科學突破。

-科學對社會的影響：探討科學如何推動社會進步，如工業(yè)革命、信息技術革命等。

-科學倫理與責任：討論科學家在研究中的道德責任，如何平衡科學研究與社會責任。

2.拓展建議

-閱讀科學家傳記：鼓勵學生閱讀科學家傳記，了解他們的生活背景、研究歷程和科學成就，如閱讀《愛因斯坦傳》或《居里夫人傳》。

-參觀科技館或博物館：建議學生參觀當?shù)氐目萍拣^或博物館，直觀感受科學的魅力，親眼見證科學成果。

-參與科學實驗：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實驗活動，通過實際操作加深對科學原理的理解。

-開展小組研究項目：學生可以組成小組，選擇一個感興趣的科學家或科學主題，進行深入研究，最終形成研究報告或展示。

-參與科學講座和研討會：鼓勵學生參加學校或社區(qū)舉辦的科學講座和研討會，與專業(yè)人士交流，拓寬知識視野。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫科學論文或文章，可以是科學家的介紹、科學實驗的分析，或是科學對社會影響的討論。

-科學辯論：組織學生進行科學主題的辯論活動，通過辯論鍛煉邏輯思維和語言表達能力。

-科學視頻制作：鼓勵學生制作科學主題的視頻，可以是科學實驗的演示、科學原理的解釋，或是科學故事的講述。

-跨學科學習：鼓勵學生將科學知識與歷史、哲學、藝術等其他學科相結合，進行跨學科學習。

-科學志愿服務：參與科學志愿服務活動，如環(huán)境監(jiān)測、科普宣傳等，將科學知識應用于實際生活。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《愛因斯坦的宇宙：一個初學者的導讀》、《居里夫人傳》等書籍，深入了解科學家的生平和科學成就。

-視頻資源：觀看《科普中國》系列視頻，特別是關于科學家生平和科學實驗的紀錄片，如《愛因斯坦的相對論》、《居里夫人的放射性研究》等。

-閱讀材料：《從一到無窮大》、《物理的進化》等科普書籍，幫助學生理解科學的進步和物理學的變革。

-視頻資源：觀看科學家講座視頻，如TED演講中科學家的演講，了解科學家如何思考問題以及他們的研究對社會的影響。

-閱讀材料：《科學革命的結構》、《技術簡史》等書籍，探討科學革命對人類文明的影響以及技術的發(fā)展歷程。

-視頻資源：觀看關于科學史的視頻，如《BBC科學史》系列，了解科學的發(fā)展脈絡。

-閱讀材料：《科學倫理》、《科研誠信》等書籍，探討科學家在研究中的道德責任和科學研究的倫理問題。

-視頻資源：觀看關于科學倫理的討論視頻，如科學家如何處理數(shù)據(jù)造假等問題的案例分析。

2.拓展要求

-學生應根據(jù)個人興趣選擇拓展材料，進行自主閱讀或觀看視頻，加深對科學家和科學原理的理解。

-學生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的思考和學習心得，教師將提供反饋和指導。

-鼓勵學生參與線上討論，分享自己的學習成果，與其他同學交流學習經驗。

-學生可以選擇一個感興趣的科學家或科學主題，進行深入研究，形成研究報告或PPT展示，教師將提供必要的指導和幫助。

-學生應在拓展學習過程中提出疑問，教師將及時解答，確保學生能夠理解拓展內容。

-學生可以嘗試將所學知識應用于實際問題，如探討科學如何解決當今世界的挑戰(zhàn)，教師將提供必要的支持和引導。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，包括提問、回答問題和參與討論的情況。

-學生理解度：通過學生的反應和提問，評估學生對科學家生平和科學概念的理解程度。

-學生注意力：記錄學生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：評估小組討論的深度和廣度，是否能夠圍繞科學家的成就和挑戰(zhàn)進行深入探討。

-展示效果：觀察學生在成果展示中的表達能力和對討論內容的掌握程度。

-同伴評價：鼓勵學生之間進行互評，提供反饋意見，以促進相互學習和提高。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對科學家生平、科學成就和科學原理的掌握情況。

-思維能力：測試中包含思考性問題，評估學生的分析能力和批判性思維。

-時間管理：觀察學生在規(guī)定時間內完成測試的能力，以及是否能夠合理分配時間。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的質量和提交的及時性。

-理解深度：通過作業(yè)內容，評估學生對課堂所學知識的理解和應用能力。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維，評估其創(chuàng)意和獨特性。

5.教師評價與反饋：

-個性化反饋：針對每位學生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)，提供個性化的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-整體評價：對整個班級的學習情況進行總結評價，包括整體的學習氛圍、參與度和學習效果。

-改進建議：根據(jù)評價結果，提出具體的改進建議，幫助學生提高學習效率和理解深度。

-鼓勵與激勵：對學生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，激勵學生持續(xù)學習和探索科學的熱情。內容邏輯關系1.本文重點知識點

-①科學家生平：介紹科學家的出生背景、教育經歷、主要成就和影響。

-②科學成就：詳細闡述科學家的科學發(fā)現(xiàn)、理論貢獻和對科學領域的推動作用。

-③科學對社會的影響：分析科學家的工作如何改變了人類生活、推動了社會進步和影響了人類文明。

2.詞、句等

-①關鍵詞：科學家、科學成就、社會影響、理論貢獻、科學革命。

-②關鍵句：例如，“愛因斯坦的相對論徹底改變了我們對時間和空間的理解?！?/p>

-③關鍵段落：例如，描述科學家生平的段落，以及討論科學成就對社會影響的部分。教學反思與改進1.設計反思活動

-在教學結束后，組織學生進行反思活動，讓學生分享他們在課堂上的收獲和困惑。

-收集學生對教學內容的反饋，了解他們對科學家生平、科學成就和社會影響的理解和感受。

-通過反思活動，評估學生對科學精神的認同程度，以及對科學研究的興趣和熱情。

-分析學生在課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)中的不足之處，找出需要改進的地方。

2.制定改進措施

-根據(jù)反思活動的結果，制定改進措施，包括優(yōu)化教學內容、調整教學方法、提供更多拓展資源等。

-在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的科學精神，鼓勵